统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 名字里的故事表格教案

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）口语交际 名字里的故事表格教案，共3页。教案主要包含了创设情境，引入话题，学会介绍，了解故事，交流互动，深入了解，知识链接，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课 题
名字里的故事
课 型
交流课
核心素养目标
文化自信：在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。
语言运用：能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有礼貌地回应他人的讲述。
思维能力：收集自己名字的含义和文化内涵的相关信息，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。
审美创造：了解名字里的故事，敢于发展自己的意见，做到言之有序，言之有礼。
重点难点
采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听表达的能力，听他人讲话时能有礼貌的回应。
学前准备
教师：课件。
学生：指导学生采访。要指导学生带着问题去采访家人。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、创设情境，引入话题。
(5 分钟)
1.游戏看图猜名人，出示屠呦呦资料，讲述名人名字里的故事。
2.教师讲述屠呦呦名字的来历，引出课题。
学生根据提示猜人名，并说出猜测依据。
二、学会介绍，了解故事。
(20分钟)
1.教师创设情境，请一两名学生充当小记者，随机采访同学。
2.出示课件，召开主题为“名字里的故事”的现场小记者会。提醒学生注意：
(1)小记者采访的时候，要礼貌性地回应。如果有感兴趣或不理解的内容，要向讲的同学提出来，进一步了解。
(2)被采访的同学要讲清楚自己姓名的信息。
1.两名学生当小记者采访其他同学关于姓名的意义。
2.评价小记者的表现。
3.学生小组内召开小记者会。
4.全班交流。
三、交流互动，深入了解。
(5分钟)
1.指名交流，明确要求：说清楚名字是什么；谁取的名字；讲清楚名字的来历或含义；还可以讲一讲与自己名字有关的趣事。
2.师总结：交流时言之有序。
学生交流，其他人评价。
四、知识链接，拓展延伸。
(10分钟)
1.出示如下姓名：李白、诸葛亮、司马光、哈利·波特、达·芬奇。引导学生认识不同的姓氏。
2.引导学生讲述名人笔名的故事。
1.指认姓氏，了解单姓、复姓、外国人的姓氏。
2.学生根据课前搜集的资料讲述名人笔名。
板书设计
名字里的故事
姓 单姓
复姓
名 希望、爱
教学反思
口语交际，可以充分调动各种资源，给学生以学习的机会。上课前，我布置学生回家后先了解自己的姓名来历及所蕴含的寓意。课堂中，创设小记者采访的情境，增加学生参与的兴趣，激励他们热情参与，将口语训练落到实处。