语文口语交际 名字里的故事教学设计

这是一份语文口语交际 名字里的故事教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，“名字来历”我来说，演练提升，“完整故事”我能说，课堂总结，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有条理地表达。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，学会友善待人。（重点）
3.能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事。（难点）
教学准备
制作学习单、课件、情境示范视频，并请学生了解自己与名人名字里的故事。
教学过程
一、创设情境，“名字来历”我来说
1.在师生聊天式的对话中，教师介绍自己的名字，引导学生简单介绍自己的名字。我姓楼，名佳呈。你们叫什么呢？
2.教师范说自己名字的来历，引导学生学说。
我姓楼，名佳程。本来我叫楼佳珵，因为我妈妈姓王，所以她在我的名字中加入了一个王字旁的字，佳是佳人的佳。后来我上小学了，可是当时这个“珵”无法录入电脑，所以我的小学老师就帮我把这个字换成了“程”，寓意“锦绣前程”，好上加好。（照样子讲一讲）
3.相机结合学生回答，进行小结。我们的名字都有自己的来历，不同的名字有不同的来历。
二、模拟交际，“含义”“期望”我会说
1.教师范说，学生仿说。
我姓楼，名佳程。我的爸爸妈妈希望我能有一个锦绣前程，再加上一个佳字，更是好上加好（学生模仿着讲一讲）
（相机板书，进一步小结：我们的名字有来历，也有丰富的含义，更藏着父母的期望和祝福）
2.猜名游戏，学生练说。
（1)出示全班同学名单，由电脑随机选出一位同学名字，其余学生猜想名字的含义。（幻灯片：抽奖结果）谁来猜猜他名字里有什么含义？
（2)引导猜与被猜的学生进行对话式猜想。注意引导猜的同学礼貌猜测，被猜测同学及时回应。
A同学猜测：B同学，请问我猜得对吗？
B同学公布：
预设一：就是这个意思，恭喜你，猜对了！
预设二：不好意思，我的名字可不是这个意思，而是。。。。。。
3.视频示范，学习交际方法。
（1)导语：想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。
（2)出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。
A:你好，我的名字叫丁瑞雪，丁是丁香的丁，“瑞雪兆丰年”的瑞雪。我名字的意思就是冬天里的瑞雪。爸爸说我是伴着吉祥的瑞雪出生，希望我可以成长得像雪精灵一样活泼可爱，所以就给我取了这个名字。
B:冬天里的瑞雪－－丁瑞雪，真好听！你爸爸真会取名字！
A:是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？
B:我叫张伟仁，弓长张，伟大的伟，仁德的仁。关于我的名字，还有一段趣事呢！暑期实践时，老师带我们去博物馆参观，正打瞌睡的我突然听到老师说“伟人”二字，马上回神，大喊“到”。同学们都大笑起来。原来只是老师在解说伟人像，而不是在点名。从此，我有了一个绰号－张伟人！它提醒我要时时刻刻注意认真听讲。
A:哈哈，张伟仁－张伟人，太有意思了！我记住你的名字了，很高兴认识你！
（3)创设“小评委”情境。
引导学生观察评价视频内容，学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？
要点①:有条理地介绍－先介绍名字及来历，再介绍名字的含义、期望或与名字有关的趣事。
要点②:有礼貌地回应－倾听时，眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应，对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。
（4)师生合作小结。刚才我们从视频当中学习了如何介绍名字故事的两把金钥匙，我们可以先介绍名字和名字的来历，再介绍含义与期望，还可以加上有关的趣事，这就是“有条理地说清楚”；倾听时眼睛看着说话的人，给他一个微笑或点头回应，你觉得有趣的地方可以发出感叹，也就是“有礼貌地回应”。
4.实战演练，运用交际方法。
（1)学着视频的样子，同桌互相说说自己名字里的故事。（出示要求：有条理地说清楚，有礼貌地回应）
（2)一组学生上台交流，其余学生评价。（评价要点：有条理地说清楚，有礼貌地回应）
（3)上台交流第二组，练习巩固交际方法。
5.猜名人名字故事，感知期望的力量。
（1)猜一猜，名人名字里的故事。（相继出示：刘翔、李白）
（2)组织交流。
预设一：刘翔叔叔就是他的名字激励他走上了田径场，带着父母的期盼，不断拼搏，多次斩获田径赛冠军。
预设二：“李花怒放一树白”，李白也没有辜负父母的期望，成了一位名垂千古、圣洁高雅的“诗仙”。（引导评价：有条理地猜想，有礼貌地回应）
（3)相机小结：不管是我们，还是名人们，爸爸妈妈给我们取的名字都饱含期望，它就像座右铭一样，时时刻刻激励着我们去努力，去拼搏。
三、演练提升，“完整故事”我能说
1.给名字加新解释。
（1)示范。我的名字“楼佳程”一直激励着我成为一名老师。为了更好地激励自己，我给自己的名字加一个新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，拥有一个锦绣前程，成长为对社会有用的人。
（2)看着自己的名字，给自己的名字加一个新解释，更好地激励自己。
2.完整说名字故事。
（1)示范。我姓楼，名佳程，本来我叫楼佳珵，后来我上小学了，可是当时这个“珵”无法录入电脑，所以我的小学老师就帮我把这个字换成了“程”，寓意“锦绣前程”，好上加好。我的名字“楼佳程”一直激励着我成为一名老师。为了更好地激励自己，我给自己的名字加一个新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，拥有一个锦绣前程，成长为对社会有用的人。
（2)练习有条理地、完整地说自己名字里的故事。
（3)上台展示，全班交流评价。
四、课堂总结
时刻牢记名字里包含的父母对自己的期望，用行动让自己的名字更闪亮。同时，在生活和学习中，要运用“有条理地说”“有礼貌地回应”这两把口语交际的金钥匙，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。
五、课后延伸
1.回家和爸爸妈妈分享今天在学校听到的名字里的新鲜事。
2.明天回校，跟同学、伙伴交流你家人名字里的故事。