人教版（2024）一年级下册（2024）第三单元第3课 创造奇迹教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第三单元第3课 创造奇迹教学设计，共6页。

学校
授课班级
授课教师
教材分析
《创造奇迹》是新教材人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元《身边的人》中的课程。教材通过展示平凡人在各自领域创造奇迹的故事和案例，引导学生认识到每个人都有创造奇迹的潜力。借助绘画、手工制作等美术形式，让学生表达对 “创造奇迹” 的理解和想象，培养学生的创新思维、想象力与动手能力，激发学生勇于尝试、追求梦想的精神
教学设计理念
考虑到一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，以生动有趣的故事和充满趣味的实践活动为引导，激发学生的学习兴趣。在教学中，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆思考、积极创作，通过小组合作与交流分享，培养学生的团队协作能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受创造的乐趣
教学目标
知识与技能：学生能够了解身边不同人创造奇迹的事迹，知道创造力在生活中的重要性。学会运用简单的线条、形状和色彩，通过绘画、手工等方式表现自己心中创造奇迹的场景或人物，掌握基本的造型表现方法。
过程与方法：通过欣赏案例、讨论交流、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力，学会从不同角度思考和解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对创造的热情和兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心和成就感，让学生明白只要努力，每个人都能创造属于自己的奇迹
教学重难点
重点：引导学生理解 “创造奇迹” 的含义，欣赏和分析他人创造奇迹的案例，学习用美术语言表现创造奇迹的主题。
难点：启发学生的创新思维，让学生在作品中展现独特的创意和想法，生动地表达出创造奇迹的瞬间和精神内涵
教学准备
多媒体课件，包含科学家发明创造、运动员打破记录、普通人创业成功等创造奇迹的图片、视频和故事；绘画工具，如水彩笔、油画棒、绘画纸；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师活动：播放一段关于奥运冠军夺冠创造奇迹的精彩视频，如苏炳添在田径赛场上打破亚洲记录的画面。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚视频里的叔叔在做什么？他做到了什么了不起的事情？”
学生活动：认真观看视频，积极举手回答，描述看到的场景和运动员创造的奇迹。
设计意图：通过极具视觉冲击力的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课 “创造奇迹” 的主题。
讲授新课（10 分钟）
教师活动：展示教材中不同人创造奇迹的图片和简短文字介绍，如爱迪生发明电灯、袁隆平培育杂交水稻等。详细讲解他们创造奇迹的过程，遇到的困难以及如何克服。提问学生：“大家想一想，这些叔叔阿姨在创造奇迹的过程中，需要具备什么品质呢？”
学生活动：仔细观察图片，认真聆听讲解，同桌之间相互交流讨论，积极回答问题，表达自己的想法，如坚持、勇敢、聪明等。
设计意图：通过对教材内容的讲解和问题引导，让学生深入了解创造奇迹的过程和背后所需的品质，培养学生的思考能力和对创造奇迹的正确认知。
小组讨论（8 分钟）
教师活动：组织学生分组讨论，话题为 “在我们身边，有没有看到过或者听说过创造奇迹的事情”。巡视各小组，参与学生的讨论，适时引导和启发。
学生活动：分组热烈讨论，分享自己知道的身边创造奇迹的故事，如同学学会骑自行车、邻居家的奶奶学会了上网等。每组推选代表发言，向全班分享小组讨论的内容。
设计意图：通过小组讨论，让学生将 “创造奇迹” 与生活实际联系起来，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时激发学生的思维，为后续创作提供灵感。
创作指导（10 分钟）
教师活动：展示一些以 “创造奇迹” 为主题的儿童绘画和手工作品，分析作品中是如何运用线条、形状、色彩来表现主题的。例如，用夸张的线条表现火箭发射创造奇迹的速度感，用明亮的色彩表现成功后的喜悦。然后，在黑板上进行简单的绘画示范，如画一个小朋友发明环保机器人清理垃圾创造奇迹的场景，边画边讲解绘画步骤和注意事项，提问学生：“如果让你们画创造奇迹的画面，你们会画什么呢？”
学生活动：认真欣赏作品，学习创作思路和表现手法。观看教师示范，积极回答问题，分享自己的创作想法。
设计意图：通过作品欣赏和教师示范，让学生直观了解如何用美术语言表现 “创造奇迹” 的主题，掌握基本的创作方法和技巧，激发学生的创作欲望。
学生创作（10 分钟）
教师活动：布置作业，让学生选择自己喜欢的美术形式（绘画或手工），创作一幅以 “创造奇迹” 为主题的作品。巡视学生的创作过程，给予及时的指导和帮助，鼓励学生大胆想象，发挥创意。
学生活动：根据自己的兴趣和想法，选择绘画或手工材料进行创作。在创作过程中，遇到问题主动向老师和同学请教，努力将自己心中创造奇迹的场景或人物表现出来。
设计意图：让学生通过实践创作，将所学知识和自己的想法转化为作品，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
作品展示与评价（5 分钟）
教师活动：邀请学生展示自己的作品，引导其他学生从创意、表现手法、色彩运用等方面进行评价，提问：“大家看看这幅作品，你觉得它的创意怎么样？作者是怎么表现创造奇迹这个主题的？” 最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时提出一些改进的建议。
学生活动：勇敢地展示自己的作品，认真倾听其他同学的评价，对表现优秀的作品给予掌声鼓励。虚心接受他人的建议，反思自己作品的不足之处。
设计意图：通过作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力，增强学生的自信心和成就感，同时促进学生之间的交流和学习
板书设计
创造奇迹的案例
创作要点：线条、形状、色彩，创意表达
3. 鼓励话语：勇敢想象，大胆创作
教学反思
在本次教学中，多种教学方式激发了学生对 “创造奇迹” 的兴趣，学生积极参与讨论和创作。然而，部分学生在创意表达和美术技巧运用上存在不足。后续教学可增加创意启发活动，加强美术技巧指导，鼓励学生更多地观察生活，积累创作素材，提升学生的综合创作能力