小学人教版（2024）第三单元第1课 致敬平凡教案

这是一份小学人教版（2024）第三单元第1课 致敬平凡教案，共6页。教案主要包含了艺术作品赏析与评述，剪贴画创作引导，立体纸片创作引导等内容，欢迎下载使用。
课题
致敬平凡
单元
第三单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《致敬平凡》这一课程聚焦于劳动者主题，借助多元的艺术活动，引领学生深入感知劳动者的辛勤与伟大。活动一通过对艺术作品的赏析，引导学生探索作品动人的缘由，促使学生从画面形象、色彩、构图等方面进行思考，锻炼其审美感知与艺术表达能力。活动二以剪贴画为载体，鼓励学生记录劳动者忙碌的日常，提升学生的动手能力与创造力，进一步加深对劳动者的认识。活动三利用立体纸片创作，激发学生的空间思维与创新精神，使学生从不同维度展现劳动者的工作状态，全方位培养学生对艺术的感知与创作能力，同时培养学生对劳动者的尊重与感恩之情。
教学目标
1.审美感知：能够观察并感知劳动者形象及劳动场景中的美，培养初步的审美鉴赏能力。
2.艺术表现：能够运用简单的艺术手法表现劳动者形象或劳动场景，提升艺术表达能力和创造力。
3.创意实践：通过动手实践，创作出与劳动者相关的艺术作品，展现个人创意和想象力。
4.文化理解：了解劳动的价值和意义，增强对劳动文化的理解和尊重，培养正确的劳动观念。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，他们在日常生活中已对身边劳动者有一定的接触与直观印象，但尚未深入理解劳动者工作的价值与意义。在美术学习方面，学生具备初步的色彩认知与简单图形绘制能力，不过对于艺术作品的深度剖析以及较为复杂的手工创作，如立体纸片表现，还存在一定难度。他们需要教师以生动、直观的方式引导，逐步培养其艺术鉴赏与创作能力。
重点
1.引导学生从艺术作品的各要素出发，深入分析作品动人的原因，学会简单的艺术评述。
2.指导学生运用剪贴画形式，生动表现劳动者忙碌场景；掌握立体纸片表现人物的基本方法，创作出立体的劳动者形象。
难点
1.提升学生对艺术作品深层次内涵的理解，使其能够准确把握作品传达的情感与精神。
2.在剪贴画创作中，引导学生构思独特的画面，展现出劳动者一天的丰富情节；在立体纸片创作中，帮助学生突破平面思维，巧妙运用材料构建出具有立体感与动态感的人物形象。
课前准备
教师准备：收集大量表现劳动者的艺术作品（绘画、雕塑、摄影等），制作多媒体课件；准备丰富的剪贴画材料，如彩色卡纸、彩纸、废旧画报、剪刀、胶水等；准备立体纸片创作材料，如厚卡纸、瓦楞纸、吸管、铁丝、白乳胶等；准备示范作品、展示道具。
学生准备：彩色卡纸、彩纸、废旧画报、剪刀、胶水、铅笔；厚卡纸、瓦楞纸、吸管、铁丝等用于立体纸片创作的材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创造情境：“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。马路边、高炉旁、社区里、田野间，从大自然到生活中，劳动者无处不在。”教师总结：身边的劳动者正用他们的双手与智慧创造美好的生活。让我们向他们致敬，用美术的方法表达对他们的敬意。
揭示课题：
致敬平凡
感知劳动创造美好生活的意义。
情境导入，营造气氛，感知身边平凡的劳动者的美。
讲授新课
一、艺术作品赏析与评述
艺术家表现了哪些劳动者？
（出示图片）主人(版画）1978年 徐匡阿鸽 中国美术馆藏他们是普普通通、默默奉献的一群人。
（出示图片）时代节奏 （中国画）2019年 王巍 中国美术馆藏
第一张图片里，我看到了农民伯伯在农田里干活，他好辛苦啊！
第二张图片里，有工人叔叔在搬运货物，还有货车司机在准备运输，他们都在努力工作。
二、剪贴画创作引导
（一）艺术作品为什么这样动人？尝试进行评述。
（出示图片）辛集面塑 （中国画）1994年 张仃中国美术馆藏
民间艺人用自己的智慧和双手传承着我们的文化。因为画里的面塑作品好精美，民间艺人用双手传承文化，所以很动人。
