2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 4 Going shopping 教案

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2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 4 Going shopping 教案Part A一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨Part A核心单词【coat】【dress】【pants】【skirt】【hat】，掌握单词单复数正确用法，能运用单词谈论衣物相关话题。2.能灵活运用核心句型【Can I help you?I want a【coat】.How much is it?It’s【fifty】yuan.，结合购物场景完成对话、问答交流，发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解英文中购物的基本礼貌用语和询问价格的表达习惯，知晓中西方购物场景的简单差异，培养礼貌购物、合理消费的良好习惯。2.尊重不同国家的购物文化，学会用礼貌的英文表达购物需求和询问价格，提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词学习、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“主动询问-表达需求-询问价格-告知价格”的逻辑组织语言，提升语言运用的条理性。2.结合购物生活实际，培养灵活思维，能根据不同衣物和价格，用所学单词句型表达对应的购物需求，提升知识运用能力。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，提升语言表达和合作能力。2.掌握表达衣物和购物相关的单词、句型用法，能自主梳理新知、创编简单购物对话，提升自主学习和探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词掌握：能准确认读、理解核心衣物类单词，掌握单复数用法（pants为复数，coat/dress/skirt/hat单复数变化规则），能灵活运用。2.句型掌握：能熟练运用购物礼貌用语和价格询问句型，表达自然、语法规范，能结合购物场景完成简单对话。3.发音掌握：能准确掌握核心单词和句型的发音，尤其是衣物类单词的重音和元音发音，语调符合购物场景的礼貌语气。（二）教学难点1.单词辨析：能正确区分【pants】与其他衣物单词的单复数差异，准确区分【dress】与【skirt】的含义，避免混淆误用。2.句型运用：能结合具体购物场景，灵活运用核心句型，主动发起对话、表达需求和询问价格，做到问答连贯、贴合情景。3.价格表达：能正确运用数字表达衣物价格，掌握yuan的用法（无单复数变化），避免数字与价格搭配错误。（三）重难点突破1.借助衣物实物、图片，引导学生直观感知单词含义和单复数差异，通过单词分类、单复数对比练习，强化单词辨析和用法记忆。2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，引导学生结合购物场景体会句型用法，强化对话逻辑。3.开展师生互动、小组合作，通过模拟购物、对话创编、情景展示等活动，强化句型和价格表达的运用，及时纠正易错点，提升综合表达能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【coat】/kəʊt/：名词，意为外套，单数，复数coats，用法：a coat（一件外套），易错点：发音/əʊ/口型不到位；拼写漏写t；单复数变化漏写s。②【dress】/dres/：名词，意为连衣裙，单数，复数dresses，用法：a dress（一条连衣裙），易错点：发音/e/口型不到位；复数变化漏写e加es；与skirt混淆含义。③【pants】/pænts/：名词，意为裤子，复数（无单数形式），用法：a pair of pants（一条裤子），易错点：发音/æ/口型不到位；误用作单数；搭配pair of的用法错误。④【skirt】/skɜːt/：名词，意为短裙，单数，复数skirts，用法：a skirt（一条短裙），易错点：发音/ɜː/口型不到位；拼写漏写r；与dress混淆含义。⑤【hat】/hæt/：名词，意为帽子，单数，复数hats，用法：a hat（一顶帽子），易错点：发音/æ/口型不到位；拼写漏写h；单复数变化漏写s。2.必掌握短语（听、说、读、写）①a coat（一件外套）②a dress（一条连衣裙）③a pair of pants（一条裤子）④a skirt（一条短裙）⑤a hat（一顶帽子），易错点：pants必须搭配a pair of；单数衣物前加a；短语搭配规范。3.易错单词辨析①【dress/skirt】：dress（连衣裙，整体包裹身体），skirt（短裙，仅下半部分），结合衣物图片区分，避免混淆含义和用法。②【pants/coat/dress/skirt/hat】：pants为复数名词，无单数，需搭配a pair of；其余均为可数名词，有单复数变化，单复数用法需规范。4.记忆方法①分类记忆：将单词归为衣物类，结合衣物实物、图片强化记忆，重点区分单复数差异，尤其是pants的复数用法。②短语搭配记忆：将单词与对应的量词搭配整理，结合句型操练，强化单词用法和购物场景的关联，避免搭配错误。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（用于购物场景，表达需求和询问价格）①Can I help you?意为我能帮助你吗？，购物场景礼貌用语，用于主动提供帮助，语气委婉，易错点：发音连贯度不足；句首首字母未大写；结尾标点错误。②I want a【coat】.意为我想要一件外套。，用于表达购物需求，want后接衣物类名词，易错点：want发音/wɒnt/口型不到位；衣物名词单复数搭配错误；漏写a。③How much is it?意为它多少钱？，用于询问单数衣物价格，易错点：how much发音连贯度不足；句首首字母未大写；is与it搭配错误。④It’s【fifty】yuan.意为它五十元。，用于告知单数衣物价格，yuan无单复数变化，易错点：数字发音错误；yuan误加s；价格表达语序错误。2.易错句型辨析①错误：How much are it?（纠正：it为单数，用is，正确为How much is it?）②错误：I want coat.（纠正：coat为单数，前加a，正确为I want a coat.）③错误：It’s fifty yuans.（纠正：yuan无复数，正确为It’s fifty yuan.）3.句型拓展A:Can I help you?B:I want a dress.A:How much is it?B:It’s thirty yuan.A:OK.I’ll take it.B:Thank you.A:You’re welcome.（三）发音梳理1.核心发音重点①元音发音：coat中o发/əʊ/；dress、skirt中e、ir发/e/、/ɜː/；pants、hat中a发/æ/；want中a发/ɒ/；yuan中u发/juː/。②辅音发音：coat中c发/k/；skirt中sk发/sk/；hat中h发/h/；句型表达中礼貌用语语调稍上扬，陈述句语调平稳，询问价格句语调上扬。2.发音练习方法①教师范读，逐词逐句型示范，带领学生跟读、齐读，重点纠正核心单词和句型的发音，规范礼貌用语的语调。②分组朗读、个别抽查，学生结合衣物实物、购物场景图片进行对话练习，边说句型边做出对应动作（如拿起衣物、询问价格），巩固发音和句型、情景的关联。（四）搭配梳理1.单词搭配：a+coat/dress/skirt/hat；a pair of+pants；want+a+单数衣物；how much+is+单数衣物；it’s+数字+yuan。2.句型搭配：主动提供帮助（Can I help you?）→表达需求（I want a...）→询问价格（How much is it?）→告知价格（It’s...yuan.）→成交感谢（OK.Thank you.），逻辑连贯。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit 4 Going shopping Part A，围绕购物场景展开，是本单元的入门课时，重点学习衣物类核心单词和购物基础礼貌用语、价格询问句型。结合学生生活中购物的实际经历，通过情景对话、实物展示等形式，帮助学生掌握核心知识，培养用英语表达购物需求、询问价格的基础能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，为后续Part B、C的深入学习奠定基础。（二）核心句型赏析1.Can I help you?I want a coat.赏析：贴合购物场景开头，礼貌自然，结构简单易懂，适配四年级学生表达水平，Can I help you?作为购物常用礼貌用语，实用性强；I want a...直接表达需求，搭配衣物单词，便于迁移运用。关键词：help、want、coat，搭配固定，易懂易用。2.How much is it?It’s fifty yuan.赏析：专门用于购物场景中询问和告知单数衣物价格，句型规范，yuan的用法固定，数字与价格的搭配简单直观，便于学生快速掌握和运用，衔接前两句句型形成完整的购物对话开头逻辑。关键词：how much、is、it、yuan，搭配固定，逻辑清晰。（三）语言技巧总结1.句型规范：核心句型以购物礼貌用语、需求表达、价格询问为主，结构简单，语法规范，适配学生接受能力和购物基础场景，便于入门学习。2.情景贴合：结合衣物购物场景，将语言与具体的衣物、价格结合，便于直观理解和实践运用，强化单词和句型的关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、对话操练、小组合作等活动巩固知识，提升合作能力和基础购物表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，激发兴趣1.情景创设创设衣物购物情景：展示衣物实物、购物场景图片，播放简单的购物对话音频，提问学生“平时购物时，店员会对你说什么？你会怎么表达自己想要的东西？”，引出本节课Part A主题——购物相关的衣物单词和句型，板书课题，引导学生跟读。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师展示衣物实物、图片，逐一向学生示范核心单词和短语的发音，标注发音要点和单词单复数用法，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单词搭配。