小学语文统编版（2024）五年级上册松鼠获奖ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册松鼠获奖ppt课件，共66页。PPT课件主要包含了活泼可爱等内容，欢迎下载使用。
有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？
松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？
1.课件出示松鼠的图片。同学们认识这个小动物吗？2.看来同学们能认出这个小动物是松鼠，大家对松鼠的了解有多少呢？今天我们就一起走进小松鼠，了解松鼠的特点。（板书课题：松鼠）二、初读课文，整体感知1.初读课文，提出要求。（1）自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。（2）想一想作者从哪些方面介绍了松鼠？2.认识作家、作品。（1）提示学生关注课本下方的注释。（2）课件出示作家介绍。布封(1707-1788)，法国著名的博物学家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。这部书对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出了很多有价值的创见。3.反馈字词预习情况，正音辨形。（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。识字方面，提示学生：①“驯”：引导学生结合文中“驯良”一词，理解“驯”有“善良、温顺”的意思。“藓”：课件出示配图，引导学生结合文中“苔藓”一词读准字音，理解字义。“歇、锥”：可以与其他形近字作比较帮助识记，如，“歇”与“渴、喝”，“锥”与“椎、堆”进行字形辨析。②带领学生认识见面字“缨、翘、蛰、褐”。“帽缨形”“褐色”可借助图片帮助学生直观理解。“蛰”字可以让学生根据“蛰伏不动”一词，联系上下文猜测意思。“翘”可以根据上下文语境或者生活经验理解字义。写字方面，提示学生：“玲、珑、帽、滑、拾、狭梳”书写时要注意左窄右宽。“玲、珑”提醒学生要处理好穿插避让的关系，最后一笔的点不要漏掉。“歇”提醒学生左半部分的下面是“因”。“鼠”字笔画较多，注意笔顺，强调第二笔为短竖，第三笔为短横。“秀、窝”是上下结构，“秀”下半部分“乃”要写得小-些;“窝”字下半部分中的“内”不要写成“肉”。“勉”是半包围结构，注意第七笔竖弯钩要宽，能包围里面的“力”。（2）选取四个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。①“鼠”：共13画，笔画顺序为：撇、竖、横、横折、横、横、竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩。②“歇”：共13画，笔画顺序为：竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折/竖弯、撇、横撇/横钩、撇、捺。③“窝”：共12画，笔画顺序为：点、点、横撇/横钩、撇、点、竖、横折、横、竖、横折钩、撇、点。④“勉”：共9画”，笔画顺序为：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、竖弯钩、横折钩、撇。4.初步把握文章内容。（1）提问：课文可以分为几个部分？为什么？预设：可以分为五个部分。每一个自然段各介绍了松鼠一个方面的信息，所以一个自然段就是一个部分。提示学生：我们可以通过列提纲的方式来梳理课文信息。（2）引导学生根据每段的意思概括课文主要内容。①组织学生交流：每一个段落介绍了松鼠的哪方面特征？用自己的话说一说。②相机点拨：让学生初步了解课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。③课件出示提纲梳理。 三、提炼信息，合作梳理1.梳理示范，方法引导。（1）让学生默读第一段，圈画关键词，想一想作者是从哪些方面介绍了松鼠的外形。预设：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。（2）追问：“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”这部分描写的是松鼠哪方面的特点？预设：松鼠吃食物的样子。点拨：我们可以概括为吃相特点。（3）小结：我们可以抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，就需要整合句意，概括信息。（4）课件出示表格梳理，让学生知道除了列提纲，我们还可以采用画图表等方式梳理信息，分条呈现。2.小组合作提炼信息，全班交流。（1）组织学生交流：根据梳理信息的方法，将2-4自然段的内容进行提炼、概括。（2）教师巡视指导，相机点拨。（3）小组汇报，全班交流。①梳理课文第2自然段信息。预设1：经常在高处活动。预设2：白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。点拨：白天休息，晚上活动。②梳理课文第3自然段信息。预设1：它们是十分警觉的。预设2：动作是那样敏捷。
法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文。
“臼”宽扁，两侧略向内收，里边两小横不相连。
读一读：自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。想一想：作者从哪些方面介绍了松鼠？
