深圳市龙华区2025-2026学年第一学期七年级语文期末学业质量评估卷（原卷+答案）统编版

这是一份深圳市龙华区2025-2026学年第一学期七年级语文期末学业质量评估卷（原卷+答案）统编版，共15页。试卷主要包含了 本试卷共8页，24题， 保持卷面整洁等内容，欢迎下载使用。
学校 班级 姓名
说明：
1. 本试卷共8页，24题。全卷满分120分（含书写3分）。
2. 所有答案需填写在答题卡指定位置。考试结束只上交答题卡。
3. 保持卷面整洁。
第一部分：积累与运用（24分）
七年级正开展“书香校园·阅见成长”主题活动，请你参与并完成第1-6题。
任务一：探访·在字里行间
1. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字（4分）
阅读是一场心灵的旅行，让我们从日常的xiá zhǎi（ ）走向世界的guǎng mà（ ）。翻开书页，与智者duì huà（ ），我们的思想得以chéng zhì（ ），生命也因此丰盈。
2. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。
B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。
C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。
D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。
3. 对下列病句的修改，正确的一项是（ ）（2分）
A. 原句：通过参加“走进深圳博物馆”的研学活动，使我们深刻感受到了城市历史的厚重。
修改：将“通过”改为“经过”。
B. 原句：能否保持对世界的好奇心，是青少年获得成长的重要前提。
修改：在“获得”前加上“能否”。
C. 原句：学校为了丰富校园生活，举办并策划了“科技文化周”系列活动。
修改：将“举办并策划”改为“策划并举办”。
D. 原句：在班委会上，大家通过并讨论了《班级文明公约》的修订草案。
修改：将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。
任务二：对话·于诗文经典
1. 古诗文情境默写与运用（8分）
(1) 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）
① 我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
② ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
③ 子曰：“ ，思而不学则殆。”（《十二章》）
④ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
(2) 理解性默写。（4分）
① 王湾在《次北固山下》中，用“ ， ”描绘了时序交替、昼夜更迭的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
② 《十二章》中，孔子用“ ， ”告诫我们，要珍惜时间，因为流逝的时光就像这河水一样，一去不返。
2. 综合性学习：名著阅读推介（4分）
本学期，我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》。
(1) 请你从以上两部名著中任选一位人物，为他/她设计一张“人物推介卡”。（2分）
推介人物：________
特点标签：（用一个四字词语概括）
推介理由（结合一个情节）：

(2) 小圳同学认为：“《西游记》就是打妖怪的故事，看个热闹就行，没什么深度。”请你结合阅读体会，用一两句话反驳他的观点。（2分）

任务三：思辨·于成长发现
1. 思辨表达（4分）
在“数字时代，我们如何阅读”的讨论中，有同学认为：“现在有短视频、听书软件，获取信息又快又轻松，何必花时间辛苦地阅读纸质书呢？”
请你针对这一观点，发表自己的看法。要求：观点明确，有理有据，语言得体，80字左右。

第二部分：阅读与鉴赏（46分）
（一）文言文对比阅读（13分）
阅读下面两篇文言文，完成7-11题。
【甲】
诫子书（节选）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
张无垢勤学
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。
（选自《鹤林玉露》）
【注释】①昧爽：拂晓，黎明。②洎（jì）：到，及。③趺（fū）：脚。
1. 解释下列加点的词。（4分）
(1) 非宁静无以致远 ________ (2) 淫慢则不能励精 ________
(3) 辄执书立窗下 ________ (4) 就明而读 ________
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(2) 如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

3. 下列对【甲】文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文章开篇即提出修身养德的要求，并强调“静”是实现这一目标的基础。
B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要条件。
C. 作者主张以俭养德，认为学习必须宁静专一，而才能则来源于刻苦学习。
D. 结尾从反面论述，指出“淫慢”和“险躁”的危害，从而进一步论证了“静”的价值。
4. 【乙】文中“双趺之迹隐然”这一细节描写，有何作用？（3分）

