初中语文外国诗二首综合训练题

这是一份初中语文外国诗二首综合训练题，文件包含第20课外国诗二首分层作业原卷版人教版2024语文七年级下册docx、第20课外国诗二首分层作业解析版人教版2024语文七年级下册docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
校团委拟开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动,请你参与并完成以下任务。
【进行活动宣传】
1.校团委将在校园广播电台宣传本次朗诵活动,号召更多同学参与本次活动。下面是小语拟写的口播稿,请你帮她完善。
(1)为方便广播员口播,请你根据拼音写汉字,并给加点字注音。(4分)
幽jì( ) shùn息( ) 路径( ) 镇静( )
【答案】寂 瞬 jìnɡ zhèn

(2)请你帮小语从口播稿中的括号内选择恰当的词语,填写在横线上。
【答案】伫立
【解析】“伫立”意为“长时间地站着”，“矗立”意为“高耸地立着”，两者都用于描述直立的状态，但“伫立”侧重于描述人物或物体长时间地、静静地站立，更多地用于描述人的状态；“矗立”则通常用于描述建筑物、山峰等自然或人造的高大物体。语段中的主语是“你”，故应选择“伫立”。

(3)口播稿中画横线的句子有语病,请你提出修改意见。
【答案】示例:将关联词“因为……所以……”改为“不仅……还……”。
【解析】“带给我们美的体验”和“蕴含着深刻的人生哲理”两句是递进关系，所以应使用表示递进关系的关联词，故应将关联词“因为……所以……”改为“不仅……还……”。

【制作活动方案】
2.下面是小帆制作的朗诵活动方案,请你仿照第二篇章拟写第一、三篇章的名称。
【答案】（1）古代诗歌∙品诗人佳句,体先贤哲思 （2）经典名著∙听勇士之声,悟钢铁意志
【拟写节目串词】
3.你和莹莹被推举为本次活动的主持人,下面是莹莹为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》拟写的节目串词,请你帮她补充完整。
【答案】（1）一切都是瞬息（2）就会成为亲切的怀恋（3）黄色的树林里分出两条路 可惜我不能同时去涉足
【还原结束语】
4.作为本次活动的主持人,莹莹准备了一段主持词作为结束语,但不慎将手稿中的部分内容顺序打乱了,请你帮她选出下列还原正确的一项( )
同学们,本次主题朗诵活动已接近尾声。在本次活动中,我们领略了生命的斑斓,也领悟了人生的真谛。 最后,希望大家都能有所收获,在以后的人生旅途中走好自己的人生路!
①将人生路上的障碍视为岁月的馈赠,我们会无比富足!
②行走其中,我们可能会遇到大坝、泥沙、暴风骤雨……这些困难与障碍、磨砺与痛楚,或许会成为我们心中的暗礁。
③人生宛如一条河,沿途可能会有山花烂漫的旖旎春光,也一定会有万物凋零的冬之凛冽。
④然而,当我们鼓足勇气应对时,便会惊觉,正是这些曾经的磨砺与痛楚,让我们的生命之河得以拓宽、延伸。
A. ③④②① B. ③②④①
C. ①④②③ D. ①③②④
【答案】B
【解析】通读语段，横线前的内容主要写了这次朗诵活动带给“我们”的收获。通读选项，③句将人生比作一条河，而沿途的风景各异，与横线前的内容语意相接，因此为首句。②句“行走其中”开头，紧接着讲可能遇到的困难、障碍等会成为心中的暗礁，因此“其中”指的是人生这条长河，故②句在③句后。④句以“然而”开头，是对前一句的转折，“磨砺与痛楚”对应②句，且“生命之河”对应③句，故④句在②句后。①句以劝告的语气鼓励“我们”将人生路上的障碍视为馈赠，应为总结句。故正确顺序为③②④①。按照这一顺序通读验证，逻辑合理，语句通顺。故选B项。
【发表活动感言】
5.活动结束后,主持人想用一组排比句来发表活动感言,以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。
人生路上,满天星光，给予我们无穷的力量;簇新理想,指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰,我们是 ，我们是 。青春力量，一路向上,愿我们也能成为照亮世界的一道光。
【答案】示例：绯红的朝阳 雪白的起跑线

二、能力提升
阅读《外国诗二首》，回答下列问题。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临!