②师生互动知识接龙：教师出示衣物实物/图片，学生快速说出英文单词及对应短语；教师说单词，学生快速指出对应的实物/图片，调动积极性，强化单词记忆。③同桌互查：互相拼读单词、说短语、认读实物，纠正发音和单词单复数错误，教师巡视指导，重点关注pants的复数用法和dress与skirt的辨析。（二）新知讲授：知识突破，互动探究1.单词及短语教学（探究与分享）①结合衣物实物和图片，逐一梳理核心单词，引导学生观察单词的单复数差异，重点讲解pants的复数用法（无单数，需搭配a pair of）和dress的复数变化规则，让学生直观感受单词特点和用法。②重点讲解单词辨析和搭配：讲解dress与skirt的含义区别、pants与其他衣物单词的单复数差异，示范点询单词与量词的搭配规则；引导学生分组探究，分享记忆方法和单词辨析技巧，教师补充。③师生互动交流：教师随机抽查，邀请学生上台认读单词、说短语、区分实物对应的单词，表扬准确表达、反应迅速的学生，纠正单词误用、拼写错误、单复数搭配错误等问题。2.句型教学①教师范读核心句型，结合模拟购物场景演示对话过程（教师扮演店员，学生扮演顾客），强调句型结构、发音和礼貌语气，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误，规范语调。②讲解句型用法场景：引导学生总结，结合购物场景，明确不同句型的用途，强调对话逻辑，梳理“主动帮助-表达需求-询问价格-告知价格”的完整逻辑链，重点讲解yuan的用法（无单复数）。③小组探究与分享：分组发放衣物图片、价格卡片，合作创编简单的购物对话（必须包含核心句型），尝试拓展对话，教师巡视指导，重点关注句型规范、单词单复数搭配和价格表达正确。④师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用核心句型完成购物对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型和单词运用。3.情感与语言渗透①引导学生用所学语言谈论自己喜欢的衣物、模拟购物场景，培养礼貌购物、主动交流的良好习惯，体会合理消费的重要性。②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学会用礼貌的英文回应他人的帮助、表达自己的需求，提升日常沟通素养。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词短语练习：独立完成单词拼写、单复数变化和短语搭配练习，自主检查后小组互查，交流错题原因（重点是pants的用法、dress复数变化、单词辨析）。②句型练习：独立完成句型仿写，结合衣物图片和价格，仿写核心购物对话，小组内互相检查交流，纠正句型错误和语法错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟购物场景，创编完整的购物对话，要求必须包含所有核心句型，单词单复数搭配正确、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物对话，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、价格表达和礼貌语气，提出优化建议。③发音练习：分组开展对话语调比拼，比拼准确性、流畅度和礼貌语气贴合度，重点规范询问价格句和礼貌用语的语调，提升表达规范性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的衣物相关核心单词句型有哪些？如何运用这些单词句型完成简单的购物对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合衣物和价格表达购物需求、询问价格，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、语气礼貌的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、句型规范、礼貌语气四个方面评价，提出优化建议（重点关注单词单复数和价格表达）。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合本课时高频易错点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复数变化、句型运用、价格表达等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（pants的用法、dress复数变化、价格表达、句型搭配）。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾核心内容，梳理衣物类单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型，复盘易错点，巩固学习成果，形成购物基础表达的知识体系。2.拓展任务①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子，完成单词单复数变化和短语搭配练习。②提升任务：和同桌一起，创编一段完整的购物对话（不少于5句话，包含所有核心句型），下节课展示；回家观察自己的衣物，用所学英语说出衣物名称和大概价格。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词：衣物类①coat（外套，单coats复）②dress（连衣裙，单dresses复）③pants（裤子，复数）④skirt（短裙，单skirts复）⑤hat（帽子，单hats复），掌握发音、拼写、含义和单复数用法。2.必掌握短语：a coat、a dress、a pair of pants、a skirt、a hat，注意pants必须搭配a pair of；单数衣物前加a；短语搭配规范，无语法错误。3.发音要点：重点掌握coat的/əʊ/发音；dress、skirt的/e/、/ɜː/发音；pants、hat的/æ/发音；礼貌用语语调稍上扬，陈述句语调平稳，询问价格句语调上扬。4.易错点：pants误用作单数；dress复数变化漏写e加es；衣物单词与a/pair of搭配错误；价格表达中yuan加s；单词拼写漏写字母。（二）核心句型1.核心句型：①主动帮助：Can I help you?②表达需求：I want a+单数衣物.③询问价格：How much is it?④告知价格：It’s+数字+yuan.，句型规范，语气符合购物礼貌场景。2.句型结构：主动帮助→表达需求→询问价格→告知价格，逻辑连贯，贴合购物基础场景，语法规范，便于学生入门运用。3.例句：A:Can I help you?B:I want a skirt.A:How much is it?B:It’s forty yuan.A:OK.Thank you.B:You’re welcome.4.易错点：How much are it?句型搭配错误；I want后漏写a；价格表达中yuan加s；衣物单词单复数与句型搭配错误；句首首字母未大写。（三）搭配规则1.单词搭配：a+coat/dress/skirt/hat；a pair of+pants；want+a+单数衣物；how much+is+单数衣物；it’s+数字+yuan（yuan无复数）。2.句型搭配：主动帮助（Can I help you?）→表达需求（I want a...）→询问价格（How much is it?）→告知价格（It’s...yuan.），逻辑连贯，语气礼貌，符合购物基础场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：实物图片记忆单词、单复数对比记忆、短语搭配记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用，提升学习效率。2.核心考点：单词认读拼写发音（衣物单词重点）；单词单复数变化；短语搭配；核心句型问答、仿写；价格表达；购物基础情景对话。七、板书设计Unit 4 Going shopping Part A（一）核心单词及短语（重点）1.衣物类单词（单复数）①【coat】：外套→a coat（单）coats（复）②【dress】：连衣裙→a dress（单）dresses（复）③【pants】：裤子→a pair of pants（复）④【skirt】：短裙→a skirt（单）skirts（复）⑤【hat】：帽子→a hat（单）hats（复）2.重点短语①a coat②a dress③a pair of pants④a skirt⑤a hat（二）核心句型1.主动帮助①Can I help you?2.表达需求①I want a【coat】.3.询问价格①How much is it?4.告知价格①It’s【fifty】yuan.（yuan无复数）（三）搭配与易错点1.正确搭配：a+单数衣物；a pair of+pants；It’s+数字+yuan2.错误搭配：a pants；I want coat；It’s fifty yuans；How much are it?3.重点提醒：pants为复数，需搭配a pair of；dress复数加es；yuan无复数（四）核心考点1.单词认读拼写、单复数变化2.核心句型仿写与对话运用3.价格表达与购物基础情景表达八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part A所学，围绕衣物类单词、购物核心句型及价格表达设计2道问答题，均以情景形式呈现，贴合教材内容，注重知识运用，情景材料连贯完整。Saturday morning,Amy goes to the clothes shop with her mom.She wants to buy a new coat.The shop assistant comes and says,Can I help you?Amy smiles and says,I want a【coat】.The shop assistant takes a pink coat and gives it to Amy.Amy looks at it and asks,How much is it?The shop assistant answers,It’s sixty yuan.Amy’s mom says,It’s nice.We’ll take it.Then they pay the money and leave the shop.They are very happy.