初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）辨别物质的组成完美版教学ppt课件

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）辨别物质的组成完美版教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了你知道元素周期表吗，氧气分子含有氧原子，同理可知，元素的定义，元素的特点，硅铝铁，金属元素，非金属元素，元素分类，稀有气体元素等内容，欢迎下载使用。
趣味导入（5 分钟）​展示一些食品的标签，如牛奶、矿泉水、钙片等，让学生观察标签上标注的成分，提问：“标签上提到的钙、铁、锌、硒等指的是什么？” 引导学生思考这些物质在物质组成中的角色。​播放一段关于地壳中元素分布的科普视频，提问：“地壳中含量最多的元素是什么？这些元素是如何构成我们周围丰富多彩的物质的？” 引发学生对物质组成的好奇心，从而导入本节课的主题 —— 辨别物质的组成。​（二）元素的概念（15 分钟）​原子对比分析：利用 PPT 展示氢分子（H₂）、水分子（H₂O）、过氧化氢分子（H₂O₂）的结构模型，提问学生：“这些分子中都含有哪种相同的原子？” 引导学生观察并发现都含有氢原子。再展示氧气分子（O₂）、二氧化碳分子（CO₂）、二氧化硫分子（SO₂）的结构模型，让学生找出相同的原子 —— 氧原子。​概念讲解：讲解元素的概念，元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。强调 “相同质子数” 是判断是否为同种元素的关键依据，质子数相同的原子，即使中子数不同，也属于同种元素，例如氢元素就包括氕、氘、氚三种质子数相同但中子数不同的原子。​举例说明：以铁元素为例，铁钉、钢材、人体血液、菠菜中都含有铁元素，虽然这些铁原子所处的物质不同，但它们的质子数都是 26，都属于铁元素。让学生列举生活中其他含有相同元素的物质，加深对元素概念的理解。​（三）元素与原子的区别和联系（10 分钟）​对比分析：借助 PPT 从概念、适用范围、描述物质组成时的用法等方面，对元素和原子进行对比。元素是宏观概念，用于描述物质的宏观组成，只讲种类，不讲个数；原子是微观概念，用于描述物质的微观构成，既讲种类，又讲个数。例如，水（H₂O）是由氢元素和氧元素组成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。​小组讨论：组织学生分组讨论元素和原子的区别与联系，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。​总结归纳：请小组代表发言，总结元素和原子的区别与联系，教师进行补充和完善，形成系统的知识体系，帮助学生理解两者之间的关系。​（四）常见元素的名称和符号（15 分钟）​元素符号的引入：讲解随着化学研究的不断深入，需要用一种简洁的方式来表示各种元素，于是产生了元素符号。介绍元素符号的国际通用规则，是用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示，若第一个字母相同，则再附加一个小写字母加以区别。​常见元素符号的学习：利用 PPT 展示常见元素的名称和符号，如氢（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、铁（Fe）、铜（Cu）、锌（Zn）等，带领学生认读和书写这些元素符号，强调书写规范，大写字母要大写，小写字母要小写。​元素符号的意义：以氧元素符号 “O” 为例，讲解元素符号表示的意义：宏观上表示氧元素，微观上表示一个氧原子。对于由原子直接构成的物质，其元素符号还能表示该物质，如铁元素符号 “Fe”，既表示铁元素，又表示一个铁原子，还表示铁这种物质。组织学生讨论其他元素符号的意义，进行巩固练习。​（五）元素的简单分类（5 分钟）​分类依据讲解：根据元素的性质，将元素分为金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）。引导学生观察元素周期表，指出金属元素一般位于周期表的左边和中间，其名称一般带有 “钅” 字旁（汞除外）；非金属元素位于周期表的右边，其名称一般带有 “气” 字头（如氢、氧、氮等）、“氵” 字旁（如溴）或 “石” 字旁（如碳、硅等）；稀有气体元素位于周期表的最后一列。​举例判断：展示一些元素名称，如钠、镁、铝、磷、硫、氦等，让学生判断属于哪种类型的元素，巩固对元素分类的认识。​（六）课堂小结（5 分钟）​请学生回顾本节课的主要内容，包括元素的概念、元素与原子的区别和联系、常见元素的名称和符号以及元素的简单分类。​教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。​（七）课堂练习（5 分钟）​展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于元素概念的选择题、元素符号书写和意义的填空题、元素分类的判断题等。​让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。​六、板书设计​2.3 辨别物质的组成（第 1 课时）​元素的概念：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称​元素与原子的区别和联系​区别：元素是宏观概念，讲种类，不讲个数；原子是微观概念，既讲种类，又讲个数。​联系：元素是同一类原子的总称，原子是构成元素的基本单位。​常见元素的名称和符号​书写规则：拉丁文名称首字母大写，相同则加小写字母区别。​意义：宏观表示元素，微观表示一个原子（由原子直接构成的物质，还表示该物质）​元素的简单分类：金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）​七、教学反思​通过本节课的教学，学生对元素的相关知识有了初步的了解，能够理解元素的概念，掌握常见元素符号的书写和意义。但在教学过程中，部分学生对元素概念中 “同一类原子” 的理解存在困难，在元素符号意义的应用上也容易出错。在今后的教学中，应多运用实例和练习，帮助学生加深对元素概念的理解，强化元素符号的书写和意义的训练，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