布封(1707-1788)，法国著名的博物学家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，
四十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。这部书对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出了很多有价值的创见。
苔藓为绿色，多生长在阴暗潮湿的地方。
指系在帽子上的穗状装饰物。
动物冬眠，潜伏起来不食不动。
课文可以分为几个部分？
每一个段落介绍了松鼠的哪方面特征？
列提纲，可以帮助我们梳理课文信息。
默读第一段，圈画关键词，想一想作者是从哪些方面介绍了松鼠的外形。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
这部分描写的是松鼠哪方面的特点？
1.我们可以抓住语段中的关键词逐句梳理。2.有些句子没有关键词，就需要整合句意，概括信息。
除了列提纲，我们还可以采用画图表等方式梳理信息，分条呈现。
小组合作：结合梳理信息的方法，将2-4自然段的内容进行提炼、概括。
漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
梳理课文第2自然段信息。
梳理课文第3自然段信息。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
梳理课文第4自然段信息。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
梳理课文第5自然段信息。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
经常在高处活动；白天休息，晚上活动。
警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。
搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。
一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。
根据每段的意思，提炼出关键信息。根据自己的阅读所得对信息进行分类。采用列提纲、画图表等方式，分条呈现。完善提取的信息，做到信息准确，没有缺漏。
课文是从哪几个方面来介绍松鼠的？
回顾第1自然段，这一自然段是围绕哪句话来写的？
总起句，统领全文，总写松鼠的特征。
说一说第1自然段围绕松鼠的外形介绍了哪些方面？
作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢？分别找出描写面容、眼睛等方面的词语，填一填。
思考并交流：这样写有什么好处？
“矫健”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了松鼠面孔的小巧可爱；眼睛“闪闪发光”；尾巴不但是“帽缨形的”而且“老是翘起来”，显得格外漂亮。
作者抓住每一部分的特点细致描述，用词形象传神，语言生动、活泼、有趣。
句子运用了什么说明方法，有什么好处？
具体的数字介绍松鼠的外形，是列数字的说明方法。用词准确、严谨，让人觉得简洁明晰。
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
读一读，说一说这个句子围绕松鼠的外形介绍了哪几个方面？
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
第5段 换毛时间 生育情况
这句话为松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确、简洁的信息。
这个句子介绍了松鼠搭窝的哪些相关特点？
找一找第4段中表顺序的词语以及描写松鼠搭窝动作的词语。
表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，表现了松鼠的聪明、能干。
介绍了松鼠换毛的季节、产仔等信息，简洁明了。
课文第5自然段谈到松鼠毛的颜色，以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
第5自然段从哪些方面介绍了松鼠？
都准确地描绘事物的特征。
例句语言简洁明了，课文语言生动形象。
说明性文章的语言特点可以像《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了。
我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。
任务一 了解松鼠的外形特点 准确读写字词，体会生动描写并恰当运用，了解说明方法
一、 新考向语段综合 下面是典典做的松鼠简介，请根据拼音，补全松鼠简介，并按要求完成练习。
1. 【正字音】 典典在给配图添加图注时给难字标了拼音，其中注音完全正确的一项是（  ）
【点拨】A 项中，“矫健”的“矫”应读 jiǎ；C 项中，“勉强”的“强”应读 qiǎng。
2. 【查字典】 “驯”字用音序查字法应先查    ，再查    ，读作    ，驯良的近义词是    。
3. 【辨词义】 下列句子中的“勉强”与第三幅图中的“勉强”的意思相同的是（  ）A. 他的解释有点勉强，让人难以完全信服。 B. 这个房间很小，勉强住下我们一家三口。C. 在体力接近极限的情况下，他勉强支撑着身体，跑完了全程马拉松。
【点拨】A 项中，“勉强”的意思是“牵强；理由不充足”。B 项中，“勉强”的意思是“将就；凑合”，与第三幅图中的“勉强”意思相同。C 项中，“勉强”的意思是“能力不够，还尽力做”。因此答案选 B。