5. 【甲】【乙】两文都谈到学习，请结合两文内容，谈谈它们分别强调了哪些重要的学习态度或方法。（4分）

（二）现代文阅读（17分）
阅读下面文章，完成习题。
会跳舞的头发（节选）
①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。
②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。
③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态——完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。
④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。
⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。
⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。
⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。
1. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。（4分）
2 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（3分）
“在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息。”

3. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。（4分）

4. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？（3分）

5. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都刻画了母亲的形象，但情感基调与表达侧重点有所不同。请结合两篇文章，简要分析其不同之处。（3分）

（三）非连续性文本阅读（11分）
阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成17-19题。
【材料一】深圳“城市文化菜单”节选
近年来，深圳着力打造“城市文化菜单”，培育了读书月、创意十二月、交响乐音乐季等品牌文化活动。以“深圳读书月”为例，自2000年创立以来，累计举办各类阅读文化活动超万场，吸引近2亿人次参与。“让城市因热爱读书而受人尊重”的理念深入人心，深圳也被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。
【材料二】龙华区“文旅融合”新尝试
龙华区依托观澜版画基地、鳌湖艺术村等特色资源，积极推动文旅融合。例如，将传统客家民居改造为现代艺术空间，举办国际版画双年展；在“奋斗者广场”等城市公共空间，设置兼具科技感与艺术感的装置，讲述“奋斗文化”。这些尝试让历史文化“活”在当下，为市民提供了高品质的文化生活选择。
【材料三】观点与讨论
· 市民王先生：“在深圳，周末去图书馆、听音乐会、看展览已经成为我们家的固定节目。这些活动品质高，很多还是公益的，感觉生活很充实。”
· 中学生小鹏：“我最喜欢‘创意十二月’的活动，比如社区组织的旧物改造工作坊，既好玩又能学到东西，比单纯逛商场有意义多了。”
· 文化学者李教授：“城市文化建设，既要‘造峰’（打造高端文化品牌），也要‘填谷’（普惠基层市民）。深圳的探索提供了一个思路：通过制度化、品牌化的文化活动，营造可持续的城市文化生态，最终提升的是每一位市民的归属感和幸福感。”
1. 阅读【材料一】和【材料二】，请分别概括深圳在文化建设上的特点。（4分）

2. 结合【材料三】中李教授的观点，谈谈深圳（龙华区）的文化建设实践如何体现“既要‘造峰’，也要‘填谷’”。（3分）

3. 学校计划开展“寻找身边的龙华文化印记”实践活动，请你结合以上材料，为活动设计两个具体可行的项目方案。（4分）

（四）名著阅读（5分）
1. 从以下任务中任选一项完成。（5分）
【任务一】《朝花夕拾》
散文中，鲁迅记录了许多对他成长产生过影响的人物。请从长妈妈、藤野先生、范爱农中选择一位，结合具体情节，分析其对鲁迅产生的积极影响。
【任务二】《西游记》
取经团队中，孙悟空的成长与转变尤为显著。请结合原著内容，分析孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变过程中，其性格或思想发生了哪些积极的变化。
要求：
① 选择一项任务作答，明确写出任务序号；
② 概述准确，分析具体，条理清晰；
③ 字数不少于100字。

