初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）阅读综合实践巩固练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）阅读综合实践巩固练习，文件包含第五单元阅读综合实践分层作业原卷版人教版2024语文七年级下册docx、第五单元阅读综合实践分层作业解析版人教版2024语文七年级下册docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
【绘制知识图谱】
1.学完本单元，小语绘制了本单元思维导图，请你帮他填写完整。

【品味古人哲思】
2.诗歌蕴含着无限的人生哲思，请将空缺处的古诗原句书写在横线上。
陈子昂登上幽州台，由个人遭遇想到宇宙无穷而生命有限，不禁吟出“念天地之悠悠，①______________”（《登幽州台歌》）；杜甫仰望泰山之巅，心胸开阔，“②____________，一览众山小”（《望岳》）两句尽显豪迈；王安石站在飞来峰的高塔之上，触景生情，借“③________________，④________________”（《登飞来峰》）展现他的远大抱负；陆游以“⑤________________，⑥________________”（《游山西村》）寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望；龚自珍“⑦________________，⑧__________________________”（《己亥杂诗（其五）》）两句表达了他至死仍牵挂国家的一腔热情。

【于文学中拾花】
3.下面是对有关“花”“叶”的古诗文梳理,请你从中挑选一句作为你的座右铭,并完成下面的座右铭卡片。
①杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
③会当凌绝顶，一览众山小。


二、能力提升
4.请同学们再翻阅如下几篇课文，勾画出能够辅助填写表格的关键词句。填写表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。

5.朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。

7.请仿照示例,另选一种植物,试写一段托物言志的文字。
要求:找到物与志的关联点,至少运用“赏物”环节中探究发现的两种手法,描绘植物的特点表达自己的情志,不少于 150 字。
备选植物:竹、菊、草、松……
【示例】在淮安盐河之畔,石榴花如火般炽烈,映照着岁月的流转。“花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷”,她傲然挺立,不似玫瑰般妖艳,不若茉莉般单薄,以独特的石榴红,宣告着盛夏的到来。石榴花终会结果,那是历经风雨后的甜美收获,它提醒我们,即使在最不起眼的角落,也要努力盛开,因为每一份坚持与付出,都将在人生的秋季迎来属于自己的丰收。石榴花,不仅是夏日的热烈诗篇,更是坚韧与希望的象征。




三、素养拓展
6.阅读下面的文字，回答问题。（17分）

迟子建
①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。
②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。
⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。
⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。
⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。
⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。
⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。
（1）【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。（3分）

（2）【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。（4分）
小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为①


小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为②


语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。

（3）【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？（4分）
①《野草的呼吸》
②《四季海棠与野草》







（4）【关联教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，具体给出推荐理由。（6分）
作品
所托之物及其特点
所言之志
关联
写法
《井冈翠竹》
《紫藤萝瀑布》
《爱莲说》
句子
效果
（1）到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（3）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
（4）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
关于花草形态
四季海棠死去
野草从花盆里长出
①______________________________
②_____________________________________
关于作者行为
将花盆扔到阳台
③____________________________________
把野草搬进卧室
和野草共呼吸
第五单元目录
18 井冈翠竹/袁鹰
19 紫藤萝瀑布/宗璞
20外国诗二首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特
……
第五单元单元导读
这个单元的课文托物言志，咏物抒怀……获得人生的启迪。
学习本单元，……要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。