统编版（2024）二年级下册（2024）2 找春天授课ppt课件

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）2 找春天授课ppt课件，共5页。
《找春天》教案 第1课时 【教学目标】 1.认识“脱、袄”等生字，会写“冲、寻”等生字，会读“春天、棉袄”等词语。 2.朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读。 3.体会孩子们寻找春天时的心情。 【教学重点】 朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读。 【教学难点】 体会孩子们寻找春天时的心情。 【教学过程】 一、课程导入 1.队伍集结 各位同学，请注意！我们“班级春天侦察小队”现在开始集结。作为一名合格的侦察员，首先需要拥有丰富的“情报词汇库”。谁能说出一些描述春天的四字密码，来证明你的观察力？ 预设：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、万紫千红、百花齐放、泉水叮咚。 2.任务发布 正如你们所说，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。但是，她就像一位调皮又害羞的精灵，已经悄悄到来，却把自己的身影藏了起来。现在，我们侦察小队的第一个正式任务来了——根据这份神秘的《寻春指南》（举起课本），出发去找到她！你们准备好了吗？ 3.确认任务 我们的行动代号就是——（板书课题）找春天。全体侦察员，齐读任务目标！ 二、整体感知 （一）自读课文——熟悉“寻春指南” 1.队员们，这就是我们本次行动的《寻春指南》（出示课文）。在正式行动前，我们必须先把它读熟、读懂。请大家按照屏幕上的“自学小贴士”，自己先来读一读。2.出示自读提示 借助拼音，大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 用自己喜欢的方法识记生字。 （二）随文识字——破译“行动暗号” 1.发现暗号。指南里藏着很多我们这次行动会用到的“暗号”。老师先读一读带有暗号的句子，请小耳朵最灵的队员把它们找出来。（教师朗读包含生字词的句子，学生倾听并初步感知） 2.破解读音。这些暗号怎么读才对呢？我们来开火车读一读，看看哪列火车开得又快又稳。 （1） 脱（tuō）掉 棉袄（ǎo） 害羞（xiū） 遮（zhē）遮掩（yǎn）掩 探（tàn）出 眉（méi）毛 吐（tǔ）出 嫩芽（yá） 音符（fú） 解（jiě）冻 叮（dīng）叮咚咚 触（chù）到 杜（dù）鹃（juān） （2）相机点拨重点字音：“遮、触”要翘舌；“嫩”是前鼻音，像“嗯”的鼻子感觉；“叮”是后鼻音，读响亮。） （三）集中识字——“装备”与“代号” 1.出示课文中要求会认的字。 脱（tuō） 袄（ǎo） 羞（xiū） 遮（zhē） 掩（yǎn） 探（tàn） 眉（méi） 吐（tǔ） 芽（yá） 符（fú） 解（jiě） 触（chù） 杜（dù） 鹃（juān） 2.认读生字，交流识字方法。 （1）装备分类。这些暗号里，有些是告诉我们侦察时的“动作”，你们能找出来吗？动作类暗号：脱 遮 掩 探 吐 解 触 （2）记忆妙招。你还能用什么方法记住这些暗号？ 预设： A.运用熟字加偏旁识记“吐、触、杜”。 B.借助谜语、顺口溜猜字识记：一只虫子长了角，顶到了东西——触；头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移——脱。 C.看图识记“鹃、嫩”。 （3）暗号转移。不好！暗号从指南里跑到别的句子中了，你们还能认出它们吗？出示包含生字的新句子进行巩固认读。 害羞的她躲在门后探出头来。 杜鹃站在嫩绿的柳枝上唱歌。 我会用标点符号了！ （四）读词读文——确认“关键情报” 1.现在，我们把最重要的“关键情报词”整理出来（出示词语卡片）。请侦察小组长带领组员读一读，确保每个人都已掌握。 春天 寻找 姑娘 仔细 野花 柳枝 秋千 桃花 杏花 2.指南里有特别难读的加密句子，谁来当小老师，读给大家听听，或者提出来我们一起解决？ （1）交流学生认为难读的句子。 （2）预设： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 3.齐读课文。现在让我们全体起立，用最响亮、最整齐的声音，将《寻春指南》完整朗读一遍，准备出发！ 三、问题探究 （一）探究“心情密码” 队员们，我们已经熟悉了《寻春指南》的基本内容。现在，我们需要仔细分析指南第一至三段，破译小侦察员们出发时的心情密码。 1.第一自然段——欢呼中的兴奋 （1） 请大家轻声读第一段，圈出最能表达他们心情的词语或标点。（引导发现两个“春天来了！”和感叹号） （2） 两个“春天来了”心情一样吗？怎么读才能把那种越来越兴奋、忍不住要告诉所有人的感觉读出来？谁来试试？（指导朗读，强调第二个语气可更上扬、更雀跃）。 （3）来，让我们一起用声音传递这个发现春天的大好消息！（齐读第一段） 2. 第二自然段——动作里的急切 （1）他们是用什么行动来迎接春天的？再读第二段，画出表示动作的词语。（学生圈画“脱掉、冲出、奔向”）。 （2） 从“脱”到“冲”再到“奔”，这一连串的动作，让你感觉他们是怎样的心情？（预设：急切、迫不及待、激动） （3）谁能用你的朗读，让我们仿佛看到一群孩子飞快地跑向田野的画面？注意把刚才圈出的动词读得有力一些。（指名朗读，师生互评） 全员行动：“全体侦察员，带上这份急切的心情，我们再读一遍！” 3. 第三自然段——寻找时的期待 （1） 孩子们这么着急地冲出去，立刻找到春天了吗？春天在干什么？（引导读出“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”） （2）“春天像个害羞的小姑娘”，多有趣的想象！她可能会躲在哪儿？“遮遮掩掩”是什么样的？边读边在脑子里放电影。 （3）读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”时，声音可以轻一点、快一点，好像真的在悄悄找东西。读“找哇，找哇”的时候，把“找”字稍稍拉长、读重，感觉找了好久，充满了耐心和期待。 4.综合汇报 （1）对比感悟。把这三段连起来读一读，你发现孩子们的心情有什么变化吗？（从兴奋欢呼，到急切行动，再到耐心寻找） （2）现在，谁能用几个词，完整地破译出孩子们出发时的“心情密码”？（引导学生总结并板书：兴奋、急切、期待） （3）让我们带着破译出的全部密码，完整朗读1-3自然段，把自己当成那群出发找春天的孩子！ 四、书写指导 过渡：队员们，成功破译了心情密码，我们离找到春天又近了一步！接下来，我们需要打造两把非常重要的“侦察钥匙”，把它们工工整整地放进我们的“侦察工具箱”里。有了它们，我们就能更好地记录和打开春天的秘密。这两把钥匙就是——“冲”和“寻”。 1.出示“冲”“寻”字卡。这就是我们今天要精心打造的两把钥匙。仔细观察，它们长得一样吗？哪里不一样？ 点拨：“冲”是左右结构，像两个人并排站；“寻”是上下结构，像一个人戴着帽子。） 2.指导书写。 （1）“冲”这把钥匙，左边部分很特别，是“两点水”，像两滴小冰晶。可千万别和它的哥哥“三点水”搞混了哦！ 书写时要注意，左窄右宽要谦让，两点靠上站得稳。“中”字一竖像旗杆，穿过口字要挺直。 （2）“寻”这把钥匙，上面的“彐”要写得扁扁的，像一顶小巧的帽子。下面的“寸”字，一点要稳住重心。 书写时要注意，上下结构要对正，上帽下托要稳当。“寸”字横画略伸长，稳稳托住上面帽。 3.现在，请各位小侦察员拿出你们的田字格本，照着样子，先描摹一遍描红，再独立写两遍。 五、课堂小结 各位出色的侦察员，今天我们“春天侦察小队”首日行动圆满结束！我们成功完成了三大任务：熟悉了《寻春指南》，破译了心情密码，还精心锻造了“冲”和“寻”两把重要的侦察钥匙。大家的表现真是太棒了！ 但是，春天到底藏在哪朵花后面，哪片叶子下，哪阵风里呢？她究竟是什么样子的？下节课，我们继续用明亮的眼睛去看，用灵敏的耳朵去听，用小巧的鼻子去闻，用温暖的小手去触，把春天从每一个角落里找出来！ 六、布置作业 1.指南重温。将《寻春指南》（课文1-3自然段）流利地读给至少一位家人听，并告诉他们你的发现。 2.钥匙保管。在田字格本上，将“冲”“寻”两个生字各认真书写三遍，并想想能用它们组一个词。 3.选做挑战。在你家里或小区附近，进行一次观察，看看有没有春天派来的“先锋信号”。 【板书设计】 找春天 急切 激动 兴奋