人教版（2024）七年级下册(2024)自然环境第1课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册(2024)自然环境第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了解密亚洲位置，解密世界第一大洲，解密北美洲位置，解密亚洲分区等内容，欢迎下载使用。
课题
新教材七年级下册第七章《我们生活的大洲-亚洲》第一节《自然环境》第1课时
时间
2026.3
课时
第1课时
课型
新授课
授课对象
七年级学生
备课人
教材
人教版初中地理
目标
确立
依据
课标分析
1.课标摘录
运用地图和相关资料，描述亚洲的地理位置，并依据亚洲地理位置特点，判断亚洲所处热量带和降水的空间分布概况。运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的地形、气候等地理特征。
2.课标解读
本章的主要内容是认识亚洲，学习亚洲是作为学习世界区域地理的案例。其中第一节自然环境作为开篇部分，将以其为案例重点介绍了亚洲的地理位置、自然环境特征。
教材正文结合《亚洲的位置和范围》图重点介绍了亚洲的地理位置，活动部分则加强对描述大洲地理位置方法的渗透，要求学生描述北美洲的地理位置，其目的是让学生学会描述大洲地理位置的方法。
其次依据《亚洲的地形》图、《亚洲气候类型的分布》图等，介绍了亚洲地形特征、气候特征，并简要分析了地形、气候这些地理要素之间的相互关系。活动部分则突出描述大洲地形、气候方法的渗透，要求学生描述北美洲的地形、气候特征，其立意在于引导学生学会描述大洲地形、气候特征的方法，并形成相关技能。
教材分析
本节内容是第七章的第一节，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
学情分析
七年级上册介绍了七大洲四大洋、地球运动、经纬网、气候、人口等内容，学生已经具备一定的地理学习基础。本章作为七年级下册地理学习的开篇，以亚洲作为认识不同尺度的世界地理的案例，具有一定的承上启下作用。但是，另一方面由于学生对上册知识的掌握程度不同，空间思维能力还有待提升，所以在学习过程中，需要教师做好关键的引导，设置一些探究性问题，从而让学生有兴趣探究，有“空间”探究，有能力探究，有意义探究。
学习
目标
1.人地协调观：知道亚洲分区的意义及重要性，以及分区划分的理由。
2.综合思维：培养学生读图、析图能力。使学生能够通过学习亚洲的地理信息学会如何描述世界其他区域的地理信息。
3.区域认知：学会利用地图描述亚洲地理位置，通过相关图文资料说明亚洲是“世界第一大洲”。在相关地图上说出亚洲的区域划分。
4.地理实践力：运用地图等资料，学会描述某大洲的纬度位置和海陆位置以及相对位置的方法。
重点难点
重点：掌握认识大洲的基本方法。
难点：正确描述大洲的地理位置特点。
评估
任务
1.自主阅读教材，阅读《亚洲的位置和范围》图，能够初步分析出亚洲的地理位置特征。
2.结合《亚洲的位置和范围》《七大洲面积》图，说明亚洲是“世界第一大洲”，在相关地图上说出亚洲的区域划分。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评估要点
环节一
新课导入
观看视频思考
上新课前，老师要带领大家去观看一下亚洲的美丽风景，观看完看一下有哪些独特的景观。播放视频地图，学生回答。
环节二
新课讲授
活动探究
学生观看视频，说说自己对亚洲的初步印象。
2.观察《亚洲的位置和范围》图及《世界半球位置》图，自主学习，并在课本中标记出来。
3.根据地图，初步说出亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置。
4.学生在学完亚洲的地理位置后，尝试描述活动中欧洲的地理位置。
5.阅读《七大洲面积比较》图，同桌为单位谈论亚洲被称为“世界第一大洲”原因。
学生合作完成北美洲位置活动题。
7.读“亚洲的地理分区”图，找到亚洲的六个地区。
过渡：看完视频后大家对亚洲风景有了更为直观的印象，今天，就让我们一起更深入的探秘世界第一大洲亚洲，参加洲际定位师挑战赛。
一、解密亚洲位置
【自主学习】
阅读课本第2页及图7.1，完成下列问题。
1.半球位置：亚洲绝大部分地区位于 半球（南/北）和 半球（东/西）。
2.海陆位置：亚洲占据了 大陆的大部，北临 洋，东临 洋，南临 洋，西邻 洲，西南邻 洲，东邻 洲。
3.经纬度位置：亚洲大致位于 向南至 、 向东至 的范围内。
在地图上进行相关标注
学生初步回答亚洲的地理位置，教师进行归纳总结。
1.半球位置：亚洲绝大部分地区位于北半球、东半球。
2.海陆位置：亚洲占据了亚欧大陆的大部，东、北、南三面分别临太平洋、北冰洋、印度洋；西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