第三部分：写作与表达（50分）
1. 从以下两个题目中，任选一题，完成作文。（50分）
题目一：
成长路上，总有一些瞬间、一些人、一些事，像一束光，照亮了我们的世界，给予了我们温暖、勇气或方向。这束光，可能来自亲人的守护、师长的教诲、朋友的陪伴，也可能来自陌生人的善意、一本好书的启迪、一次成功的体验……请以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。
题目二：
“变”是永恒的常态。步入初中，我们在“变”；我们的城市深圳，日新月异在“变”；我们所处的时代，科技与文化也在飞速地“变”……有些“变”带来惊喜，有些“变”引人深思。请围绕“变”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。可以讲述亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。
要求：
1. 若选择题目一，请围绕中心，通过具体事例写出真情实感；若选择题目二，请明确文体（记叙文或议论文），自拟题目。
2. 文中不得出现真实的校名、人名。
3. 书写工整，卷面整洁，不少于600字。
光明区2025-2026学年第一学期期末学业质量评估卷
七年级语文
学校 班级 姓名
说明：
1. 本试卷共8页，24题。全卷满分120分（含书写3分）。
2. 所有答案需填写在答题卡指定位置。考试结束只上交答题卡。
3. 保持卷面整洁。
第一部分：积累与运用（24分）
七年级正开展“书香校园·阅见成长”主题活动，请你参与并完成第1-6题。
任务一：探访·在字里行间
1. 根据拼音，在横线上写出正确的汉字（4分）
阅读是一场心灵的旅行，让我们从日常的xiá zhǎi（ ）走向世界的guǎng mà（ ）。翻开书页，与智者duì huà（ ），我们的思想得以chéng zhì（ ），生命也因此丰盈。
参考答案：狭窄；广袤；对话；澄澈
解析：考查在具体语境中准确书写词语的能力。“狭隘”易错写为“狭碍”，“广袤”易错写为“广茂”，“澄澈”易错写为“澄彻”，需结合语境辨析。
2. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。
B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。
C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。
D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。
参考答案：C
解析：考查成语的语境运用。A项“不求甚解”指只求懂得大概，不求深刻了解，含贬义，用在此处不当。B项“杞人忧天”比喻不必要的忧虑，与“担心回答错误”的语境不符。D项“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，不能用于形容雨势。C项“当之无愧”指完全当得起，没有惭愧，使用正确。
3. 对下列病句的修改，正确的一项是（ ）（2分）
A. 原句：通过参加“走进深圳博物馆”的研学活动，使我们深刻感受到了城市历史的厚重。
修改：将“通过”改为“经过”。
B. 原句：能否保持对世界的好奇心，是青少年获得成长的重要前提。
修改：在“获得”前加上“能否”。
C. 原句：学校为了丰富校园生活，举办并策划了“科技文化周”系列活动。
修改：将“举办并策划”改为“策划并举办”。
D. 原句：在班委会上，大家通过并讨论了《班级文明公约》的修订草案。
修改：将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。
参考答案：C
解析：考查病句的辨析与修改。A句病因是成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B句病因是两面对一面，应删去“能否”。D句语序不当，逻辑上应先“讨论”再“通过”。C句修改正确，符合事件发生的逻辑顺序。
任务二：对话·于诗文经典
1. 古诗文情境默写与运用（8分）
(1) 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）
① 我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
② ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
③ 子曰：“ ，思而不学则殆。”（《十二章》）
④ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
(2) 理解性默写。（4分）
① 王湾在《次北固山下》中，用“ ， ”描绘了时序交替、昼夜更迭的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
② 《十二章》中，孔子用“ ， ”告诫我们，要珍惜时间，因为流逝的时光就像这河水一样，一去不返。
参考答案：
(1) ①随君直到夜郎西；②枯藤老树昏鸦；③学而不思则罔；④淫慢则不能励精
(2) ①海日生残夜，江春入旧年；②逝者如斯夫，不舍昼夜
解析：考查对课内经典古诗文的记忆与理解能力。需注意“郎”、“藤”、“罔”、“淫”、“生”等字的正确书写，避免因同音、形近而误写。
2. 综合性学习：名著阅读推介（4分）
本学期，我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》。
(1) 请你从以上两部名著中任选一位人物，为他/她设计一张“人物推介卡”。（2分）
推介人物：________
特点标签：（用一个四字词语概括）
推介理由（结合一个情节）：

