岭南版（2024）第9课 你编我织真能干学案设计

这是一份岭南版（2024）第9课 你编我织真能干学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标与任务说明，学习过程，动手实践——我是编织小设计师，作品展示与评价，课后延伸与思考，整理与收纳提醒，教师寄语等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标与任务说明
? 本节课你将学会：
知道什么是编织，并能说出至少三种生活中常见的编织物品。
了解编织材料的特点（柔软、有韧性），并能举例说明。
掌握“一提一压”编织方法，并能独立完成一件平面编织作品。
安全使用剪刀、有序整理工具，养成良好手工习惯。
? 你需要准备：
彩色卡纸（背景纸）
彩色纸条（宽度约1-1.5厘米）
安全剪刀
胶棒
勾线笔
彩笔（可选装饰用）
二、学习过程（闯关任务）
第一关：认识编织——什么是编织？
观看视频，思考以下问题：
编织是用什么材料做的？
编织的动作有什么特点？
生活发现员：请你观察身边，找出三种编织物品并写下来：
例如：毛衣、竹篮、围巾
你的发现：① ________ ② ________ ③ ________
编织定义提炼（填空）：
编织是以__________或__________纤维为原料，通过__________、__________等方式，将线、绳、条、带等材料组合成各种形态和图案的__________形式。
第二关：选择材料——什么材料适合编织？
触摸与观察（教师提供竹、草、毛线样本）：
摸一摸，感受它们的共同特点：、。
想一想：为什么它们适合编织？
创意材料库：除了竹、草、毛线，还有哪些材料可以编织？
我能想到的：铁丝、麻绳、彩带、塑料绳、布条……
我想尝试的编织材料是：____________________
今日主材料：彩纸与纸条
优点：颜色丰富、易剪裁、安全环保
纸条宽度建议：1–1.5厘米（可用尺子辅助画线）
第三关：学习编织方法——怎么编？
编织口诀（动手练习）：
伸出双手食指，跟着老师做：
“提——压——提——压”（或“上——下——上——下”）
在练习纸上试编3–5行，感受节奏。
剪出对称外形（步骤分解）：
① 对折彩纸
② 沿折痕画出一半动物（如半只蝴蝶、半条鱼）
③ 剪下形状
④ 轻轻打开，得到完整对称形
编织小贴士：
编织时要“紧密有序”，纸条之间不要留缝隙。
开头和结尾的纸条可以用胶棒固定。
三、动手实践——我是编织小设计师
? 主题：为小动物穿上编织衣裳
制作步骤：
设计草图：在彩色卡纸上画出你喜欢的小动物外形（建议对称形）。
剪外形：小心剪下动物外形，并准备5–8条彩色纸条。
编织身体：
在动物身体中间画一条“编织区”（长方形或椭圆形）。
用“一提一压”法编入纸条，从上到下或从左到右。
编完后用胶棒固定纸条末端。
装饰完善：用笔画眼睛、嘴巴，用彩纸贴出翅膀、鱼鳍、耳朵等。
✂️ 安全使用剪刀提醒：
握刀柄，朝前或朝下
传递时，手握刀尖
不用时，合上剪刀
四、作品展示与评价
展示准备：
将作品贴在“编织坊新品发布会”展墙（教室墙面或展板）。
准备一段简短介绍（1–2句话）：
“我编的是__________，我用了__________颜色的纸条，我觉得最特别的地方__________。”
五、课后延伸与思考
生活中的编织：
回家后，找一找家里有哪些编织物品，并试着说出它们的材料。
创意延伸：
如果你可以为家人编织一个小礼物，你会编什么？用什么材料？
例如：杯垫（用布条）、书签（用彩纸）、小篮子（用麻绳）……
编织小知识：
编织不仅是手工，还是一种传统工艺，如中国的竹编、草编已被列入非物质文化遗产。你可以和爸爸妈妈一起了解更多编织文化。
六、整理与收纳提醒
✅ 将剩余彩纸、纸条整理好，放入材料袋。
✅ 胶棒盖紧，剪刀收回笔袋或工具盒。
✅ 清理纸屑，保持桌面整洁。
✅ 带上你的作品，可以送给家人或装饰教室。
七、教师寄语
同学们，今天你们都是“编织小英雄”，不仅学会了编织的魔法，还为织织姐姐的编织坊带来了新创意。记住：每一双巧手都能创造美好，每一次尝试都是艺术的开始。期待下次再见你们的精彩作品！