小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 续写故事表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 续写故事表格教学设计，文件包含高二地理试卷pdf、2024-2025学年度春学期高二第一次联考地理答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
《续写故事》教学设计
教科书
书 名：义务教育小学语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.1.引导学生看清图意，能借助插图及泡泡中的提示，合理展开想象，推测故事的发展，并能有条理地续写故事。
2.能运用学过的改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容，表达准确。
教学内容
教学重点：
1.培养学生的想象力和创造力，能根据插图和泡泡中的文字提示，推测故事的发展和结局。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学难点：
1.引导学生合理想象，把故事编写得生动有趣。
教学过程
直接导入，引导审题
小朋友，这节习作课是《续写故事》，请从文中找找本次习作课都有哪些要求？
教师小结：是的，续写故事首先要了解插图讲了一件什么事，再根据插图，结合自身的生活经验推测接下来将会发生什么，结果会怎样，最后把故事记录下来。
观察插图，续编故事
1.观察插图，理清图序
小朋友们，仔细读图，理清故事大概是续写故事的基础，请大家仔细观察一下这几幅图的顺序是怎样的？
教师小结：是的，我们可以从每一幅图左下角的小点发现这四幅图的顺序。
2.观察插图，领会图意
①小朋友们，请再仔细读图，看看每幅图分别讲什么？
你是从哪个细节发现这位穿蓝色条纹衣服的男同学看上去不怎么开心的？（引导学生关注图中人物表情的细微变化，发现人物情绪变化。）
其他小朋友有没有参与讨论呢？还可能会说什么？（引导学生结合生活经验，推测人物对话，推测人物心理。）
你是从哪发现这位坐在这发呆的小朋友就是李晓明的？他可能在想什么？（引导学生联系前后插图，更好地理清人物关系。）
为了讲述故事的方便，我们是否也可以给插图中的人物取个名字呢？穿红色衣服的小姑娘，我们暂且就叫她知意，穿淡蓝色衬衣的男孩子我们暂且就叫他靖宇，他们俩又在干什么呢？
②第四幅图上面是一个大大的问号，请你根据第三幅图讨论的结果，预测一下接下来会怎么发展，结局又会如何？请记录在作业单上。
③请完成的同学和大家交流一下自己的想法。
教师小结：我们从不同角度推测故事的发展以及结局，但一定要结合我们的生活实际展开想象，要合情合理，这样才会让自己的故事更加吸引听众。
方法引领，续写故事
刚刚，大家已经从不同角度推测了故事的发展和结局，怎样才能把故事写下来？
根据学生的回答，板书：取一个有特点的题目
写的时候要按图分自然段
第四幅图是重点，过生日要详写
故事结尾要点题，要表达自己的感受
省略内容 心情变化 人物动作、语言、神态等描写
请同学们续写故事。
例文评析，借鉴优点
俗话说：“好作文是改出来的”，王安石在写《泊船瓜洲》时，一个“绿”字就反复推敲，才有了千古名句，可见文章修改的重要性。接下来，我们就来看看片段一，你是否能用学过的修改符号把有明显错误的地方修改过来。
出示片段一：
叮铃铃……下课铃响了，围到知意和靖宇身旁，兴致勃勃地谈论自己的生日。知意说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”靖宇枪着说。其他同学也纷纷围了过来，开始谈论自己的生日。有的说“生日那天，我邀请了十位好朋友跟我一起过生日。”有的说“生日那天，我收到了期待盼望已久的生日礼物。”……只有李晓明一个人在边上默默地听着。
除了有明显错误的地方，有些时候也会出现这样的情况，你能发现片段二中的问题吗？
出示片段二：《意外的惊喜》选段
放学回家，李晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了。李晓明激动地走到桌前，桌上放着一个大蛋糕，上面写着祝：晓明生日快乐！“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”晓明吹灭了蜡烛。“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。
师生一起修改。
教师小结：对于文章的重点内容，我们还要关注是否抓住了关键词展开叙述，同时还要加上人物的神态、动作、语言的描写，这样才能把生日的过程写具体写生动。
接下来，请大家针对自己的习作，根据表格要求，读一读，改一改，评一评，看看自己的习作能得几颗星。
课堂小结
小朋友们，本次习作课你有什么收获呢？
教师小结：续写故事要仔细观察插图，关注故事的前因，结合生活经验、人物特点推测故事的后续发展。故事写好之后，我们还要多读多改，反复琢磨，才能真正地写出具体生动的故事。