小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 名字里的故事表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 名字里的故事表格教案，文件包含高二地理试卷pdf、2024-2025学年度春学期高二第一次联考地理答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋 季
课题
名字里的故事（第四单元.口语交际）
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.了解名字里的故事，学会把了解到的信息讲清楚。
2.认真倾听别人讲名字里的故事，并能做到有礼貌地回应。
3.感受名字里蕴含的文化内涵，激发学生进一 步探寻名字里故事的兴趣。
教学内容
教学重点：
1. 学会有条理地讲清楚名字里的故事，体会名字里的文化内涵。
2. 学会倾听，并能做到有礼貌的回应。
教学难点：
1. 学会有条理地讲清楚名字里的故事。
2. 学会有礼貌的回应。
教学过程
一、导入：创设口语交际情境
1.创设情境，引入交际主题
同学们，学校要举行一场“名字里的故事”分享会，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事”。
2.勾连旧知，解读课题，
运用在第四单元里学会的预测方法，预测一下“名字里的故事”会交流什么内容呢？
课前，我们已经对自己、家人、名人的名字信息进行了调查和了解，这节课让我们就一起来交流、分享吧。
二、交流：讲述自己名字里的故事
（一）清楚地讲名字里的故事
1.明确交际要求
在向别人介绍名字里的故事时，我们可以怎么做呢？我们读一读教材中“小贴士”的要求吧？（出示：把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应）
2.回顾讲清楚的方法
在一、二年级，已经学过很多讲故事的本领。要把故事讲清楚，要做到声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度和音量，要按一定的顺序把自己的想法说清楚等等。
3.讲清楚名字里的故事
现在，让我们用上这些“法宝”来讲一讲名字里的故事吧。
（1）指名交流：谁愿意来介绍下你名字里的故事？
（2）相互评价：其他同学听同学讲的时候，认真倾听，你对照小贴士的要求来评一评，她有没有把自己名字里的故事讲得清楚？如果有感兴趣的或不理解的内容，可以有礼貌的提出来。
同学们们听得很认真，而且还提出了自己不理解或者感兴趣的内容。我们的名字内涵十分丰富，在向别介介绍自己的名字的时候，我们不仅要用合适的声音和语速讲清楚名字的字面意思，还要讲清楚作为名字的特殊含义和来历等等。这样吧，我们请这位同学，再来试一试，我们再来听一听，请同学们认真倾听。
（二）有礼貌地回应名字里的故事
1.学有礼貌地回应
发现回应的价值
在听别人的讲话的时候，要进行礼貌的回应，这是小贴士给我们的另一个要求。同学们，礼貌回应不仅是一种礼貌，更是一种尊重，也是生活中非常重要的交际礼仪呢。那么在听别人讲故事时，我们可以怎样进行礼貌地回应呢？
交流回应的方法
当我们在认真倾听别人讲话的时候，当听到一些不明白或者感兴趣的地方，我们就可以通过提问的方式，进行回应。我们可以在恰当的时机，比如对方说话的停顿或者间歇处；采用恰当的方式，如使用礼貌用语，用恰当的语气进行提问，这就是礼貌回应。那么问题来了，当我们能听明白对方的内容或者认同别人的说话，应该怎么进行礼貌的回应呢？那么我们就可用夸一夸，用一些鼓励的话语或者用肢体上的动作进行回应，比如可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。我相信，看到这样的回应，讲述者就更有信心而且能说得越来越清楚、越来越好 。
2.同桌讲评名字里的故事
（1）讲名字里的故事
通过同学们的讲述，我们知道小小名字里原来有大大的含义，名字里不仅有我们中国传统文化的传承，更寄托了父母对我们成长的期待。我想听了这几位同学的交流，我想屏幕前的你也想和同学分享你名字里的故事了吧。现在请你赶快把自己名字里的故事说给你的同桌听吧。注意，说的人要说清楚，听的人要礼貌回应。
（2）借助评价单进行评价
进行同桌互讲名字里的故事。（出示评价单）为了更好地合作学习，老师为大家准备了一份故事分享评价单。
“为了做一个更好的分享者，我们可以这样做：
先仔细倾听他人的讲述；
2.接着同桌交流意见；
3.最后同桌共同完成评价单。
三、碰撞：贯通名字里的故事
1.名字里的变迁
同学们名字里不仅包含丰富的寓意，而且寄托了爸爸妈妈对你们的期望。我们再来读一读读一读这两行名字，你发现了什么？
(出示)张建国 黄旭华 魏解放 唐建军钱信华 郭茂华
沈同根 刘三树 孙冬梅 王秋霞 丁雪良 张少波
（1）读一读：同学们肯定能发现，第一行名字大多和国家发展建设紧紧相连； 第二行名字大多和山川河流、自然景观、动植物有关 。)
（2）猜一猜：从这两行名字里，你能猜出这些名字有哪些特殊的意义。（停顿）其实啊，从这里名字中，我们能看到时代的变迁。课前老师查找一些资料，发现比如叫第一行名字的人，大概出生新中国成立的初期，那一辈人，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，所以这一辈人的名字里多有“建国”“解放”等字眼；而像第二行名字多取自于大自然。按照老人的说法是如果给自己的孩子取个“好养活”的名字，孩子就能健康成长。
2．名字里藏着的爱
不同时代的名字有不同的特点，但不管时代怎么变迁，这名字的背后都包含着长辈的爱与期望，蕴含着民族的传统和习俗。课前，你们已经采访了家人，搜集了很多关于家人名字的信息。请同桌先猜一猜对方名字里的意思，然后再互相讲一讲名字的故事，最后评一评。（开始吧）
(二)有趣的名人名字
(1)猜一猜：名字是一个人的符号，也是一个人的名片。在历史上有一些伟大人物为国家建设、人民生活做出了巨大贡献，这些名字将在历史长河中，熠熠生辉。课前我也查找了一些名人的名字的信息。接下来，我们就来做一个我说你来猜的游戏。（老师讲述：她的名字和出生地有关，又和饱含着父母的期待。他出生在南京中央医院，这所医院刚好位于南京钟山南面，他的父亲希望他能像山的一样高大、像山一样健壮，意志像山一样广博他也没有辜负父母的期望，成为了人民生命的卫士，你能猜出他是谁？）（就是钟南山爷爷）
（2）讲一讲： 有一些名人名字，我们记住的不是原名，而是的笔名。比如，老舍先生。
（3）取笔名：自己的笔名能表达自己的想法和愿望，你是不是也想试试给自己起一个有故事的笔名呢，自己试一试，把名字里的故事准备好，下次课和大家交流。
四：回顾：回归情境，引导交流
名字是每个人生命的起点，更承载着家人对你的爱和期望。就让我们好好爱自己的名字，好好珍惜长辈对我们的关爱和期待。同学们，通过这节口语交际课，你是不是更有信心参加“名字里的故事”分享会了呢？那就赶快准备参加吧！
这节课就上到这里，同学们，再见。