(2) 小圳同学认为：“《西游记》就是打妖怪的故事，看个热闹就行，没什么深度。”请你结合阅读体会，用一两句话反驳他的观点。（2分）

参考答案示例：
(1) 推介人物：鲁迅（《朝花夕拾》中的“我”）
特点标签：求真求实
推介理由：在《从百草园到三味书屋》中，他充满童趣地探索百草园，又带着疑问进入书塾，这种对世界的好奇与求索精神，贯穿了他的成长。
(2) 示例：《西游记》不仅仅讲打妖怪，它更是一部关于“成长”与“修行”的寓言。孙悟空从叛逆的“齐天大圣”到懂得责任与约束的“斗战胜佛”，这个转变过程充满了对人性的深刻思考。
解析：考查对名著内容的理解与个性化解读能力。第(1)问需准确概括人物特点并关联具体情节。第(2)问考查思辨能力，需从故事表层上升到思想内涵、人物成长等角度进行阐述。
任务三：思辨·于成长发现
1. 思辨表达（4分）
在“数字时代，我们如何阅读”的讨论中，有同学认为：“现在有短视频、听书软件，获取信息又快又轻松，何必花时间辛苦地阅读纸质书呢？”
请你针对这一观点，发表自己的看法。要求：观点明确，有理有据，语言得体，80字左右。
参考答案示例：我不同意。纸质阅读能带来沉浸式的深度思考，这是碎片化视听难以替代的。指尖划过书页的触感、在字里行间批注的互动，能更好地锻炼专注力与逻辑思维，是建构知识体系不可或缺的方式。
解析：考查在具体情境下的思辨与表达能力。需先明确表态（同意/不同意），然后从纸质阅读的独特价值（如深度思考、专注力培养、知识建构等）出发，进行有逻辑的阐述，注意字数限制。
第二部分：阅读与鉴赏（46分）
（一）文言文对比阅读（13分）
阅读下面两篇文言文，完成7-11题。
【甲】
诫子书（节选）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
张无垢勤学
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。
（选自《鹤林玉露》）
【注释】①昧爽：拂晓，黎明。②洎（jì）：到，及。③趺（fū）：脚。
1. 解释下列加点的词。（4分）
(1) 非宁静无以致远 ________ (2) 淫慢则不能励精 ________
(3) 辄执书立窗下 ________ (4) 就明而读 ________
参考答案：(1) 达到；(2) 放纵；(3) 下面（旁边）；(4) 靠近，趋向
解析：考查文言实词在具体语境中的含义。(1)“致远”即“达到远大目标”；(2)“淫”与“慢”并列，意为“放纵”；(3)“下”为方位名词；(4)“就”在这里是动词。
2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(2) 如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