请结合上述情景和Unit 4 Part A所学知识，回答下列问题：1.What does Amy want to buy in the clothes shop?What does the shop assistant say to Amy first?How much is the pink coat?2.What does Amy’s mom say about the coat?What do Amy and her mom do after asking the price?After learning Unit 4 Part A,Tom goes shopping with his sister Lucy.They go to a small clothes shop.Lucy likes skirts very much.She sees a beautiful blue skirt and says to the shop assistant,I want a【skirt】.The shop assistant asks,Can I help you?Lucy repeats her demand.The shop assistant shows her the blue skirt.Lucy asks,How much is it?The shop assistant says,It’s thirty-five yuan.Tom says,It’s not expensive.Lucy is very happy.They buy the skirt and say thank you to the shop assistant.请结合上述情景和Unit 4 Part A所学知识，回答下列问题：1.Who does Tom go shopping with?What does Lucy want to buy?What does the shop assistant show to Lucy?2.How much is the blue skirt?What does Tom say about the skirt?What do Tom and Lucy do after buying the skirt?九、参考答案及解析（一）第一组情景问答题答案及解析1.Amy wants to buy a coat in the clothes shop.The shop assistant says Can I help you to Amy first.The pink coat is sixty yuan.解析：结合情景内容，贴合本课时核心知识，准确运用核心句型和单词，单词单复数搭配正确，价格表达规范，符合四年级下册英语要求，不超纲且贴合教材。2.Amy’s mom says it’s nice.Amy and her mom pay the money and leave the shop after asking the price.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用本课时核心句型和单词，表达连贯，贴合购物场景，符合教材要求，无语法错误。（二）第二组情景问答题答案及解析1.Tom goes shopping with his sister Lucy.Lucy wants to buy a skirt.The shop assistant shows her a beautiful blue skirt.解析：结合情景内容，准确运用核心单词和句型，单词搭配正确，表达清晰，符合本课时学习重点和教材要求，不超纲。2.The blue skirt is thirty-five yuan.Tom says it’s not expensive.Tom and Lucy say thank you to the shop assistant after buying the skirt.解析：贴合情景信息，运用本课时核心单词和句型，价格表达准确，单词单复数规范，符合四年级下册英语表达要求，准确落实本课时学习目标，贴合教材内容。十、反思与感悟本节课围绕Unit 4 Part A展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，贴合学生购物生活实际，通过情景创设、实物展示、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生掌握衣物类单词和购物基础句型。教学中，借助实物图片帮助学生理解新知，重点突破单词单复数和价格表达难点。但部分学生单词单复数运用不熟练，句型对话连贯性不足。后续需增加专项巩固练习，多设计模拟购物活动，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合表达能力。Part B一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨Part B核心单词【sweater】【shoes】【socks】【shirt】，掌握单词单复数正确用法，衔接Part A衣物单词，能运用单词谈论更多衣物相关话题。2.能灵活运用核心句型【Can I try【it】on?Sure.Here you are.It’s too【big】.，结合购物场景完成试穿、评价衣物的对话，发音标准、表达连贯，衔接Part A购物句型。（二）文化意识1.了解英文中购物时试穿衣物、评价衣物的基本表达习惯，知晓中西方试穿购物礼仪的简单差异，培养礼貌试穿、合理评价的良好习惯。2.尊重不同国家的购物礼仪，学会用礼貌的英文表达试穿请求、评价衣物大小，进一步提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词学习、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“表达需求-请求试穿-提供试穿-评价衣物”的逻辑组织语言，衔接Part A对话逻辑，提升条理性。2.结合购物试穿实际场景，培养灵活思维，能根据衣物大小、自身需求，用所学单词句型表达试穿请求和评价，提升知识迁移运用能力。（四）学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，衔接Part A内容，提升语言表达和合作能力。2.掌握试穿、评价衣物相关的单词、句型用法，能自主梳理Part A、B知识，创编完整购物对话，提升自主学习和探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词掌握：能准确认读、理解核心衣物类单词，掌握单复数用法（shoes、socks为复数，sweater、shirt单复数变化规则），衔接Part A单词，能灵活运用。2.句型掌握：能熟练运用试穿请求、评价衣物的核心句型，表达自然、语法规范，衔接Part A购物句型，能结合购物场景完成完整对话。3.发音掌握：能准确掌握核心单词和句型的发音，尤其是衣物类单词的元音发音和try on的连读，语调符合购物场景的礼貌语气。（二）教学难点1.单词辨析：能正确区分【shoes】【socks】与其他衣物单词的单复数差异，准确区分【sweater】与Part A【coat】、【shirt】的含义，避免混淆误用。2.句型运用：能结合具体购物试穿场景，灵活运用核心句型，衔接Part A句型，主动发起试穿请求、评价衣物大小，做到问答连贯、贴合情景。3.短语运用：能正确运用【try on】短语，掌握其代词放中间、名词可放中间或后面的用法，避免搭配错误，衔接句型灵活运用。（三）重难点突破1.借助衣物实物、图片，引导学生直观感知单词含义和单复数差异，通过单词分类、单复数对比（衔接Part A单词），强化单词辨析和用法记忆。2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，重点练习try on的连读，引导学生结合试穿场景体会句型用法，强化Part A、B对话逻辑衔接。3.开展师生互动、小组合作，通过模拟购物试穿、对话创编、情景展示等活动，强化句型和try on短语的运用，及时纠正易错点，提升综合表达和知识迁移能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写）①【sweater】/ˈswetə(r)/：名词，意为毛衣，单数，复数sweaters，用法：a sweater（一件毛衣），易错点：发音/e/口型不到位；拼写漏写e；单复数变化漏写s；与coat混淆。②【shoes】/ʃuːz/：名词，意为鞋子，复数（无单数形式），用法：a pair of shoes（一双鞋子），易错点：发音/uː/口型不到位；误用作单数；搭配pair of的用法错误；与socks混淆。③【socks】/sɒks/：名词，意为袜子，复数（无单数形式），用法：a pair of socks（一双袜子），易错点：发音/ɒ/口型不到位；误用作单数；搭配pair of的用法错误；与shoes混淆。④【shirt】/ʃɜːt/：名词，意为衬衫，单数，复数shirts，用法：a shirt（一件衬衫），易错点：发音/ɜː/口型不到位；拼写漏写r；单复数变化漏写s；与sweater混淆。2.必掌握短语（听、说、读、写）①a sweater（一件毛衣）②a pair of shoes（一双鞋子）③a pair of socks（一双袜子）④a shirt（一件衬衫）⑤try on（试穿），易错点：shoes、socks必须搭配a pair of；try on代词放中间、名词可放前后；衔接Part A短语。3.易错单词辨析①【shoes/socks】：shoes（鞋子，穿在脚上，覆盖整个脚面），socks（袜子，穿在脚上，覆盖脚踝以下），结合衣物图片区分，避免混淆含义和用法。②【sweater/coat/shirt】：sweater（毛衣，针织材质，贴身穿着），coat（外套，Part A，厚款，外穿），shirt（衬衫，薄款，可内搭可外穿），结合材质、穿着方式区分。③【复数差异】：shoes、socks为复数名词，无单数，需搭配a pair of；sweater、shirt为可数名词，有单复数变化，单复数用法需规范，衔接Part A pants的用法。4.记忆方法①分类记忆：将单词归为衣物类，结合衣物实物、图片，与Part A衣物单词分类对比记忆，重点区分单复数差异和单词含义。②短语搭配记忆：将单词与对应的量词、try on短语搭配整理，结合句型操练，强化单词用法和购物试穿场景的关联，避免搭配错误。（二）核心句型梳理1.必掌握句型（用于购物试穿、评价衣物，衔接Part A句型）①Can I try【it】on?意为我能试穿它吗？，购物试穿场景礼貌用语，try on后接代词放中间，接名词可放中间或后面，易错点：try on发音不连读；代词放后面；句首首字母未大写。②Sure.Here you are.意为当然可以。给你。