提问：我们既然已经知道了亚洲的地理位置，大家还记得亚洲与其他大洲的分界线吗？
教师与学生一同进行知识回顾，明确亚洲与相邻大洲的分界线。
3.纬度位置：大致位于10°S~80°N之间；亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。地跨热、温、寒三带。
二、解密世界第一大洲
【同桌互助】
阅读课本第2-3页及图7.2，以同桌为单位讨论，亚洲为什么被称为“世界第一大洲”？
同桌讨论后得出结论：
1.面积最大
2.跨纬度最广
3.东西和南北距离最长
教师讲授：亚洲作为全球最大的洲，创造了丰富多彩的自然与人文环境；跨纬度广，冬季南北温差大；东西距离长，导致东西时间差异大。
洲际定位师挑战赛成果分享：如何描述某区域的位置？
1.半球位置：应看大洲的主体部分位于哪个半球。如亚洲大部分位于东半球。
2.海陆位置：应正确使用方位词。如亚洲东临太平洋，北临北冰洋。
3.纬度位置：应查找赤道/回归线/极圈等纬线，分析以何温度带为主。
三、解密北美洲位置
【合作学习】
以小组为单位，合作完成课本第4-5页活动题。
1.说出北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洲、大洋，说出他们分别位于北美洲的方位。
学生完成后回答。
教师出示答案：1.北美洲的半球位置：北半球、西半球
2.北美洲的经纬度位置：10°N—81°N、
170°W—20°W；地跨热带、北温带、北寒带。
3.西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔丹麦海峡与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界。
亚洲与北美洲进行对比：
过渡：亚洲如此之大，我们又该如何了解它呢？
四、解密亚洲分区
读“亚洲的地理分区”图，找到六个分区。
分别是东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。
出示地图及风景图。
练一练：1.图中字母对应的是哪个分区？
2.找出下列国家所属的地理分区。
展示不同分区的景观及特点。
四、课堂练习：我是洲际定位师！
第19届亚运会在杭州举办。“迎亚运趣味跑”活动是亚运会的传统项目，先后在哈萨克斯坦、尼泊尔、越南、沙特阿拉伯、科威特等地方举办过。读图，完成1～6题。
1.亚洲东部濒临（ ）
A.印度洋 B.大西洋 C.太平洋 D.北冰洋
2.亚洲和北美洲的分界线是（ ）
A.白令海峡 B.巴拿马运河
C.直布罗陀海峡 D.苏伊士运河
3.下列关于亚洲地理位置说法正确的是（ ）
①三面环绕海洋②大部分位于北半球和西半球
③跨寒、温、热三带④被北回归线穿过南部
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.尼泊尔和哈萨克斯坦分别位于（ ）
A.中亚、西亚B.南亚、东南亚
C.南亚、中亚D.北亚、西亚
5.科威特与我国北京虽同属亚洲,但时间相差很大,其原因是亚洲（ ）
A.跨纬度最广B.地势起伏大
C.跨经度最广D.东西距离长
6.“迎亚运趣味跑”举办的意义在于（ ）
A.推动区域经济共同发展
B.促进参与地区产业发展
C.加强区域之间的联系
D.加快参与地区工业转型
能够说出描述地理位置包括半球位置、海陆位置、纬度位置。
根据地图能够说出亚洲的地理位置。并在活动中能够自主认识亚洲是“世界第一大洲”。
能够根据地图认识亚洲是世界第一大洲，以及世界第一大洲的影响。
4.能够根据地区区分亚洲的分区，掌握亚洲各国家所在分区。
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
板书设计


作业设计
基础作业
练习：《地图填充图册》
识记：识记亚洲的半球位置、海陆位置和纬度位置。
实践作业
通过对亚洲自然环境的学习，绘制思维导图描述其他大洲的位置。
教学反思
以视频导入，有效激发学生兴趣；设置情境，让学生逐一破解重难点，参与感强；聚焦地图工具，通过“读图—找图—析图—归纳”流程，引导学生从半球、海陆、经纬度等角度明确亚洲位置，梳理范围特点，落实地理核心素养；分层互动任务兼顾不同学生水平，提升协作与表达能力。但还存在地图阅读指导不够细致，基础薄弱学生在分析经纬度位置、界定范围边界困难，部分学生参与度低；知识衔接不自然，“世界第一大洲”的各项依据讲解缺乏逻辑铺垫，学生理解不深入；课堂反馈不及时，评价方式单一。后续将强化地图技能微训练与分层指导，重点突破经纬度位置判读、范围界定等难点；梳理知识逻辑，借助对比分析、案例佐证等方式深化理解；丰富反馈评价方式；引入区域地理案例拓展资源，提升知识应用能力，更好落实地理核心素养。