参考答案：
(1) 不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
(2) （他）像这样坚持了十四年。等到（他）被召回北方时，窗下的石头上，两个脚印的痕迹隐约可见，到现在还保存着。
解析：考查文言文翻译能力。翻译时需注意关键词和特殊句式。(1)句注意“无以”的翻译，以及“明志”、“致远”的含义。(2)句注意补充主语“他”，“如是”指代前文，“隐然”意为“隐约的样子”。
3. 下列对【甲】文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文章开篇即提出修身养德的要求，并强调“静”是实现这一目标的基础。
B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要条件。
C. 作者主张以俭养德，认为学习必须宁静专一，而才能则来源于刻苦学习。
D. 结尾从反面论述，指出“淫慢”和“险躁”的危害，从而进一步论证了“静”的价值。
参考答案：C
解析：考查对文意的理解。【甲】文原文为“才须学也，非学无以广才”，意思是“才干需要学习，不学习就无法增长才干”，强调的是学习对增长才干的重要性，并未提及“刻苦学习”是唯一来源。C项表述不够准确。
4. 【乙】文中“双趺之迹隐然”这一细节描写，有何作用？（3分）
参考答案：这一细节通过具体可感的“脚印痕迹”，生动形象地表现了张无垢长期坚持不懈、勤奋刻苦的治学精神，使人物形象更加真实、丰满，极具感染力。
解析：考查对文本细节描写作用的分析。需从细节本身（“脚印”）出发，分析其如何具体地体现人物的精神品质（坚持不懈），并点明其表达效果（生动形象、真实感人）。
5. 【甲】【乙】两文都谈到学习，请结合两文内容，谈谈它们分别强调了哪些重要的学习态度或方法。（4分）
参考答案：【甲】文主要从内在修养的角度，强调了学习需要“静”与“志”。即内心要宁静专一，排除杂念（静），并且要树立明确的志向（志），才能学有所成。【乙】文则通过具体事例，从外在行为的角度，强调了学习需要“勤”与“恒”。即要勤奋刻苦（每日昧爽即读），并且要持之以恒（坚持十四年），才能有所成就。
解析：考查对两文核心观点的比较分析。需分别概括两篇文章关于学习的主要观点：【甲】文侧重内在心境（静、志）；【乙】文侧重外在行为（勤、恒）。答案需清晰、有条理。
（二）现代文阅读（17分）
阅读下面文章，完成习题。
会跳舞的头发（节选）
①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。
②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。
③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态——完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。
④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。
⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。
⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。
⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。
1. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。（4分）
参考答案： ①像细小的鞭子抽打空气，倔强跳跃。②感受到母爱的温暖与安宁。③根根分明，凌乱飞舞，像一团黑色的火焰。④感受到母亲生命的沉淀与满足。（每空1分）
解析：考查对文章内容的理解与信息筛选概括能力。需在通读全文的基础上，准确定位描写不同情境下母亲头发状态的句段，并用简洁的语言进行概括。注意情境与状态的对应关系。
2 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（3分）
“在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息。”
参考答案示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将火苗映照下母亲的头发比作“被风鼓动的旗帜”。这个比喻生动形象地写出了母亲劳作时头发充满动感和生命力的状态，并将头发与“炊烟”这一富有生活气息的意象相关联，营造出温暖、质朴的画面感，表达了对母亲辛勤劳作的观察与深情。
解析：考查对句子表达效果的赏析。需先准确判断修辞手法（比喻），然后分析该手法如何生动地描绘事物的状态（头发的动态），再结合具体词语（“旗帜”“炊烟”）分析其营造的意境或表达的情感。
3. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。（4分）
参考答案：
· 内容上：这一段是全文的点睛之笔（卒章显志），直接揭示了“会跳舞的头发”的深层象征意义——它象征着母亲在艰辛生活中始终葆有的顽强生命力、尊严与对生活的热爱。升华了文章的主旨。
· 结构上：总结全文，照应标题和开头，使“头发”这一核心意象的意义得到最终的揭示与完成，让文章结构严谨，浑然一体。
解析：考查对文章关键段落作用的分析。需从内容（揭示主旨、深化内涵）和结构（总结全文、照应前文）两个维度进行思考。结尾段通常有点明中心、升华主题、照应开头等作用。
4. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？（3分）
参考答案：原题“会跳舞的头发”更好。好处在于：①新颖独特，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。②“头发”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。③“会跳舞”赋予了头发以生命和情感，它是母亲形象与精神的集中象征，比直白的“我的母亲”更含蓄、更富有文学韵味和感染力。
解析：考查对文章标题的鉴赏与比较分析能力。需从标题本身的表达效果（吸引力、文学性）、与文章内容的关系（线索、象征）等角度进行分析，并阐明个人观点。
5. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都刻画了母亲的形象，但情感基调与表达侧重点有所不同。请结合两篇文章，简要分析其不同之处。（3分）