，用于回应试穿请求，语气礼貌，易错点：发音连贯度不足；Here you are语调错误；首字母未大写。③It’s too【big】.意为它太大了。，用于评价衣物大小，too后接形容词，易错点：too发音/tuː/不到位；形容词big/small拼写错误；句型语序错误。④衔接Part A句型：Can I help you?I want a sweater.Can I try it on?Sure.Here you are.It’s too small.How much is it?It’s forty yuan.2.易错句型辨析①错误：Can I try on it?（纠正：代词放中间，正确为Can I try it on?）②错误：It’s big too.（纠正：too放形容词后面，正确为It’s too big.）③错误：a shoes（纠正：shoes为复数，正确为a pair of shoes）。3.句型拓展A:Can I help you?B:I want a pair of shoes.A:Can I try them on?B:Sure.Here you are.A:It’s too small.Do you have a big one?B:Yes.Here you are.A:It’s nice.How much is it?B:It’s fifty yuan.A:OK.I’ll take it.（三）发音梳理1.核心发音重点①元音发音：sweater中e发/e/；shoes中oo发/uː/；socks中o发/ɒ/；shirt中ir发/ɜː/；try中y发/aɪ/；on中o发/ɒ/；too中oo发/uː/。②辅音发音：sweater中sw发/sw/；shoes、shirt中sh发/ʃ/；socks中s发/s/；try on连读为/traɪ ɒn/；句型表达中礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。2.发音练习方法①教师范读，逐词逐句型示范，重点示范try on的连读，带领学生跟读、齐读，重点纠正核心单词和句型的发音，规范礼貌用语的语调。②分组朗读、个别抽查，学生结合衣物实物、购物试穿场景图片进行对话练习，边说句型边做出对应动作（如拿起衣物、试穿、评价大小），巩固发音和句型、情景的关联。（四）搭配梳理1.单词搭配：a+sweater/shirt；a pair of+shoes/socks；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+too+形容词（big/small）；衔接Part A搭配（how much+is/are）。2.句型搭配：主动帮助（Can I help you?Part A）→表达需求（I want a...Part A）→请求试穿（Can I try it on?）→回应试穿（Sure.Here you are.）→评价衣物（It’s too...）→询问/告知价格（Part A），逻辑连贯。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit 4 Going shopping Part B，承接Part A购物基础句型和衣物单词，围绕购物试穿、评价衣物展开，是本单元的核心课时。重点学习新增衣物类单词、试穿请求和衣物评价的核心句型，结合学生生活中试穿购物的实际经历，通过情景对话、实物展示等形式，帮助学生衔接Part A知识，掌握核心内容，培养用英语表达试穿请求、评价衣物的能力，同时渗透礼貌试穿、合理评价的良好习惯，为后续Part C的总结巩固奠定基础。（二）核心句型赏析1.Can I try it on?Sure.Here you are.赏析：贴合购物试穿场景，礼貌自然，结构简单易懂，适配四年级学生表达水平，try on短语实用性强，衔接Part A表达需求的句型，形成完整购物逻辑。关键词：try on、sure、here you are，搭配固定，易懂易用。2.It’s too big.赏析：专门用于购物场景中评价衣物大小，句型简洁，too后接形容词的用法规范，能灵活替换形容词（small、long等），适配不同评价场景，衔接试穿请求句型，让对话更完整。关键词：too、big，搭配灵活，表达直观。（三）语言技巧总结1.句型规范：核心句型以试穿请求、评价衣物为主，结构简单，语法规范，适配学生接受能力和购物试穿场景，能灵活衔接Part A句型，形成完整购物对话逻辑。2.情景贴合：结合衣物试穿、评价场景，将语言与具体的衣物、试穿动作、大小评价结合，便于直观理解和实践运用，强化单词、短语和句型的关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物试穿、对话操练、小组合作等活动巩固知识，衔接Part A内容，提升合作能力和综合购物表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，衔接旧知1.情景创设创设衣物购物试穿情景：展示Part A和Part B衣物实物、购物试穿场景图片，播放Part A购物对话音频，提问学生“上节课我们学习了如何表达购物需求、询问价格，如果你买衣服想试穿，会怎么说？”，引出本节课Part B主题——购物试穿、评价衣物的单词和句型，板书课题，引导学生跟读。2.单词与短语热身（师生互动交流）①教师展示Part B衣物实物、图片，结合Part A衣物单词，逐一向学生示范核心单词和try on短语的发音，标注发音要点和单词单复数用法，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单词搭配。②师生互动知识接龙：教师出示衣物实物/图片（含Part A、B），学生快速说出英文单词及对应短语；教师说单词/短语，学生快速指出对应的实物/图片或做出试穿动作，调动积极性，衔接旧知。③同桌互查：互相拼读单词、说短语、认读实物，纠正发音和单词单复数错误，重点练习try on短语的发音和搭配，教师巡视指导，重点关注shoes、socks的复数用法和单词辨析。（二）新知讲授：知识突破，互动探究1.单词及短语教学（探究与分享）①结合衣物实物和图片，逐一梳理核心单词，引导学生观察单词的单复数差异，重点讲解shoes、socks的复数用法（无单数，需搭配a pair of）和sweater、shirt的复数变化规则，结合Part A pants的用法，让学生直观感受单词特点和用法关联。②重点讲解单词辨析、短语搭配：讲解shoes与socks、sweater与coat、shirt的含义区别，重点示范try on短语的用法（代词放中间、名词可放前后）；引导学生分组探究，分享记忆方法和单词辨析、短语运用技巧，教师补充。③师生互动交流：教师随机抽查，邀请学生上台认读单词、说短语、演示try on的用法、区分实物对应的单词，表扬准确表达、反应迅速的学生，纠正单词误用、拼写错误、单复数搭配错误、短语搭配错误等问题。2.句型教学①教师范读核心句型，结合模拟购物试穿场景演示对话过程（教师扮演店员，学生扮演顾客，衔接Part A句型），强调句型结构、发音（重点try on连读）和礼貌语气，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误，规范语调。②讲解句型用法场景：引导学生总结，结合购物试穿场景，明确不同句型的用途，强调对话逻辑，梳理“主动帮助（Part A）-表达需求（Part A）-请求试穿-回应试穿-评价衣物-询问/告知价格（Part A）”的完整逻辑链。③小组探究与分享：分组发放衣物图片、价格卡片，合作创编完整的购物试穿对话（必须包含核心句型，衔接Part A句型），尝试拓展对话（如更换形容词、衣物），教师巡视指导，重点关注句型规范、单词单复数搭配、短语运用和Part A、B衔接。④师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用核心句型和Part A句型完成购物试穿对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型、短语和单词运用，强化知识衔接。3.情感与语言渗透①引导学生用所学语言模拟购物试穿场景、评价衣物，培养礼貌试穿、合理评价、文明购物的良好习惯，体会尊重他人、礼貌沟通的重要性。②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学会用礼貌的英文回应他人的帮助、表达试穿请求和评价，提升日常沟通素养，衔接Part A情感目标。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词短语练习：独立完成单词拼写、单复数变化和短语搭配练习（重点try on用法），自主检查后小组互查，交流错题原因（重点是shoes、socks的用法、try on搭配、单词辨析），衔接Part A单词练习。②句型练习：独立完成句型仿写，结合衣物图片和大小评价，仿写核心句型和完整购物试穿对话（衔接Part A句型），小组内互相检查交流，纠正句型错误和语法错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟购物试穿场景，创编完整的购物对话，要求必须包含所有核心句型，衔接Part A句型，单词单复数搭配正确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物试穿对话，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、短语运用、Part A衔接和礼貌语气，提出优化建议。③发音练习：分组开展对话语调、try on连读比拼，比拼准确性、流畅度和礼貌语气贴合度，重点规范试穿请求句和评价句的语调，提升表达规范性。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的试穿、评价衣物相关核心单词句型有哪些？如何衔接Part A知识，完成完整的购物试穿对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合衣物和大小评价，衔接Part A句型表达完整购物场景，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、语气礼貌、衔接流畅的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、Part A衔接五个方面评价，提出优化建议（重点关注短语运用和知识衔接）。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合本课时高频易错点和Part A、B知识衔接难点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复数变化、短语运用、句型运用、知识衔接等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（shoes、socks的用法、try on搭配、单词辨析、知识衔接）。