（出示图片）洪荒风雪黄胄（中国画）1955年中国美术馆藏
艺术家描绘了地质队员在艰苦的条件下，为祖国寻找宝藏的场景。因为画家画出了地质队员在风雪里找宝藏的辛苦和坚持，所以很动人。
（二）画面表现了什么场面？如何突出主要人物和形象？
（出示图片）尖峰食刻 （中国画）[现代] 陈治 武欣中国美术馆藏
画面表现了食堂后厨的叔叔阿姨们认真准备饭菜的场面，画家通过把他们画得很忙碌，突出了他们辛勤工作的形象。
（出示图片）矿山新兵 （中国画）（局部）1972年杨之光中国美术馆藏
画面是新兵在简易竹制楼房的二层拍的，他站在楼梯旁，背后是左边的大山和右边的房屋，画家通过这样的布局突出了新兵即将下矿前的留影，和他对新生活的期待。
（三）找一找
每幅画面都有“骨架”，你发现了吗？（出示图片）
（四）活动二
马路边、高炉旁、社区里、田野间，劳动者无处不在。让我们用剪贴画来记录他们忙碌的一天。
（出示图片）
1.在老师、家长的帮助下，拍摄、收集有关劳动者的图像资料。
（出示图片）中国制造走向世界--C919大飞机 （中国画）[现代]范春晓 中国美术馆藏
2.选择不同的纸张折叠方式。
（出示图片）
3.根据内容含义及纸张外形拼贴作品。
（出示图片）
（五）小提示
裁剪时，注意要保留图片中的重要信息。
（出示图片）
三、立体纸片创作引导
（一）如何让你做的剪贴画“站”起来？
想让我的剪贴画‘站’起来，我可以找一个硬硬的纸板，就像我画画用的那个大垫子一样，然后把剪贴画用胶水或者双面胶粘在纸板上。这样，纸板就像剪贴画的小脚一样，可以让它稳稳地站起来啦！我还可以把纸板剪成我喜欢的形状，比如心形或者圆形，这样我的剪贴画不仅站起来了，还变得更漂亮了呢！
（二）活动三
当人们需要帮助的时候，他们来了！用立体纸片表现工作中的人们。
（出示图片）
（三）想一想
怎样折才能把纸片变成立体的？
（出示图片）
我想把纸片变成立体的，可以像这样折呀！我先把纸片对角折一下，变成一个三角形，然后再把三角形的两个角往上折，就像给小房子盖屋顶一样。这样，纸片就变成一个小立体的形状啦！我还可以继续折，把它变成小船、小飞机，好多好多好玩的东西呢！
（四）立体纸片人制作步骤
1.画轮廓，剪实线。剪开腿部线条，就有了动感。
通过颜色和形状，可以表现出不同的职业装。
（出示图片）
2.画制服，标虚线。将虚线标注在肢体的关节处。
（出示图片）
3.变方向，折动态。按虚线折叠。
（出示图片）
摆姿势做动画（出示图片）
（播放视频）纸片人制作教程
（五）艺术欣赏立体纸片作品展示
请学生介绍自己作品表现的劳动者、场景及创作思路。
其他学生从作品内容、创意、技巧等方面评价，教师引导客观评价，肯定优点，指出不足。
教师总结评价，强调作品亮点与共性问题，鼓励学生继续探索。
识读艺术作品中的图像，识别劳动者的类型。
学生通过合理的摆放布局，了解剪贴画的制作步骤和方法。
参与思考，交流，分享让纸张立起来的方法。
欣赏他人的作品，自述作品的创意和过程，在交流中获得美感体验。
通过探究并学习艺术家表现劳动者的形式和方法这一过程，直观生动地理解艺术作品所表达的信息和情感，启发学生思考。
通过活动参与，运用所学知识拼摆素材，了解剪贴画的制作步骤和方法。
自主探究，尊重学生主体，教师提供方法参考，遵循学习方法的多样性，激发学生学习自信。
学会用图像传达和交流想法，学会用口头语言表达，学会运用课上所学知识点评价作品。
课堂小结
教师总结：“今天我们通过赏析作品、创作剪贴画与立体纸片，向平凡劳动者致敬。希望同学们今后尊重劳动者，发现生活中的美。”
鼓励学生在生活中关注劳动者，用更多艺术形式记录。
板书设计
《致敬平凡》
艺术作品为何如此动人
平凡→奉献→伟大
教学反思
在教学过程中，多种教学方法激发了学生兴趣，学生积极参与作品赏析与讨论，但对艺术作品内涵的理解仍有待加深，后续应增加深度引导。在创作示范环节，学生能较好掌握基本技巧，但在创意与独特性方面有所欠缺，可能是引导启发不够。评价环节学生参与度较高，但评价方式可更丰富。在今后教学中，需针对这些问题优化教学，提升学生艺术素养与创作能力。