参考答案示例：《秋天的怀念》情感基调沉痛、内疚、怀念，侧重于表现母亲在儿子瘫痪后隐忍、无私的关爱，以及“我”未能理解母爱的悔恨。本文《会跳舞的头发》情感基调则更显温暖、感念与赞美，侧重于通过“头发”这一独特视角，表现母亲在平凡乃至艰辛的劳作中，所展现出的坚韧、乐观的生命力与生活态度。
解析：考查课内外文本的比较阅读与综合分析能力。需对两篇课文都有准确的理解，能从情感基调和刻画母亲的侧重点这两个维度进行清晰的比较分析。答案需简明扼要，抓住核心区别。
（三）非连续性文本阅读（11分）
阅读下面关于“深圳城市文化”的材料，完成17-19题。
【材料一】深圳“城市文化菜单”节选
近年来，深圳着力打造“城市文化菜单”，培育了读书月、创意十二月、交响乐音乐季等品牌文化活动。以“深圳读书月”为例，自2000年创立以来，累计举办各类阅读文化活动超万场，吸引近2亿人次参与。“让城市因热爱读书而受人尊重”的理念深入人心，深圳也被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。
【材料二】龙华区“文旅融合”新尝试
龙华区依托观澜版画基地、鳌湖艺术村等特色资源，积极推动文旅融合。例如，将传统客家民居改造为现代艺术空间，举办国际版画双年展；在“奋斗者广场”等城市公共空间，设置兼具科技感与艺术感的装置，讲述“奋斗文化”。这些尝试让历史文化“活”在当下，为市民提供了高品质的文化生活选择。
【材料三】观点与讨论
· 市民王先生：“在深圳，周末去图书馆、听音乐会、看展览已经成为我们家的固定节目。这些活动品质高，很多还是公益的，感觉生活很充实。”
· 中学生小鹏：“我最喜欢‘创意十二月’的活动，比如社区组织的旧物改造工作坊，既好玩又能学到东西，比单纯逛商场有意义多了。”
· 文化学者李教授：“城市文化建设，既要‘造峰’（打造高端文化品牌），也要‘填谷’（普惠基层市民）。深圳的探索提供了一个思路：通过制度化、品牌化的文化活动，营造可持续的城市文化生态，最终提升的是每一位市民的归属感和幸福感。”
1. 阅读【材料一】和【材料二】，请分别概括深圳在文化建设上的特点。（4分）
参考答案：
· 【材料一】特点：注重打造长期化、品牌化的全民阅读等文化活动，提升城市文化品位和市民参与度。
· 【材料二】特点：注重文旅融合与在地活化，将历史资源与现代艺术、科技结合，创造新的文化体验空间。
解析：考查对非连续性文本信息的提取与概括能力。需分别阅读两则材料，抓住其核心举措与目的进行概括。材料一核心是“品牌活动”“全民阅读”；材料二核心是“文旅融合”“活化利用”。
2. 结合【材料三】中李教授的观点，谈谈深圳（龙华区）的文化建设实践如何体现“既要‘造峰’，也要‘填谷’”。（3分）
参考答案示例：“造峰”体现在打造如“深圳读书月”、“国际版画双年展”等具有全国乃至国际影响力的高端文化品牌（材料一、二）。“填谷”体现在活动覆盖全民、普惠基层，如社区旧物改造工作坊（材料三小鹏所述）、将艺术植入公共空间等，让普通市民在家门口就能享受高质量文化生活（材料二、三）。两者结合，共同构成了深圳多层次、可持续的城市文化生态。
解析：考查对材料信息的整合与深入理解能力。需准确理解“造峰”（高端引领）和“填谷”（普惠共享）的含义，并从三则材料中分别找出对应的具体实践事例进行阐述。
3. 学校计划开展“寻找身边的龙华文化印记”实践活动，请你结合以上材料，为活动设计两个具体可行的项目方案。（4分）
参考答案示例：
· 项目一：“探访艺术村落，记录活化故事”。组织学生小组探访鳌湖艺术村等，采访艺术家或村民，了解旧民居如何变身艺术空间，并制作图文故事集。
· 项目二：“设计‘奋斗文化’公共艺术方案”。以“奋斗者广场”为背景，引导学生结合龙华区的奋斗历史与科技特色，设计一件小型公共艺术装置（如雕塑、互动装置）的方案草图与说明。
解析：考查运用文本信息解决实际问题的能力。设计的项目需紧扣“龙华文化”主题（可结合材料二），具备实践性和可操作性（如探访、调查、设计），并最好能体现一定的创造性。
（四）名著阅读（5分）
1. 从以下任务中任选一项完成。（5分）
【任务一】《朝花夕拾》
散文中，鲁迅记录了许多对他成长产生过影响的人物。请从长妈妈、藤野先生、范爱农中选择一位，结合具体情节，分析其对鲁迅产生的积极影响。
【任务二】《西游记》
取经团队中，孙悟空的成长与转变尤为显著。请结合原著内容，分析孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变过程中，其性格或思想发生了哪些积极的变化。
要求：
① 选择一项任务作答，明确写出任务序号；
② 概述准确，分析具体，条理清晰；
③ 字数不少于100字。
参考答案示例：
【任务一】 我选择藤野先生。他对鲁迅的积极影响深远。在日本求学期间，藤野先生毫无民族偏见，以极其严谨、负责的态度为鲁迅修改讲义、纠正解剖图。这不仅让鲁迅在医学知识上受益，更重要的是，在身为弱国子民而备受歧视的环境中，藤野先生给予的平等、尊重与真诚关怀，深深温暖了鲁迅，也让他看到了超越国籍的“人”的品格。这种正直与无私，对鲁迅后来的为人与为文都产生了积极影响。
【任务二】 孙悟空的积极变化主要体现在三个方面：首先，从任性妄为到懂得规则。大闹天宫时无视一切秩序，取经后期逐渐学会遵守约束，听从教诲。其次，从依赖武力到善用智慧。前期遇事多靠金箍棒硬打，后期常变化侦查、寻求外援、智取妖魔，如三借芭蕉扇。最后，从崇尚个人英雄到具备团队精神与责任感。懂得了保护师父、协同师弟（如常与八戒配合），完成了从追求个人自由到承担团队使命的转变。
解析：考查对名著内容的深度理解与人物分析能力。选择任务一，需准确回忆相关人物情节，并分析该情节如何具体影响了鲁迅（知识、人格、思想等方面）。选择任务二，需梳理孙悟空的变化轨迹，从具体行为中概括出其性格或思想的成长点。分析需有依据，条理清晰。
第三部分：写作与表达（50分）
1. 从以下两个题目中，任选一题，完成作文。（50分）
题目一：
成长路上，总有一些瞬间、一些人、一些事，像一束光，照亮了我们的世界，给予了我们温暖、勇气或方向。这束光，可能来自亲人的守护、师长的教诲、朋友的陪伴，也可能来自陌生人的善意、一本好书的启迪、一次成功的体验……请以“照亮我的那束光”为题，写一篇记叙文。
题目二：
“变”是永恒的常态。步入初中，我们在“变”；我们的城市深圳，日新月异在“变”；我们所处的时代，科技与文化也在飞速地“变”……有些“变”带来惊喜，有些“变”引人深思。请围绕“变”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。可以讲述亲身经历的变化故事，也可以就某种变化发表你的看法。
要求：
1. 若选择题目一，请围绕中心，通过具体事例写出真情实感；若选择题目二，请明确文体（记叙文或议论文），自拟题目。
2. 文中不得出现真实的校名、人名。
3. 书写工整，卷面整洁，不少于500字。

