小学语文第八单元・阅读24 大禹治水课堂教学ppt课件

这是一份小学语文第八单元・阅读24 大禹治水课堂教学ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了第一课时，组词治服治理，组词洪水洪亮，组词姓名姓氏，组词带领腰带，组词必须必然，组词继续继承，题目质疑，第二课时等内容，欢迎下载使用。
读一读：默读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。标一标：边读边标出自然段序号。理一理：理解课文写了什么故事，分别包含哪些内容。
洪 滥 毁 毒 伤 继 续
hónɡ làn huǐ dú shānɡ jì xù
bài xùn shū nǔ qū huī ɡōnɡ jì
败 训 疏 努 驱 恢 功 绩
读nàn表示“灾祸、不幸的遭遇”，或“诘问、反驳”（书面语中较常见）。
运用：解放军叔叔克服重重困难（ ），救出地震灾难（ ）中的难（ ）民。
结构：左右结构，部首是“氵”书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“台”上下中心相对，重心安稳，“口”上宽下窄，大小适中。
结构：左右结构，部首是“氵”书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“共”横画平行，下横要长，两竖画稍向中斜，撇点位置恰当。
结构：左右结构，部首是“女”书写：“ ”两撇平行，距离适中，横画左伸。“生”撇画短斜，横画均匀、平行，竖画正直居中。
结构：上下结构，部首是“巾”书写：上部竖向笔画排布均匀，两边竖稍向中斜；中部宜宽；下竖对准上部中竖垂直而下。
结构：独体字，部首是“丶”书写：卧钩写成月牙状，钩尖向左上方，撇画舒展，三点位置恰当。
结构：左右结构，部首是“彡”书写：“彡”三撇方向一致、间距均匀；“页”上横长下横短，竖撇舒展，点画位置恰当。
组词：胡须 必须
结构：左右结构，部首是“亻”书写：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“乃”整体左斜，横折折折钩与撇画斜度一致。
组词：仍然 仍旧
结构：左右结构，部首是“纟”书写： “纟”两个撇折平行，与提画距离适中；右边上部点撇呼应，中横较短，下部横画舒展托底。
结构：左右结构，部首是“纟”书写： “纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“卖”横向笔画平行，下横稍长，右下点位置恰当。
组词：连续 陆续
结构：独体字，部首是“业”书写：两竖正直，左短右长，间距适中，底横要长。点撇左右对称。
组词：农业 作业
洪水:河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。泛滥:江河湖泊的水溢出，四处流淌；也指坏的事物不受限 制地流行。灾难:天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。疏导:开通壅塞的水道，使水流畅通；也泛指引导使畅通。 驱赶:驱逐。
只有他治水了吗？大禹用什么方法治水？
大禹治水最后的结果怎么样呢？
禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为“大禹”。
我国有这样一个传说。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
①从哪儿可以看出洪水泛滥？
毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜
②洪水的危害还有什么？
指因灾乱、战乱或其他变故被迫离开家乡，流转离散，失去安身的住所。其中，“流离”意为“流转离散”，“失所”意为“失去固定的居所”。整体形容人因外界动荡而漂泊无依、无家可归的状态。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
人物：鲧治水方法：筑坝挡水时间：九年结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？
为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休。
禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，工作态度很务实。
疏通了河道
多次过家门而不入
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
禹治水的结果怎么样？
治水工程的浩大、不易，体现禹及百姓的坚持
治水成功后，情况发生了什么变化？
禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。
治水成功后，禹又做了什么？
农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
禹的所作所为，产生了什么影响？
人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
“大”在称谓中不仅指“规模宏大”，更引申为“伟大、崇高”，是对人物功绩 、品德的极致肯定。“大禹”的“大”，既呼应其治水工程的“宏大”，也赞誉其精神境界的“伟大”。
在文中，它体现了百姓对禹因治水功绩而产生的由衷崇敬，主动赋予其特殊称谓。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹用疏导的方法，带领人们治好了洪水。
禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活
人物：禹治水方法：疏导时间：十三年结果：洪水流到大海，并且发展农业，人们过上幸福生活。
淹没 冲毁 生活痛苦
筑坝挡水 九年 洪水未退
驱逐毒蛇猛兽，发展农业——安居乐业，生活幸福
疏导入海 十三年 过家门不入 洪水退
填一填。 本课是一个流传千古的＿＿＿故事，讲的是古时候＿＿＿治理＿＿的故事。他“＿＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿＿＿ 精神被世人所敬仰，代代相传。
想一想，大禹为什么可以治水成功？
①大禹有理想，有决心；②使用了正确的治水策略；③大禹不怕任何的困难；④大禹为了治水不计较个人得失。
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子，踏上了治水的征程。
后来，他的妻子涂山氏也生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹从门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺，但望穿秋水，也不见禹的归来。 她朝思暮想，最终精诚所至，化作一块望夫石，端坐在涂山的东端，后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望，就望了4000多年。
愚公移山 北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“我们可以把它扔
到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土，用箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。
河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明的老头没有话来回答。