人教版 (2019)必修 第一册地貌的观察表格教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册地貌的观察表格教学设计，共4页。教案主要包含了地貌的观察顺序，地貌观察的内容等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中地理
年级
高一
学期
秋季
课题
第二节地貌的观察
教科书
书 名：高中地理必修第一册教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 了解地貌观察的顺序，能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察顺序。
2. 了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3-4种地貌。
教学内容
教学重点：
1. 地貌观察的方法。
教学难点：
1. 观察坡度、坡向对自然环境及人类活动的影响。
教学过程
100多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线——京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人”字形，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。
“人”字形设计是怎样降低线路坡度的?
我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢?
一、地貌的观察顺序
地貌千姿百态、规模大小不等，规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。
1、什么是地貌？
地貌即地球表面各种形态的总称，也能称为地形。
①五种基本的地形为哪些？
高原、盆地、平原、丘陵、山地
②五种基本地形的判断和特征
③不同地形部位的比较
2、地貌观察——首先要选择观察点和观察路线
观察点：光线沿直线传播，一般宜选择海拔较高处或视野开阔、通视度较好的地点，障碍物比较少。
①观测者观察方式有三种：平视；仰视；俯视。
②有两种情况会遮挡观察者视线，影响观察效果：山体阻挡；凸坡的影响。
观察路线：一般要根据观察任务、时间等来确定，一般按照从宏
观到微观，或者从整体到局部、从面到点的顺序来进行。
先观察视野内大的地貌 山地、平原
再观察和描述次一级地貌 山岭、河谷
最后描述更小的地貌特征 河岸、陡崖
可利用地形图、遥感影像等辅助观
活动
观察视野内大地貌，判断下列属于五类基本地形中的哪类
按高度和起伏形态，陆地大体分为平原、山地、高原、丘陵和盆地五大部分。
此外，还有由于受外力作用的强烈影响而形成的河流、三角洲、瀑布、湖泊、沙漠等。
活动
观察和描述次一级的地貌，例如山岭、河谷等
活动
描述更小的地貌特征，如河岸、陡崖等
辅助地貌观察手段
地貌观察的手段包括地形图、遥感影像、无人机等。
小结：地貌观察的顺序
小组活动：请根据所学步骤观察右图的地貌
第一步：观察视野内大的地貌。如图甲为山地；
第二步：观察和描述次一级地貌。如图乙1凸岸和图乙2为凹岸，凹岸侵蚀，凸岸堆积。
第三步：描述更小的地貌特征。如图丙为冲积扇，其地貌特征为呈扇形，沉积物由谷口向外由粗变细。
二、地貌观察的内容
1、高度
甲地绝对高度：1500米
乙地绝对高度：500米
甲、乙两地相对高度：1000米
海拔高度——又称绝对高度，指高（或低）出海面平面的垂直距离。
相对高度——表示地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
绝对高度是划分高原、山地、平原等地貌的主要依据
相对高度能够反映地面起伏状况
两地的相对高度： H相＝H高－H低
两地间的气温差异：T差＝(0.6℃·H相)/100 m
2、坡度
划分坡的重要标准
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值表示
对生产和生活影响巨大
坡度大小=坡度角=垂直距离水平距离
坡度大小的识别
影响因素：比例尺、等高距、等高线的疏密
同一幅图（比例尺、等高距相同）：等高线密→坡陡；等高线疏→坡缓
坡度大小的影响
坡地耕作容易引发水土流失。特别是在坡度大于15°的坡地上耕作，由于破坏了原有植被，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。
修筑梯田可减缓坡度对农业的影响
受机车牵引动力的限制，公路、铁路的选线均受到坡度的限制，通过增加线路的长度，来降低线路的坡度。
再如，山谷中修建公路要避开陡坡，降低坡度，尽量沿等高线修建，所以一般呈现“之”字形。
地貌特征（高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征）
相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峭
高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓
3、坡向
一般分为阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡
不同坡向，光照、降水条件等存在差异，进而影响植物的生长
4、地貌观察的其他要素
除了观察高度、坡度、坡向等形态要素，还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
无论是单一地貌，还是区域地貌，都要观察地面起伏状况和破碎程度；例如，我国西南山区地面起伏较大，地形较为破碎。