小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）24 大禹治水教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）24 大禹治水教学ppt课件
远古部落洪水泛滥，百姓饥寒交迫间苦不堪言。帝舜见民生凋敝，急召禹继父业治理--其父鲧曾以“堵”法治水九年，终以失败。禹深知“堵不如疏”，可洪水绵延千里、地形错综复杂，仅凭己身难察水势、难聚民力。为尽快平息水患、让百姓重返家园，禹决意广募智勇双全的小助手，共探疏河导洪之策，同赴治洪前线。解码治水关键字默读课文（不出声，不动唇，不指读）；圈画出生字词和不理解的词语；标出自然段。hónɡlàn huǐdúshānɡnàn jì xù bài xùn shūnǔqūhuīɡōnɡ jì hónɡ 很久很久以前，洪水经常泛滥。làn大水淹没田地，冲毁房屋。huǐ毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜dú“毒” 是会意字。《说文解字》中提到它本义是 “害人之艸（草）”，古代字形从 “屮”（像草木初生的样子），下面的 “母” 通 “毋”，寓意这种有害的草不要去触碰。shānɡ难读“nán”时，多用来形容事情的状态，核心围绕“不容易”展开；读“nàn”时，多和负面的事件、行为相关，核心涉及“灾祸”“责问”等。纟连续下去、不中断进程。jì xù 贝+攵=败讠+川=训马+区=驱忄+灰=恢工+力=功纟+责=绩女+又+力=努理清治水开端读完第二自然段，你有什么感受？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人带领大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。洪水泛滥，给百姓带来了无数灾难鲧筑坝挡水洪水没有被治服，禹继续治水洪水带给百姓无数的灾难，让百姓们苦不堪言。鲧治水失败，他的儿子禹接手了这个艰巨的任务，他会用什么不同的方法？我们下节课继续探究。解密“疏导”之妙禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。读第四自然段，找出大禹治水的相关句子，说一说大禹是怎样治水的？疏导“疏导”是什么意思？结合下文解释。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。“疏导”是什么意思？和鲧的“筑坝挡水”有什么不同？疏导：开通河道，让洪水顺着河道流走禹采用疏导治水的办法，最终的结果如何？治服了洪水毒蛇猛兽被驱赶走了人们把家搬回来了农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。丰衣足食近义词禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。禹还为大家做了什么事？发粮食的种子修筑沟渠人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。齐读第七自然段，感受人们对禹的感激。禹（生卒年不详），姒姓，夏后氏，名文命 ，上古时期夏后氏首领，夏朝开国君王，历史治水名人，史称大禹、帝禹、神禹。黄帝的玄孙、颛顼的后代，鲧的儿子。相传，禹治理洪水有功，接受帝舜禅让，继承部落首领。在诸侯的拥戴下，正式即位，以阳城（今河南登封王城岗遗址）为都城（另有平阳、安邑、晋阳等说），国号为夏。感受奉献之心你认为禹是一个怎样的人？开山凿石十三年一心治水没有进家门看一看不辞劳苦坚定无私禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。齐读第五自然段，读出大禹的坚定与无私。小组交流：按照下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。故事完整性细节准确性表达流畅性精神认知能讲清核心情节能讲清细节语句连贯，有简单衔接词能表达自己的感受，对大禹的赞美xìng dàizāibìxūréngyè 现代的治水方法和大禹的疏导治水有什么联系？水利工程：水库、分洪区通过拦蓄与分流调节洪峰，本质是“疏导”的升级 —— 既控洪水总量，又引导洪水合理分配。现代的治水方法和大禹的疏导治水有什么联系？排水系统：城市雨水管网、农村排水沟渠，如同微型 “疏导河道”，引导雨水快速排出，避免内涝，与大禹治水 “通而不堵” 的思路相通。各位小助手今天的表现非常出色，治水的任务也圆满完成。跟随大禹，我们感受了他十三年的坚守，更体会到他“三过家门而不入”的无私。正是这份顺应规律的聪明才智和为民奉献的初心，让洪水退去、百姓安居。希望大家记住这份智慧与担当，今后也能做善于思考、有责任心的小勇士！1、规范书写本课生字词。2、角色扮演小剧场：和家人分工扮演“大禹”“百姓”“助手”，复述治水故事，重点表现“疏导”方法和大禹的奉献精神。