如何依据元素将物质进行分类呢？
二氧化碳分子含有碳原子和氧原子
水分子含有氢原子和氧原子
质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素。
质子数（即核电荷数）为 6 的所有碳原子统称为碳元素。质子数（即核电荷数）为 1 的所有氢原子统称为氢元素。
具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称为元素。质子数（即核电荷数）决定元素种类。
它们的质子数都是1，都属于氢元素。
元素是同一类原子的总称，属于宏观概念，所以元素只有种类，没有个数。
判断正误：水(H2O)由氢元素和氧元素组成。（ ）水(H2O)由2个氢元素和1个氧元素组成。（ ）
在下列化学反应中，反应前后分子、原子、元素种类是否发生了变化？
物质在发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类不变，元素的种类也不改变。
元素在地壳中的含量和分布
地壳中含量最多的元素是：
地壳中含量最多的金属元素是：
地壳中含量居于前四位的元素是：
汉字特点：带“钅”旁，“金”和“汞”例外
带“石”旁 固态非金属
带“气”旁 气态非金属
带“氵”旁 液态非金属
水( H2O )、氨气(NH3)等
氧气( O2 )、氮气(N2)等
氦气( He )、氖气(Ne)等
碳( C )、硫(S)、磷( P )等
铁( Fe )、汞(Hg)、铜( Cu )等
硫酸铜(CuSO4)、氯化钠(NaCl)等
微观构成：由什么分子、原子或离子构成宏观组成：由什么元素组成
4.物质、 元素、分子、原子间的关系
元素符号如何写？又表示什么含义？
国际规定：用该元素的拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示。如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，则再加第二个乃至第三个字母（小写）来表示。
碳(C)、氯（Cl）、钙(Ca)
氮(N)、氖（Ne）、钠(Na)
例：找出下列元素符号书写正确的一项。
由一个字母表示的元素符号要大写。由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
一些常见元素的名称、符号和相对原子质量
微观：表示该元素的一个原子
（1）部分元素符号有两种意义
若某元素的原子能直接构成物质，那么该元素符号还能表示这种物质。（如金属、稀有气体、某些固态非金属等）
（2）部分元素符号有三种意义
元素符号前面有数字时，只表示微粒个数，不能表示该元素。
O：氧元素或1个氧原子
知识点1 元素的概念1. [2023·赤峰]化学物质与人体健康密切相关。敖汉小米富含人体所需的多种氨基酸和钙、磷、铁等，这里的“钙、磷、铁”指的是(　C　)
2. [2023·扬州改编]重氢可应用于光导纤维制备，重氢和氢都属于氢元素，是因为它们的原子具有相同的(　A　)
3. 下表中是三种原子的基本构成，请根据表中信息回答问题。
(1)这三种原子都属于 (填名称)。
【点拨】这三种原子的质子数相同，均为6，都属于碳元素。
【点拨】元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。决定元素种类的是质子数(即核电荷数)，与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数。
(2)决定元素种类的是 ，与元素化学性质关系最密切的是 。(均填序号)①质子数　　　　　②中子数③最外层电子数
知识点2 元素的分布、含量和类别4. 地壳中含量从高到低排名前四位的元素是(　B　)
5. [2023·福州期中]“化学”一词最早出于清朝的《化学鉴原》一书，该书把地壳中含量居第二位的元素翻译成“矽(xī)”，如今把这种“矽”元素命名为(　B　)
【点拨】地壳中各元素的含量由多到少依次是氧、硅、铝、铁、钙等，因此地壳中含量居第二位的是硅元素。
6. [2024·北京期末]化学为航空航天领域的发展提供强有力的支撑。火箭推进剂涉及的下列元素中，属于金属元素的是(　D　)
知识点3 物质的组成与构成7. 下列有关二氧化硫的组成和构成的说法正确的是(　C　)
【点拨】有关物质的组成和构成的说法，一定要注意以下两点(以二氧化硫为例)：(1)宏观上，物质是由元素组成的，二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的，故C正确，A不正确；元素是宏观概念，只有种类，没有个数，B不正确。(2)微观上，物质是由分子、原子、离子等构成的，如二氧化硫是由二氧化硫分子构成的，二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的，D不正确。
纠易错 对元素的概念理解不清8. [2023·黄冈期中]下列关于元素的叙述中，正确的是(　D　)
【点拨】具有相同核电荷数的一类原子总称为元素，故A错误；不同元素的根本区别是质子数不同，故C错误，D正确；同种元素的原子具有相同的质子数，中子数不一定相同，它们的结构和质量不完全相同，故B错误。
(1)元素属于宏观概念，只有种类，没有个数。(2)元素的种类由质子数决定；元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切；元素的原子的相对原子质量由质子数和中子数决定。
【点易错】理解元素概念的易错点：
物质的宏观组成与微观构成
具有相同核电荷数的一类原子的总称
宏观概念，只讲种类，不讲个数
地壳中含量居于前四位的元素是：氧、硅、铝、铁