作文评分标准
· 一类文（45-50分）：切合题意，中心突出；内容充实具体，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅生动，有文采；书写美观。
· 二类文（38-44分）：符合题意，中心明确；内容较具体，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言通顺；书写工整。
· 三类文（30-37分）：基本符合题意，有中心；内容不够具体；结构基本完整；语言基本通顺；书写清楚。
· 四类文（30分以下）：偏离题意或内容空洞；结构混乱；语句不通顺；字迹潦草。
情景
地点或原因
头发状态
我的感受
情境一
在田间地头劳作
①
感受母亲的辛劳与力量。
情境二
在冬夜给“我”讲故事
发梢拂过额头，温柔得像柳絮
②
情境三
“我”犯错后，母亲生气时
③
感受到母亲的威严失望
情境四
如今，在阳台侍弄花草
花白，镀着金边，跳着平静的华尔兹。
④
500
600
800
1000
情景
地点或原因
头发状态
我的感受
情境一
在田间地头劳作
①
感受母亲的辛劳与力量。
情境二
在冬夜给“我”讲故事
发梢拂过额头，温柔得像柳絮
②
情境三
“我”犯错后，母亲生气时
③
感受到母亲的威严失望
情境四
如今，在阳台侍弄花草
花白，镀着金边，跳着平静的华尔兹。
④