小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我的植物朋友教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我的植物朋友教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，情境任务，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、学会动用所有的感官，如，用看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2、按一定的观察顺序描写清楚自己喜欢的一种植物，并把观察和感受到的内容写具体，体现其吸引人之处。
3、能够抓住自己喜欢的植物特点，按一定顺序写清楚、写具体，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，抒发真情实感。
【教学重难点】
能抓住自己喜欢的植物的特点，按一定是顺序写清楚、具体，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，抒发真情实感。
【教学过程】
【情境任务】
同学们，公园里还有好多植物精灵等着我们去寻找呢！你找到你的植物朋友了吗？它是谁呢？快来向大家介绍一下吧！
活动一：趣味导入，创设情境
植物朋友们被邀请到了我们的课堂上，快来认一认。
游戏——植物朋友我来认
第一轮：根据图片认植物
出示植物图片
第二轮：根据诗句认植物
①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（柳树）
②野火烧不尽，春风吹又生。（小草）
③遥知不是雪，为有暗香来。（梅花）
第三轮：根据描述认植物
①有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（荷花）
②小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，下降路边田野里，安置家庭扎根基。（蒲公英）
小结：同学们，之所以你们能认出这些植物朋友，是因为这些句子都突出了他们身上的特点。你的植物朋友是谁？尝试描述一下，看大家能认出来吗？
活动二：交流卡片，分享展示
1.课前制作好一种植物的记录卡。
2.交流示例——“桃花”的记录卡
（1）通过记录卡，你知道了桃花的哪些信息？
预设：我知道了桃花的名称、样子、颜色、气味、生长季节和种类。
师：记录卡从五个方面介绍了桃花的特点。
（2）你认为桃花的这些特点，是如何被观察到的呢？
预设：我认为桃花的颜色和样子是用眼睛看到的。
预设：桃花的清香味是靠鼻子闻到的。
师小结：还可以调动其他感官，灵活观察、记录植物的特点。有的植物有毒，观察时要注意安全哦。
（3）记录卡的“其他”方面对桃花的信息进行了补充。你对桃花还有别的了解吗？你是怎么知道的？
学生如有补充，指导生归类。
师小结：查阅、收集资料可以帮助我们将事物了解得更加全面。
（4）记录卡上列举了桃花的五个方面，是不是每个方面都详细介绍了呢？
样子这一方面记录得很细致，写了桃花花瓣儿的特征，颜色和气味记录得比较简单，其他部分也只是适当补充了桃花的相关资料。
师：我们的观察卡也可以抓住植物的突出的地方记录清楚些，不太突出的地方可以写简单些。
3.组内交流
（1）参考交流提示，分享自己的植物记录卡
交流提示：我要介绍的植物朋友是_________,它是_________（样子）,颜色是___________,
它闻（摸/尝）起来______________,除此之外，我还了解到它____________________。
（2）根据小组同学的分享和建议，修改观察记录卡。
4.全班展示分享
活动三：搭建习作支架
1.创设活动
（1）活动内容：现在我们要用文字把我们的植物朋友写下来，看看谁写的植物朋友最有个性，最受欢迎！
（2）学生读写作要求。
师：如果我们只是按照卡片生硬地念出来，那我们的植物朋友肯定不吸引人，如何借助记录卡把我们的植物朋友写得清楚又有个性呢？我们可以从本单元学过的内容中找到写作妙招。（板书：写清楚 有妙招）
2.借鉴方法
（1）调动感官，抓住突出特征来写
出示两个句子：
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
“它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”
引导：通过视觉、触觉等方面写出事物的主要特征。（板书：调动感官 看、摸、闻、尝、听）
（2）条理清晰，按照一定的顺序写
出示荷花写作顺序
引导：叶圣陶在写荷花时，是按照闻到荷花——看到荷花——想象荷花——赏完荷花这样的顺序来写的，把赏荷花的整个过程写的很清楚。
师：我们可以运用哪些顺序来进行介绍呢？
（相机板书：按顺序 整体-局部 远—近 上—下 …）
（3）抓住观察感受来写
引导：感受可以写观察时想到的，也可以写观察时身体的感觉。（板书：感受 联想 感觉）
（4）运用优美词句来写
出示句子：
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
引导：加上好词，用上比喻、拟人排比等修辞来写，可以把植物朋友写得非常美。（板书：好词佳句 美化）
3.参考例文，总结方法
（1）出示借助桃花记录卡而写成的例文。
（2）交流例文，总结方法
把记录卡变成一篇习作要注意：按一定顺序介绍；不仅要写清楚自己看到的、听到的、闻到的等，还要写清楚自己观察时的感受。
活动四：开始习作
学生参考写作提示，对照记录卡介绍自己的植物朋友。
写作提示：
③抓住植物突出特征，从看、闻、摸等角度出发，把观察到的植物朋友介绍清楚。
④按一定的顺序介绍植物朋友，有特点的地方详细写，特点不突出的地方简单写。
⑤写出自己在观察过程的想法和感受。
⑥运用好词佳句把植物朋友写生动。
活动五：修改与评价
1.出示评价标准，学生进行自评和互评。
2.分享展示，全班交流
自评和他评都得到5颗星的习作，可以获得全班展示分享机会。
（1）展台分享，全班交流借鉴。
（2）你喜欢他的植物朋友吗？说说理由。
（3）读一读同学习作中的优美语句。
3.认真誊写，展示佳文
【板书设计】
我的植物朋友
写清楚，有妙招：
①调动感官：看、摸、闻、尝、听
②按顺序：整体—局部、远—近、上—下
③写感受：想到的、感受到的
④加修辞：好文佳句