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾核心内容，梳理Part B衣物类单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型，衔接Part A知识，复盘易错点和知识衔接要点，巩固学习成果，形成完整的购物表达知识体系。2.拓展任务①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子（衔接Part A句型），完成单词单复数变化和短语搭配练习（重点try on）。②提升任务：和同桌一起，创编一段完整的购物试穿对话（不少于5句话，包含所有核心句型，衔接Part A句型），下节课展示；回家观察自己的衣物，用所学英语说出衣物名称、尝试用核心句型表达试穿和评价。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.必掌握单词：衣物类①sweater（毛衣，单sweaters复）②shoes（鞋子，复数）③socks（袜子，复数）④shirt（衬衫，单shirts复），掌握发音、拼写、含义和单复数用法，衔接Part A衣物单词。2.必掌握短语：a sweater、a pair of shoes、a pair of socks、a shirt、try on（试穿），注意shoes、socks必须搭配a pair of；try on代词放中间、名词可放前后；短语搭配规范，无语法错误，衔接Part A短语。3.发音要点：重点掌握sweater的/e/发音；shoes的/uː/发音；socks的/ɒ/发音；shirt的/ɜː/发音；try on的连读；礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。4.易错点：shoes、socks误用作单数；sweater、shirt复数变化错误；try on短语搭配错误（代词放后面）；单词辨析混淆；与Part A单词衔接不熟练。（二）核心句型1.核心句型：①请求试穿：Can I try【it】on?②回应试穿：Sure.Here you are.③评价衣物：It’s too【big】.，句型规范，语气符合购物礼貌场景，衔接Part A购物句型（Can I help you?等）。2.句型结构：主动帮助（Part A）→表达需求（Part A）→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问/告知价格（Part A），逻辑连贯，贴合购物试穿场景，语法规范，便于学生迁移运用。3.例句：A:Can I help you?B:I want a sweater.A:Can I try it on?B:Sure.Here you are.A:It’s too small.B:Here’s a big one.A:How much is it?B:It’s thirty-five yuan.A:OK.Thank you.4.易错点：Can I try on it?短语搭配错误；It’s big too.语序错误；a shoes/a socks搭配错误；与Part A句型衔接不连贯；句首首字母未大写。（三）搭配规则1.单词搭配：a+sweater/shirt；a pair of+shoes/socks；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+too+形容词（big/small）；how much+is（单数衣物）/are（复数衣物），衔接Part A搭配规则。2.句型搭配：主动帮助（Can I help you?）→表达需求（I want a...）→请求试穿（Can I try it on?）→回应试穿（Sure.Here you are.）→评价衣物（It’s too...）→询问/告知价格（It’s...yuan.），逻辑连贯，语气礼貌，符合购物试穿场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：实物图片记忆单词、单复数对比记忆（衔接Part A）、短语搭配记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用和衔接，提升学习效率。2.核心考点：单词认读拼写发音（衣物单词重点）；单词单复数变化；try on短语用法；核心句型问答、仿写；与Part A知识衔接；购物试穿情景对话。七、板书设计Unit 4 Going shopping Part B（一）核心单词及短语（重点）1.衣物类单词（单复数）①【sweater】：毛衣→a sweater（单）sweaters（复）②【shoes】：鞋子→a pair of shoes（复）③【socks】：袜子→a pair of socks（复）④【shirt】：衬衫→a shirt（单）shirts（复）2.重点短语①try on（试穿）→try it on/try the sweater on②a sweater③a pair of shoes④a pair of socks⑤a shirt3.衔接Part A单词①coat、dress、pants、skirt、hat（二）核心句型1.请求试穿①Can I try【it】on?2.回应试穿①Sure.Here you are.3.评价衣物①It’s too【big】./It’s too【small】.4.衔接Part A句型①Can I help you?②I want a...③How much is it?/How much are they?④It’s...yuan./They’re...yuan.（三）搭配与易错点1.正确搭配：a pair of+shoes/socks；try it on；It’s too big/small；how much+are（复数）2.错误搭配：a shoes；try on it；It’s big too；how much is the shoes3.重点提醒：shoes、socks为复数，需搭配a pair of；try on代词放中间；衔接Part A句型运用（四）核心考点1.单词认读拼写、单复数变化2.try on短语用法、核心句型仿写3.与Part A衔接、购物试穿情景表达八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part B所学，围绕衣物类单词、试穿评价句型、try on短语及Part A、B知识衔接设计2道问答题，均以情景形式呈现，贴合教材内容，注重知识运用，情景材料连贯完整。Sunday afternoon,Lily goes to the clothes shop with her sister.She wants to buy a new sweater.The shop assistant comes over and says,Can I help you?Lily says,I want a【sweater】.The shop assistant takes a red sweater and gives it to her.Lily looks at it and asks,Can I try【it】on?The shop assistant smiles and says,Sure.Here you are.Lily tries it on and says,It’s too【small】.Do you have a big one?The shop assistant says,Yes.Here you are.Lily tries again and says,It’s nice.How much is it?It’s forty yuan.Lily pays the money and takes the sweater.请结合上述情景和Unit 4 Part B所学知识（衔接Part A），回答下列问题：1.What does Lily want to buy in the clothes shop?What does Lily ask the shop assistant after getting the red sweater?What does Lily say about the red sweater?2.What does the shop assistant give Lily after she says the sweater is too small?How much is the big sweater?What does Lily do at last?After learning Unit 4 Part A and Part B,Tom goes shopping with his mom.They go to a big clothes shop.Tom needs a new shirt and a pair of shoes.He says to the shop assistant,I want a【shirt】and a pair of【shoes】.The shop assistant shows him a blue shirt and a pair of black shoes.Tom asks,Can I try【them】on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Tom tries them on and says,The shirt is too【big】,but the shoes are nice.The shop assistant gives him a small shirt.Tom says,It’s perfect.How much are they?They’re sixty-five yuan.Tom’s mom pays the money and they leave happily.请结合上述情景和Unit 4 Part B所学知识（衔接Part A），回答下列问题：1.What does Tom want to buy in the clothes shop?What does the shop assistant show to Tom?What does Tom ask the shop assistant to do?2.What does Tom say about the shirt and the shoes?What does the shop assistant give Tom then?How much are the small shirt and the black shoes?