心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条。
从此决定了我一生的道路。
1.下列对本课两首诗歌的理解分析不正确的一项是( )
A.《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气，鼓励人们相信生活，相信未来。
B.《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，可以让人从中感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。
C.《未选择的路》中，作者借写自然界的道路来表达对人生之路的思考，运用了象征的手法。
D.《未选择的路》中，“未选择的路”说明了诗人对自己的人生道路充满彷徨和苦闷。
【答案】D
【解析】本题考查理解分析诗歌的能力。D项，“未选择的路”强调的是对自己人生道路的选择要慎重，诗中并没有体现诗人有彷徨和苦闷的情绪。故选D。
2.根据括号中的提示品味语言。
(1)相信吧,快乐的日子将会来临。(含意深刻)
【答案】这是一种笑着面对困难与挫折的积极向上的人生态度。
(2)一切都是瞬息，一切都将会过去。(反复句式)
【答案】强调了困难的短暂表达对美好生活的憧憬
(3)但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。(品析“再”字)
【答案】强调人生的路是没有返程的,没有多次选择的机会。
3.这两首诗的写作方法有什么不同?
【答案】《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象，以劝告的口吻和缓的语气鼓励人们相信生活、相信未来，符合遭受生活挫折者的心理需求。《未选择的路》用了许多具体的形象，比如树林、路、荒草、落叶等，借对自然景物的描写反映人物内心深处的情感波澜，将联想理性与情感融为一体，表达对人生之路的思考，富有意境和哲理。

三、素养拓展
阅读下面的文字，回答问题。（17分）
玫瑰
[俄]普希金[译者]顾蕴璞
我们的玫瑰在哪里,
我的朋友们?
这朝霞的孩子,
这玫瑰已经凋零。
不要说:
青春如此蹉跎!
不要说:
人生如此欢乐!
快告诉我的玫瑰,
我为她多么惋惜,
也请顺便告诉我,
哪里盛开着百合。
【写作背景】《玫瑰》创作于1817年以前,诗歌表明了美好的日子一去不复返,“旧我”也已经死去,诗人要开始新的生活。
1.下面是小萍对部分内容做的朗读设计和设计理由,请你指出不恰当的一项并修改。(“∙”表重读,“|”表停顿,“︵”表稍稍延长)(2分)
快告诉|我的玫瑰,我为她多么惋惜,也请|顺便告诉我,︵哪里盛开着百合。
A. “我的玫瑰”是“快告诉”的宾语,因此应在二者之间停顿。
B. 重读“多么”,意在强调诗人对百合的惋惜之情十分浓烈。
C. “也请”后面是请求对方做的事,因此应在二者之间停顿。
D. 后两个分句可一口气连贯地读下去,意在表现诗人渴求见到百合的迫切心情。
【答案】B项设计理由错误,应修改为:强调诗人对玫瑰的惋惜程度之深。
2.本诗与《未选择的路》都使用了象征的手法,请简要分析这两首诗是如何使用该手法的。(3分)
【答案】示例:本诗中,“玫瑰”象征已经逝去的美好青春,“百合”象征即将到来的新生活和人生的新阶段。诗人运用这两个意象表达自己积极乐观地追寻新生活的人生态度。《未选择的路》中,诗人用“树林中的两条路”来象征人生中面临的不同选择,通过描写选择过程中的心态,阐释了在人生路上谨慎选择的重要性。
3.从诗歌中加点的两个“不要说”中你能体会到诗人怎样的感情?(2分)
【答案】两个“不要说”体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与不舍,以及一种不愿停驻当下,渴望新生活,争取新希望的积极心态。
生活中,幽jì的山林,浩瀚的海洋,因为会带给我们美的体验,所以蕴含着深刻的人生哲理。也许未来当你 (伫立 矗立)在人生的岔路口,苦于选择哪条路径时,不妨镇静下来思考片刻,一些作品中的道理会在某个shùn息给予你启迪,帮你渡过人生旅途中的难关。留意人世间的万事万物,你会发现万物皆有道,万事皆有理。为了让同学们体会这些哲理,校团委决定于本周五开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动。我们诚挚地邀请同学们参与此次朗诵活动,让我们携手共赴这场声音的盛宴!
篇章
名称
朗诵作品
朗诵人
第一篇章
（1）
《题西林壁》
小豫
《登鹳雀楼》
小何
第二篇章
现代名篇∙赏名人著作,启人生智慧
《假如生活欺骗了你》
小南
《未选择的路》
小郑
第三篇章
（2）
《钢铁是怎样炼成的》经典语录
小原
感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意,因为“(1) ⁠,一切都将会过去;而那过去了的,(2) ⁠”。接下来,让我们一起欣赏小郑同学带来的《未选择的路》,从“(3)⁠ ,
⁠,我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”引发的哲思!