小学人教版（2024）第三单元第3课 创造奇迹教学设计

这是一份小学人教版（2024）第三单元第3课 创造奇迹教学设计，共5页。教案主要包含了揭秘大国重器，探索仿生设计等内容，欢迎下载使用。
课题
创造奇迹
单元
第三单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《创造奇迹》是人教版美术一年级下册的课程，旨在激发学生对祖国未来的憧憬，培养其创造力与想象力。教材通过 “画心中的大国重器” 与 “制作机器人” 两个活动，引导学生用绘画与手工的形式表达对未来创造的畅想。这不仅能提升学生的美术技能，更能激发其民族自豪感与责任感，使其意识到自身对祖国未来发展的重要性。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解大国重器的相关知识，用绘画表现心中的大国重器；掌握对折方法制作机器人，合理运用材料进行装饰。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论与创作，提升学生的观察力、想象力与创造力；在制作机器人过程中，增强动手能力与空间思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对祖国未来的憧憬，培养民族自豪感与责任感，树立为祖国创造奇迹的志向。
学情分析
一年级学生天真烂漫，充满好奇心与想象力，对世界有着独特的认知和表达欲望。他们已初步掌握简单的绘画与手工技巧，但在表现复杂物体和精细操作方面存在局限。对于 “大国重器”“创造未来” 等抽象概念，理解可能不够深入，需要教师以生动形象的方式引导，帮助他们将内心想法通过美术创作呈现出来。
重点
1.引导学生了解大国重器，启发其想象，画出心中的大国重器。
2.指导学生熟练运用对折方法制作机器人，并进行创意装饰。
难点
1.鼓励学生在绘画中展现独特创意，赋予大国重器独特功能与外观。
2.帮助学生突破常规，制作出造型新颖、富有创意的机器人。
课前准备
教师准备：收集大国重器（如航母、高铁、航天飞船等）的图片、视频；准备制作机器人的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等；多媒体课件；示范绘画工具。
学生准备：绘画工具，彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
互动问答：
“同学们，你们知道中国有哪些让世界惊叹的科技成就？比如能潜入深海的机器、能飞越万里的飞机……”（学生自由发言）
“科学家们设计这些‘大国重器’时，有时会向自然界‘偷师’哦！比如飞机的机翼像鸟的翅膀，潜艇的外形像鱼的流线体。你们还知道哪些这样的例子？”
多媒体激趣：
播放15秒短视频片段（如盾构机挖掘隧道、仿生机器人运动），配以激昂背景音乐，直观展现科技与自然的融合魅力。
过渡语：“今天，我们既要致敬这些‘国之重器’，也要学习自然界的智慧，做一名小小设计师！”
讲授新课
活动一、揭秘大国重器
任务驱动：
1.分组观察图片（贵州天眼、运20运输机、海洋石油981钻井平台），讨论问题：

“这些重器解决了什么问题？它们的造型有什么特点？”
“设计师的灵感可能来自哪里？（如桥梁、船舶、天文观测）”
2.教师总结：提炼关键词——“功能强大”“结构精密”“服务国家发展”，联系教材中的“海上阅兵”“桥梁架设”场景，强化设计与社会需求的关联。
活动二、探索仿生设计
1.案例对比：
（1）展示“仿生鱼”设计草图与真实鱼类图片，引导学生发现相似点（流线体型、摆动方式）。

（2）提问：“如果让你设计一款沙漠救援车，你会模仿哪种动物？为什么？”（如骆驼耐旱、蜥蜴防沙）
2.思维拓展：
播放“仿生昆虫机器人”动态图，启发思考：“对称的身体结构对机器人运动有什么好处？”
3.创意工坊
分层任务（学生自选组别）：
A组：未来重器设计师
要求：参考大国重器图片，绘制一款“未来科技装备”（如“极地智能科考车”“太空垃圾清理器”），需标注1-2个仿生设计点（如“车体仿企鹅抗寒”“机械臂仿章鱼触手”）。
支持：提供“灵感提示卡”（含生物特征与科技应用对照表）。
B组：仿生机器人工程师
要求：利用对称折纸法制作机器人，并通过剪贴、绘画添加仿生元素（如“蝴蝶翅膀传感器”“蚂蚁触角天线”）。
支持：投影分步折纸图解，提供半成品模板供参考。
协作与指导：
（1）教师巡回指导，针对性提问（如：“你的设计解决了什么问题？”“这个结构模仿了哪种生物？”），引导学生深化构思。
（2）鼓励组内互助，设立“创意加油站”（常见问题解答板），如“如何让折纸机器人站稳？”“怎样用色彩突出科技感”。
（3）背景播放轻音乐，营造轻松创作氛围。
4.成果展评与升华
动态展示：
1. “1分钟快闪秀”：每组选派1名代表，用一句话介绍作品亮点（如：“我的‘沙漠之舟’救援车，仿骆驼脚掌防陷沙！”）。
2. 同伴互评：学生用贴纸为“最创新设计”“最精美制作”投票，教师同步点评（突出“螺丝钉精神”：“小设计也能有大贡献！”）。
情感共鸣：
总结升华：“大国重器是无数劳动者智慧的结晶，无论是设计师、工程师，还是流水线上的工人，都像一颗颗螺丝钉，牢牢支撑起祖国的科技大厦。今天的作品，也许就是未来中国创造的起点！”
延伸任务：
基础任务：完善作品，并为它起一个响亮的名字（如“蛟龙探海仪”“萤火虫应急灯”）。
挑战任务：观察家中或校园里的一种生物，用简笔画记录其特征，并写下它能带来的科技灵感。
课堂小结
教师总结本节课内容：“今天，通过画大国重器和制作机器人，展现了自己对祖国未来创造奇迹的想象。希望大家以后继续保持这份创造力，努力学习，将来为祖国创造更多的奇迹。”
板书设计
教学反思
本次教学中，学生对课程主题兴趣浓厚，积极参与各个环节。在画大国重器时，多数学生能画出基本外形，但在创意和独特功能设计上稍显不足，教师示范时可更多启发创新思维。制作机器人环节，部分学生对折和剪裁操作不够熟练，教师应在示范时放慢速度，加强个别指导。评价环节学生参与度高，但评价深度和专业性有待提升，后续教学可加强评价方法引导，让学生更好地互相学习。