初中人教版（2024）第2节 电流和电路第2课时教案及反思

这是一份初中人教版（2024）第2节 电流和电路第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了师生活动，设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．会画电路图，认识通路、断路、短路。
2．学习用电器符号代表电路元器件绘制电路图，体会其中的抽象思维方法。
3．通过连接简单电路的探究活动，培养问题意识，提升问题解决能力。
4．在观察现象、动手实验、分享交流中，养成实事求是、严谨认真的科学态度。
教学重点
会画简单电路图，辨识电路的三种状态。
教学难点
让学生规范地画出电路图，三种电路状态对电路产生的影响。
教学材料
干电池、小灯泡、开关、导线等。
教学过程
新课导入
【师生活动】教师展示课件，让学生回顾上节课电路连接的方法，并提问：如何用简单的方式表示电路。
学生回想思考作答。
【设计意图】结合上节课学习的电路的连接，让学生加强对电路的了解，同时提出新问题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
新知探究
一、电路图
【师生活动】教师展示课件，以计算机中电路板的一部分为例，让学生思考如何将展示的电路元器件清楚地画出来？
教师讲解：为了便与研究电路，通常用图形符号表示电路元器件。
1．电路元器件符号：通过多媒体展示常见电路元器件的符号，如电源、开关、灯泡、电动机、电流表等，让学生记忆并练习绘制。
2．电路图：用统一规定的电路元器件符号表示电路连接的图，叫作电路图。
3．电路图绘制：教师在黑板上示范绘制一个简单电路的电路图，如由一个电源、一个开关、一个灯泡组成的电路。强调绘制电路图的规范，如导线要横平竖直，电路图通常呈长方形，尽量避免导线交叉；元器件符号不能画在拐角处，分布均匀、美观；与实物图顺序一致，标上对应的字母。
学生认真了解各电路元器件符号，及电路图绘制方法，完成学习任务单中的学习任务一。
【设计意图】教师通过对电路元器件符号和电路图绘制讲解和示范，帮助学生更具体了解该部分内容知识，并要求学生实践规范性绘制电路图，有助于学生掌握电路图绘制基本要求，为后面学习筑基。
二、电路的状态（通路、断路、短路）
【师生活动】教师展示课件，讲解电路的三种状态。
1．通路
（1）定义：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。
（2）特点：电路中有电流，用电器正常工作。
2．断路
（1）定义：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流通过的电路。
（2）特点：电路中没有电流，用电器不能正常工作。
3．短路
（1）定义：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路。
（2）发生短路的情况：电源短路；用电器被短路。
（3）生活中短路的危害。
学生理解电路三种状态，及对电路产生的影响，加强安全防范意识。完成学习任务单中的学习任务二。
【设计意图】教师根据对电路的三种状态，分别对电路产生的影响详细讲解，有助于学生更清楚认识电路，以及实验过程中如何安全操作实验，为后面学习电学做铺垫。
三、课堂练习
【师生活动】展示课堂练习，学生思考作答。
1．如图所示三个电路，甲、乙、丙的状态判断正确的是（ ）
A．断路、通路、短路
B．通路、断路、短路
C．通路、短路、断路
D．短路、断路、通路
【答案】B
【解析】图甲电路开关闭合，所以处于通路状态；图乙电路开关断开，所以属于断路状态；图丙电路小灯泡两端的导线将小灯泡短路，电路中没有用电器，所以处于短路状态。
2．下列四个电路图中，开关S闭合后，能使小灯泡L1和L2都发光的是（ ）

A B C D
【答案】D
【解析】在A选项中，图中开关不闭合时，两灯泡都有电流流过，两灯泡都亮，开关闭合后，电流不流经两灯泡，电源短路，两灯泡都不亮；在B选项中，图中没有电源，两灯泡都没有电流流过，是错误电路；在C选项中，图中开关闭合后，L1被短路，L1没有电流流过，L1不发光，L2有电流流过，只有L2发光；在D选项中，图中开关闭合后，L1和L2都连入电路，L1和L2都有电流流过，L1和L2都发光。
3．根据以下实物图，在虚线框中画出相应的电路图。
【答案】
【解析】由实物图可知，电路为灯泡与电动机串联，由电源正极出发，经过灯泡、电动机、开关、电源负极，故如答案图所示。
【设计意图】通过学生对课堂练习的作答与教师的习题讲解，进一步巩固学生对电流和电路的理解与应用。
课堂小结