小学统编版（2024）第五单元・阅读11 寓言二则亡羊补牢表格教学设计

这是一份小学统编版（2024）第五单元・阅读11 寓言二则亡羊补牢表格教学设计，共50页。教案主要包含了导入新课等内容，欢迎下载使用。
11.《寓言二则》
学习
目标
1.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
2.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。（重点）
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。（难点）
评价任务
1.根据提示说出寓言讲了一件什么事。
2.对比句子，体会词语的作用。
3.用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
教学过程
教学环节
教学活动
评价标准
一、导入新课
亲爱的同学们，在之前的学习中，你们已经获得了识字与写字的智慧币，今天，让我们继续走进课文。
1.同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？
寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。
3.现在我们就来学习第一篇寓言——亡羊补牢。板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。
二、
目标
呈现
1.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
2.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
三、
初读课文
聚焦第一则寓言，品读感悟。
1.出示自学要求：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
根据提示总结课文。
一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。
2.教师提出要求：自由朗读课文，养羊人一共丢了几次羊？他分别是怎样做的？结果怎样？完成表格。
3.第一次丢羊以后，街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？而他又是怎么做的？
4.第二次丢羊以后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？
5.养羊人这样做，对吗？从哪知道？谁来读一读。
6.你在生活中遇到过后悔的事情吗？生交流，指名分享，生评议。
7.对比评议：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（1）读一读，说说这两个句子有什么不同。
（2）想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？
（3）说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
8.出示课后习题“亡羊补牢”的“亡”和“牢”是什么意思？题目“亡羊补牢”是什么意思？
9.在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。
预设：小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。
10.课文小结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。板书“亡羊补牢，为时未晚”
能根据提示说出寓言讲了一件什么事得1颗
对比句子，体会词语的作用
用自己的话说出“亡羊补牢”的意思
四、
再读课文
聚焦第二则寓言，品读感悟。
1. 同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。
2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？
关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。板书课题：揠苗助长
3.教师提出要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。
（3）注意读书姿势要端正。
4.读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？
学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
5.理解“揠”
预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
6.默读课文，思考以下问题：
①种田人为什么要揠苗？
②他是怎样揠苗的？
③揠苗的结果是什么？
7.学习第一自然段，分析起因
这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？
请你带着“巴望”的心情来读一读。
这个人天天去看禾苗，看到禾苗长高了吗？所以他的心情是什么？同学们能用刚才学习的以词解词的办法来解释焦急吗？请同学们焦急地读一读。
8.读一读这两个句子，你认为哪一句比较好，为什么？出示课后习题二
预设：“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。
9.我得想个办法帮它们长。这句话中的“它们”指的是什么？ 预设：“得”的意思是“需要”。
10.教师指导默读课文第2自然段，主人公为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？
指导朗读：这个办法可把这个人累坏了，从哪可以看出他累坏了？请你来读一读筋疲力尽的感觉。
11.读第3自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？
他累得一点儿力气都没有了，心情如何呢？ 预设：高兴，自豪。
齐读课文第4自然段，看主人公把禾苗都拔高之后，禾苗发生了怎样的变化？
12.禾苗为什么会枯死？
预设： 因为他在往上拔禾苗的时候，把禾苗的根拔断了，导致禾苗快速的枯萎了。自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。
13.如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？
14.在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？
能根据提示说出寓言讲了一件什么事得1颗
对比句子，体会词语的作用
用自己的话说出“揠苗助长”的意思
五、
课堂小结
1.学完这两则寓言，你想说点什么？
2.教师组织观看“杞人忧天”视频，学生复述这个故事的内容，说说明白了什么。
六、
作业设计
读本课同步拓展阅读
板书
设计
教学
反思
寓言常常是用一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。教学过程中，我主要抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，始终记住目标明确，方法落实。引导学生结合课文插图，抓住重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。课后让学生看动画，加深学生的印象，并让学生结合自己的实际生活说说自己对故事的理解和从中受到的启发。了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法。老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中打好基础，从题目积极导入，培养学生探索寓言的能力，以关键问题为切入点，引导学生理解故事内容，感悟寓言的道理。创设平台，多次引导学生，读懂故事内容与感悟故事蕴含的道理，交织深化，使目标落实到位。