4. 品读简介中画横线的句子，完成练习。（1）【品句子】 画线句抓住松鼠的     、眼睛、身体、四肢、     的特点进行描写，把松鼠写得惹人喜爱。
（2）【仿句子】 请你仿照画线句，写写右图中的大熊猫： 0 0
示例：大熊猫的身体圆滚滚的，毛色黑白相间，闪闪发光的小眼睛周围有一对大大的黑眼圈，就像戴着一副墨镜。头顶上有两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。真是憨态可掬。
【点拨】对大熊猫的整体外形、毛色、眼睛、耳朵、四肢等进行观察，然后把观察到的内容描写出来即可。可按从整体到部分或从部分到整体的顺序描写，也可用上比喻的修辞手法来突出特点。
二、[河南洛阳期末改编]运用说明方法把例句中所描写的事物的特点写具体，不恰当的一项是（  ）例：松鼠的尾巴很漂亮。A. 松鼠的尾巴长 15~21 厘米 , 呈帽缨形，显得很漂亮。（列数字）B. 松鼠的尾巴像一把伞，很漂亮。 （打比方）C. 松鼠的漂亮尾巴总是翘起来，一直翘到头上。（打比方）D. 松鼠的尾巴比兔子的尾巴漂亮很多。（作比较）
【点拨】C 项未运用说明方法。
任务二 知晓松鼠的生活习性 梳理课文内容，提升语言表达的准确性，理解、运用说明方法 三、 【品动词】 读课文，填一填，摘录松鼠的活动。

四、聪聪在介绍松鼠的习性时讲了下面一段话，请你读一读，完成练习。 松鼠好像很怕 A. 热烈的日光，白天躲在窝里，晚上才跑出来活动。它们的爪子是那样 B. 锋利，动作是那样 C. 敏捷，喜欢小跳着前进。它们的窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝 D. 隐蔽起来。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
1. 【辨词语】 这段话中，加点词语运用不恰当的一项是（  ）2. 【练方法】 （1）画线句运用了      的说明方法，突出了松鼠        的特点。
【点拨】“热烈”的意思是“情绪高昂，兴奋激动”，用来形容日光不合适，可以改成“强烈”。
（2）选取你身边的一种事物，用上相同的说明方法写一写它的特点。 0 0
示例：野猫不像家猫那样合群，它们喜欢独居。
【点拨】由“不像……那样”可以看出画线句运用了作比较的说明方法，这句话是说松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏起来不动，通过作比较突出了松鼠的活泼好动。仿写句子时，选取两种事物，把两者之间的某一特点进行对比，然后用通顺的话写出来即可。
五、【提信息】 松鼠都有哪些生活习性？（    ）（多选）A. 经常在高处活动。 B. 喜欢在夜间活动。 C. 秋天收藏食物。 D. 在树上搭窝。 E. 讲究卫生。 F. 长得非常漂亮。
【点拨】课文第 2~5 自然段写了松鼠经常在高处活动、喜欢在夜间活动、秋天收藏食物、在树上搭窝、讲究卫生等生活习性。F 项，“长得非常漂亮”说的是松鼠的外形特点，不属于生活习性。因此答案选 ABCDE。
任务三 了解松鼠搭窝技巧 把握选文内容，体会说明文不同的语言风格并恰当运用六、阅读选段，完成练习。
【选段一】松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
【选段二】松鼠每个个体通常同时占有 2～3 个巢。巢大部分营建在距地面 8～16m 的树枝上，靠近树干或者位于树枝分杈处，分为日间使用的休息巢和夜间使用的睡眠巢两种类型，通常呈球形，直径约30cm，外层由细枝、松针和树叶筑成，内径约 12～16cm，覆以苔藓、树叶、松针、干草和枝皮等柔软的材料。
1. 新考向思维导图 根据选段一，补全下面的思维导图。
【点拨】 选段一第一句写松鼠把窝搭在树枝分杈的地方。第二句写松鼠搭窝的过程，分为三步：搬小木片放在一起；用干苔藓编扎；把苔藓挤紧，踏平。最后两句写窝口的特点。
2.【品动词】 选段一中使用“搬、放、编扎、挤、踏”等动词有什么作用？下列说法有误的一项是（  ）A. 表现出松鼠的机灵、乖巧。 B. 表现出松鼠的聪明、能干。C. 表现出松鼠很有智慧。 D. 表现出松鼠的淘气、狡猾。
【点拨】 本文要表现的是松鼠漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的特点，D 项“淘气、狡猾”的表述与本文表达的情感不符。
3. 母题教材 P69T2 对比两个选段的内容完成练习。（1）我发现：选段一中画“    ”的句子介绍了松鼠         ，语言表达活泼、有趣。选段二介绍了松鼠搭窝的地点    及窝的    、    等，语言简洁平实，信息明确。
（2）两个选段虽说都是说明性文字，但语言风格不同，使用场合也不同：在动物园里制作松鼠的资料卡，可以选（选段一  选段二）；以讲解员的身份介绍松鼠，可以选（选段一  选段二）。（打“√”）
【点拨】 “资料卡”主要以介绍清楚关键信息为目的，力求严谨科学，因此选段二比较适合；讲解需要使用生动有趣的语言，在严谨的基础上，还要能吸引人，因此选段一比较适合。
4. 新思维语言运用 了解了两种语言风格，请你回顾课文《白鹭》中描写白鹭外形的段落，结合下面有关白鹭的资料，运用恰当的说明方法，把这一部分改写为描述性的说明文字。
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示例 : 白鹭体长约 56 厘米，比白鹤、朱鹭、苍鹭的体形都要小。它全身的羽毛都是白色的，像牛奶一样白。它的喙是铁色的，又细又长，腿为黑色。脚掌为青色，像是涂上了青色的指甲油。