九、参考答案及解析（一）第一组情景问答题答案及解析1.Lily wants to buy a sweater in the clothes shop.Lily asks the shop assistant if she can try it on after getting the red sweater.Lily says the red sweater is too small.解析：结合情景内容，贴合本课时核心知识，准确运用核心句型和单词、短语，单词单复数搭配正确，try on短语运用规范，衔接Part A句型，符合四年级下册英语要求，不超纲且贴合教材。2.The shop assistant gives Lily a big sweater after she says the sweater is too small.The big sweater is forty yuan.Lily pays the money and takes the sweater at last.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用本课时核心句型和单词，表达连贯，贴合购物试穿场景，符合教材要求，无语法错误，衔接Part A价格表达句型。（二）第二组情景问答题答案及解析1.Tom wants to buy a shirt and a pair of shoes in the clothes shop.The shop assistant shows him a blue shirt and a pair of black shoes.Tom asks the shop assistant if he can try them on.解析：结合情景内容，准确运用核心单词和句型、短语，单词搭配正确，try on短语运用规范，表达清晰，符合本课时学习重点和教材要求，不超纲，衔接Part A知识。2.Tom says the shirt is too big,but the shoes are nice.The shop assistant gives Tom a small shirt then.The small shirt and the black shoes are sixty-five yuan.解析：贴合情景信息，运用本课时核心单词、短语和句型，价格表达准确，单词单复数规范，短语运用正确，符合四年级下册英语表达要求，准确落实本课时学习目标和知识衔接目标，贴合教材内容。十、反思与感悟本节课围绕Unit 4 Part B展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，衔接Part A知识，贴合学生购物试穿生活实际，通过情景创设、实物展示、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生掌握试穿、评价衣物相关的单词、短语和句型。教学中，借助实物图片帮助学生理解新知，重点突破try on短语和知识衔接难点。但部分学生短语运用不熟练，与Part A句型衔接不连贯。后续需增加短语专项练习和知识衔接操练，多设计模拟购物试穿活动，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合表达和知识迁移能力。Part C一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨、运用Unit 4 Part A、B核心单词，掌握所有衣物类单词单复数正确用法，能分类梳理单词，灵活谈论衣物相关话题。2.能整合Part A、B核心句型，灵活运用购物全场景句型完成完整对话，发音标准、表达连贯，能自主创编购物对话，提升语言综合运用能力。（二）文化意识1.整合中西方购物文化和礼仪，熟练运用礼貌用语完成完整购物流程，培养礼貌购物、合理消费、文明试穿的良好习惯。2.尊重不同国家的购物文化差异，能运用所学英语完成全流程购物交流，进一步提升跨文化沟通的基础素养。（三）思维品质1.通过单词分类、句型整合、对话创编，培养逻辑思维，能按完整购物流程组织语言，梳理单元知识体系，提升语言运用的条理性。2.结合真实购物场景，培养灵活思维，能根据不同衣物、价格和需求，灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题。（四）学习能力1.培养自主梳理、合作探究、总结归纳的习惯，能通过小组互动、知识整合，巩固单元知识，提升合作能力和总结能力。2.掌握单元知识整合的方法，能自主排查易错点，创编完整购物对话，提升自主学习、知识迁移和综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词整合：能分类梳理Unit 4所有衣物类单词，熟练掌握单复数用法，准确区分易混淆单词，能灵活运用单词谈论衣物。2.句型整合：能整合Part A、B核心句型，熟练运用购物全流程句型，完成“主动帮助-表达需求-请求试穿-评价衣物-询问/告知价格-成交感谢”的完整对话。3.知识运用：能自主创编完整购物对话，准确运用单词、短语和句型，做到表达连贯、语法规范、语气礼貌。（二）教学难点1.知识整合：能灵活衔接Part A、B知识，避免单词、句型混淆，能按购物逻辑整合运用知识，形成完整的购物表达体系。2.灵活运用：能结合不同购物场景，灵活替换单词、句型，自主创编连贯的购物对话，解决购物中的实际表达问题。3.易错点突破：能自主排查并纠正单元高频易错点（单复数搭配、try on用法、价格表达、句型语序）。（三）重难点突破1.通过单词分类梳理、易混淆单词对比，结合实物、图片，强化单词记忆和辨析，梳理单复数用法规律，巩固单元单词。2.通过句型整合操练、购物流程模拟、小组对话创编，强化Part A、B句型衔接，引导学生掌握完整购物对话逻辑，提升综合运用能力。3.开展易错点专项练习、师生互查、小组互评，及时纠正错误，通过情景展示、成果分享，强化知识整合和灵活运用能力。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理（整合Part A、B）1.必掌握单词（分类梳理，听、说、读、写）①上衣类：【coat】（外套，单coats复）【sweater】（毛衣，单sweaters复）【shirt】（衬衫，单shirts复）【dress】（连衣裙，单dresses复）【skirt】（短裙，单skirts复）②下装/鞋袜类：【pants】（裤子，复数）【shoes】（鞋子，复数）【socks】（袜子，复数）③配饰类：【hat】（帽子，单hats复）2.易错单词辨析（整合单元）①单复数差异：pants、shoes、socks为复数，无单数，需搭配a pair of；其余衣物单词为可数名词，有正常单复数变化，避免误用单数。②含义辨析：dress（连衣裙）与skirt（短裙）；sweater（毛衣）与coat（外套）；shoes（鞋子）与socks（袜子），结合实物、图片区分，避免混淆。3.必掌握短语（整合Part A、B）①衣物短语：a coat、a sweater、a shirt、a dress、a skirt、a pair of pants、a pair of shoes、a pair of socks、a hat②购物短语：【try on】（试穿，代词放中间、名词可放前后）4.易错短语搭配①错误：a pants/a shoes/a socks（纠正：需加a pair of）②错误：try on it（纠正：try it on）③错误：have a dress（纠正：a dress）（二）核心句型梳理（整合Part A、B）1.购物全流程句型（必掌握，灵活运用）①主动帮助：Can I help you?②表达需求：I want a【coat】./I want a pair of【shoes】.③请求试穿：Can I try【it/them】on?④回应试穿：Sure.Here you are.⑤评价衣物：It’s too【big/small】./They’re too【big/small】.⑥询问价格：How much is it?/How much are they?⑦告知价格：It’s【fifty】yuan./They’re【sixty】yuan.（yuan无复数）⑧成交感谢：OK.I’ll take it/them.Thank you.You’re welcome.2.易错句型辨析（整合单元）①错误：How much is the shoes?（纠正：shoes为复数，用are，正确为How much are the shoes?）②错误：It’s too bigs.（纠正：形容词无复数，正确为It’s too big.）③错误：I want coat.（纠正：coat为单数，前加a，正确为I want a coat.）3.句型整合拓展A:Can I help you?B:I want a pair of shoes.A:Can I try them on?B:Sure.Here you are.A:They’re too small.Do you have a big one?B:Yes.Here you are.A:How much are they?B:They’re forty yuan.A:OK.I’ll take them.Thank you.B:You’re welcome.（三）发音梳理（整合单元）1.核心发音重点①元音发音：coat/əʊ/、sweater/e/、shoes/uː/、socks/ɒ/、shirt/ɜː/、try/aɪ/、too/uː/②辅音发音：shoes/sh/、shirt/sh/、socks/s/、try/tr/，重点练习try on的连读（traɪ ɒn）。③语调：礼貌用语（Can I help you?Sure.）语调稍上扬；陈述句（It’s fifty yuan.）语调平稳；询问句（How much is it?）语调上扬。2.发音练习方法①教师范读单元核心单词、短语和句型，重点示范连读和语调，带领学生跟读、齐读，纠正易错发音。②分组朗读、个别抽查，结合购物情景对话，边说边做对应动作，巩固发音和情景关联，提升表达自然度。（四）搭配梳理（整合单元）1.单词搭配：a+单数衣物；a pair of+复数衣物（pants/shoes/socks）；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s/they’re+too+形容词；how much+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/a pair of+复数衣物。2.句型搭配：主动帮助→表达需求→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问价格→告知价格→成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购物场景。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit 4 Going shopping Part C，是本单元的总结巩固课时，承接Part A购物基础句型和衣物单词、Part B试穿评价句型和新增衣物单词，核心是整合单元所有知识。结合学生生活中完整的购物经历，通过知识梳理、情景模拟、对话创编等形式，帮助学生形成完整的购物表达体系，巩固单元核心知识，提升语言综合运用能力，同时渗透礼貌购物、合理消费的良好习惯，完成本单元的教学目标。（二）核心句型赏析（整合单元）1.整合句型一：Can I help you?I want a sweater.Can I try it on?Sure.Here you are.赏析：贴合购物开头和试穿场景，衔接自然，礼貌用语规范，整合Part A、B核心句型，结构清晰，适配四年级学生表达水平，实用性强，能快速引导学生进入购物场景。关键词：help、want、try on、sure，搭配固定，衔接流畅。2.整合句型二：It’s too small.How much is it?It’s thirty yuan.OK.I’ll take it.Thank you.You’re welcome.赏析：贴合购物评价、询价、成交全流程，整合Part A、B句型，逻辑连贯，能灵活替换形容词和价格，适配不同购物场景，帮助学生形成完整的购物表达逻辑，提升综合运用能力。关键词：too、how much、yuan、take，搭配灵活，表达完整。（三）语言技巧总结1.知识整合：核心是整合单元单词、短语和句型，按购物流程梳理知识，形成“单词分类-短语搭配-句型衔接-对话创编”的完整体系，便于学生记忆和运用。2.情景贴合：结合完整购物场景，将语言与具体购物动作、需求、评价结合，便于学生直观理解和实践运用，强化知识关联记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物、小组合作、对话创编等活动，巩固知识整合，提升合作能力和综合表达能力。五、教学过程（一）热身导入：情景创设，整合旧知1.情景创设创设完整购物情景：播放单元购物对话整合音频，展示Part A、B衣物实物和完整购物场景图片，提问学生“我们已经学习了购物时如何表达需求、试穿衣物、询问价格，谁能完整说说购物的整个过程？”，引出本节课Part C主题——整合单元知识，完成完整购物对话，板书课题，引导学生跟读。2.单词与句型热身（师生互动交流）①教师出示所有衣物实物、图片，引导学生分类认读单词，梳理单复数用法，开展单词分类接龙游戏（分组说出上衣类、下装类、配饰类单词），巩固单元单词。②师生互动句型接龙：教师说购物场景（如主动帮助），学生快速说出对应句型；教师说句型，学生快速说出对应的购物场景，衔接Part A、B句型，调动积极性。③同桌互查：互相拼读单词、背诵核心句型、梳理购物流程句型，纠正发音和单复数错误，教师巡视指导，重点关注易错点和知识衔接。（二）新知讲授：知识整合，突破难点1.单词整合教学（探究与分享）①引导学生分组探究，结合Part A、B单词，自主将衣物单词分为上衣类、下装/鞋袜类、配饰类，梳理每类单词的单复数用法，重点强调复数衣物（pants/shoes/socks）的搭配规则，小组代表分享梳理结果，教师补充完善。②重点讲解单元易混淆单词和易错点，结合实物、图片，再次区分dress与skirt、sweater与coat等单词含义，通过对比练习，强化单词辨析，纠正单复数搭配错误。③师生互动交流：教师随机抽查单词认读、分类、单复数变化和单词辨析，邀请学生上台梳理单词分类和单复数用法，表扬梳理清晰、表达准确的学生，及时纠正错误。2.句型整合教学①教师示范完整购物对话（整合Part A、B句型），结合模拟购物场景，强调对话逻辑（主动帮助-表达需求-试穿-评价-询价-成交），带领学生跟读、分组读、分角色读，规范发音和语调。②引导学生分组探究，梳理购物全流程句型，自主整理句型衔接逻辑，尝试替换单词、形容词和价格，创编简单的对话片段，教师巡视指导，重点关注句型衔接和易错点。③师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用整合后的句型完成完整购物对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型整合运用，强化知识衔接。3.情感与语言渗透①引导学生用整合后的知识模拟完整购物场景，培养礼貌购物、文明试穿、合理消费、主动感谢的良好习惯，体会礼貌沟通的重要性。②鼓励学生大胆开口、主动交流，培养英语表达的自信心，学会灵活运用单元知识解决购物中的实际表达问题，提升综合沟通素养。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词练习：独立完成单词分类、单复数变化和易错单词辨析练习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固复数衣物搭配和单词辨析。②句型练习：独立完成句型整合仿写，结合购物场景，仿写完整购物对话，小组内互相检查交流，纠正句型错误、单复数错误和短语搭配错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟完整购物场景，创编完整的购物对话（不少于6句话，整合单元所有核心句型），要求单词单复数搭配正确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物对话，教师针对性点评，强调知识整合、句型衔接、易错点纠正和礼貌语气，提出优化建议。③易错点专项练习：分组完成易错点辨析和改错练习，重点突破单复数搭配、try on用法、价格表达和句型语序错误，小组核对答案，教师重点讲解。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：如何分类梳理Unit 4的衣物单词和句型？如何运用单元知识完成完整的购物对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，帮助学生完善知识体系。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵单元核心句型、创编简短购物对话，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、知识整合流畅的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、知识整合五个方面评价，提出优化建议，重点关注易错点和知识衔接。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合单元高频易错点和知识整合难点，设计专项练习，涵盖单词分类、单复数变化、短语运用、句型整合、对话创编等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点，帮助学生弥补知识漏洞，完善单元知识体系。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾单元核心内容，梳理衣物单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型和购物流程，复盘易错点和知识整合要点，巩固学习成果，形成完整的单元知识体系。2.拓展任务①基础任务：抄写单元核心单词短语3遍，背诵单元核心句型，完成单词分类和易错点改错练习。②提升任务：和家人一起，创编一段完整的购物对话（不少于6句话，整合单元所有核心句型），下节课展示；模拟购物场景，用所学英语完成完整的购物交流。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语（整合单元）1.单词分类（必掌握）①上衣类：coat（外套）、sweater（毛衣）、shirt（衬衫）、dress（连衣裙）、skirt（短裙），均为可数名词，有单复数变化。②下装/鞋袜类：pants（裤子）、shoes（鞋子）、socks（袜子），均为复数名词，无单数，需搭配a pair of。③配饰类：hat（帽子），可数名词，有单复数变化。2.必掌握短语：a+单数衣物、a pair of+复数衣物、try on（试穿），搭配规范，避免易错搭配错误。3.发音要点：重点掌握单元核心单词的元音发音和try on的连读，礼貌用语语调稍上扬，陈述句、告知价格句语调平稳，表达自然流畅。4.易错点：复数衣物误用作单数；try on短语搭配错误；易混淆单词误用；价格表达中yuan加s；句型语序错误。（二）核心句型（整合单元）1.购物全流程句型（必掌握）①主动帮助：Can I help you?②表达需求：I want a.../I want a pair of...③请求试穿：Can I try it/them on?④回应试穿：Sure.Here you are.⑤评价衣物：It’s/They’re too...⑥询问价格：How much is it?/How much are they?⑦告知价格：It’s...yuan./They’re...yuan.⑧成交感谢：OK.I’ll take it/them.Thank you.You’re welcome.2.句型结构：主动帮助→表达需求→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问价格→告知价格→成交感谢，逻辑连贯，贴合完整购物场景，语法规范。3.例句：A:Can I help you?B:I want a pair of shoes.A:Can I try them on?B:Sure.Here you are.A:They’re too big.B:Here’s a small one.A:How much are they?B:They’re fifty yuan.A:OK.I’ll take them.Thank you.B:You’re welcome.4.易错点：句型搭配错误（如How much is the shoes?）；形容词复数错误；单词单复数与句型不匹配；句首首字母未大写。（三）搭配规则（整合单元）1.单词搭配：a+单数衣物；a pair of+pants/shoes/socks；try on+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s/they’re+too+形容词；how much+is（单数）/are（复数）；want+a+单数衣物/a pair of+复数衣物。2.句型搭配：按完整购物流程衔接句型，语气符合购物礼貌场景，发音规范，表达连贯，能灵活替换单词、形容词和价格，适配不同购物场景。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词、单复数对比记忆、短语搭配记忆、情景模拟记忆、知识整合记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用，提升学习效率。2.核心考点：单词认读拼写发音、单词分类、单复数变化；短语搭配（重点try on）；单元句型整合运用、对话仿写与创编；购物全流程情景表达；易错点辨析。七、板书设计Unit 4 Going shopping Part C（一）核心单词及短语（整合单元，重点）1.单词分类（单复数）①上衣类：【coat】（单coats复）【sweater】（单sweaters复）【shirt】（单shirts复）【dress】（单dresses复）【skirt】（单skirts复）②下装/鞋袜类：【pants】（复）→a pair of pants【shoes】（复）→a pair of shoes【socks】（复）→a pair of socks③配饰类：【hat】（单hats复）2.重点短语①try on（试穿）→try it on/try the coat on②a+单数衣物、a pair of+复数衣物（二）核心句型（整合单元）1.主动帮助：①Can I help you?2.表达需求：①I want a【coat】./I want a pair of【shoes】.3.请求试穿：①Can I try【it/them】on?4.回应试穿：①Sure.Here you are.5.评价衣物：①It’s too【big】./They’re too【small】.6.询问价格：①How much is it?/How much are they?7.告知价格：①It’s【fifty】yuan./They’re【sixty】yuan.8.成交感谢：①OK.I’ll take it/them.②Thank you.③You’re welcome.（三）搭配与易错点1.正确搭配：a pair of+pants/shoes/socks；try it on；It’s/They’re too+形容词；how much+are（复数）2.错误搭配：a pants；try on it；How much is the shoes；It’s too bigs3.重点提醒：整合Part A、B知识；区分单词单复数；规范短语和句型用法；按购物流程运用句型（四）核心考点1.单词认读拼写、分类、单复数变化2.短语用法、句型整合与对话创编3.购物全流程情景表达、易错点辨析八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part C所学，围绕单元知识整合，设计2道单选题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识运用，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。1.Saturday morning,Tom goes to the clothes shop with his mom.He wants to buy a new【sweater】.The shop assistant says,Can I help you?Tom says,I want a sweater.The shop assistant gives him a blue sweater.Tom asks,Can I try【it】on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Tom tries it on and says,It’s too【small】.Which of the following is correct?（）A.Tom wants a pair of sweater.B.Tom asks Can I try on it.C.Tom says the sweater is too small.D.The shop assistant says No,you can’t.2.Amy goes shopping with her sister.She wants to buy a pair of【shoes】.She says to the shop assistant,I want a pair of shoes.Can I try them on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Amy tries them on and asks,How much are they?The shop assistant says,They’re forty yuan.Amy says,OK.I’ll take them.Which of the following is wrong?（）A.Amy wants a pair of shoes.B.Amy asks How much are the shoes.C.The shoes are forty yuans.D.Amy will take the shoes.3.Sunday afternoon,Lily goes to a big clothes shop.She wants to buy a new【dress】and a pair of【socks】.The shop assistant comes over and says,Can I help you?Lily smiles and says,I want a dress and a pair of socks.The shop assistant shows her a pink dress and a pair of white socks.Lily asks,Can I try them on?The shop assistant says,Sure.Here you are.Lily tries them on and says,The dress is nice,but the socks are too big.Do you have a small pair?The shop assistant says,Yes.Here you are.Lily says,Perfect.How much are they?The shop assistant says,They’re fifty-five yuan.Lily pays the money and says thank you.The shop assistant says You’re welcome.请结合上述情景和Unit 4 Part C所学知识（整合Part A、B），回答下列问题：1.What does Lily want to buy in the clothes shop?What does the shop assistant show to Lily?2.What does Lily say about the dress and the socks?What does the shop assistant give Lily then?3.How much are the dress and the small pair of socks?What does Lily do after asking the price?九、参考答案及解析（一）单选题参考答案1.C 2.C（二）单选题解析1.解析：结合情景内容，A选项错误，sweater是单数，无需加a pair of；B选项错误，try on后接代词需放中间，正确为Can I try it on；C选项正确，情景中Tom说It’s too small；D选项错误，店员回应Sure.Here you are，并非拒绝，贴合本课时核心知识和易错点，符合四年级下册英语要求。2.解析：结合情景内容，A选项正确，情景中Amy说I want a pair of shoes；B选项正确，情景中Amy询问鞋子价格，表达方式正确；C选项错误，yuan无复数，正确为forty yuan；D选项正确，情景中Amy说OK.I’ll take them，贴合本课时核心知识和易错点，符合四年级下册英语要求。（三）问答题参考答案及解析1.Lily wants to buy a dress and a pair of socks in the clothes shop.The shop assistant shows her a pink dress and a pair of white socks.解析：结合情景内容，准确运用单元核心单词和句型，单词单复数搭配正确，表达清晰，贴合本课时知识整合要求，符合教材内容。2.Lily says the dress is nice,but the socks are too big.The shop assistant gives Lily a small pair of socks then.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用单元评价衣物的核心句型，单词搭配正确，表达连贯，贴合购物试穿场景，符合教材要求。3.The dress and the small pair of socks are fifty-five yuan.Lily pays the money and says thank you to the shop assistant after asking the price.解析：贴合情景信息，运用单元价格表达和成交感谢的核心句型，价格表达规范，单词单复数正确，准确落实本课时知识整合目标，贴合教材内容，无语法错误。十、反思与感悟本节课围绕Unit 4 Part C展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，重点整合Part A、B知识，通过情景创设、知识梳理、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生形成完整的购物表达体系。教学中，借助分类梳理、情景模拟，突破知识整合难点，强化易错点纠正。但部分学生知识整合不够灵活，对话创编连贯性不足。后续需增加对话创编专项练习，多设计真实购物情景，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合运用和知识迁移能力。