11.1功---2024-2025学年人教2024版物理八年级下册教学同步课件

展示一些生活中人们劳动的场景图片或视频，如：工人推车前进、起重机吊起货物、运动员踢球等。引导学生观察这些现象，提问：“在这些过程中，力对物体产生了什么作用？” 让学生思考力与物体运动之间的关系，引发学生对功的概念的探究兴趣。​介绍在物理学中，为了衡量力对物体作用的效果，引入了 “功” 这个物理量，从而引出本节课的主题 —— 功。​（二）新课讲授（25 分钟）​做功的两个必要因素​举例分析：以工人推车为例，详细讲解做功的情况。工人用力推车，车在力的方向上移动了一段距离，此时力对车做了功。引导学生分析这个过程中力和物体移动距离的关系，得出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。​反例讨论：展示一些力没有对物体做功的例子，如：人用力推汽车，但汽车没有被推动；提着水桶在水平路面上行走。组织学生分组讨论，为什么在这些情况下力没有对物体做功。通过讨论，让学生深刻理解只有同时满足两个必要因素，力才对物体做功。在人推汽车未推动的例子中，有力作用在汽车上，但汽车没有在力的方向上移动距离；提着水桶水平行走时，提力方向竖直向上，而水桶移动方向水平，水桶没有在提力方向上移动距离，所以力都没有做功。​功的概念​概念讲解：讲解功的概念，在物理学中，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。用公式表示为​W=Fs，其中​W表示功，单位是焦耳，简称焦，符号是​J；​F表示力，单位是牛顿，符号是​N；​s表示物体在力的方向上移动的距离，单位是米，符号是​m。​1J=1N×1m，即把重 1N 的物体提高 1m 所做的功就是 1J。​计算举例：给出一些简单的计算功的题目，如：一个物体在水平拉力​F=5N的作用下，沿水平地面移动了​s=3m，求拉力对物体做的功。引导学生分析题目，确定已知量​F=5N，​s=3m，然后代入公式​W=Fs进行计算，​W=5N×3m=15J。通过计算，让学生熟悉功的计算公式和单位换算。​探究功的原理​提出问题：引导学生思考，使用机械可以省力或省距离，那么使用机械能不能省功呢？提出探究问题 “使用机械是否省功？”​猜想假设：组织学生分组讨论并进行猜想，学生可能会猜想使用机械可以省功，或者使用机械不能省功等。​设计实验：介绍实验器材，如杠杆、动滑轮、钩码、弹簧测力计、刻度尺等。引导学生利用这些器材设计实验来探究使用机械是否省功。确定实验方案：​实验一：探究杠杆是否省功：组装杠杆装置，在杠杆一端挂钩码作为阻力，用弹簧测力计在杠杆另一端竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡，测量并记录钩码重力​G（即阻力）、钩码上升的高度​h（即阻力移动的距离）、弹簧测力计的示数​F（即动力）、弹簧测力计移动的距离​s（即动力移动的距离）。根据功的计算公式，分别计算出不用杠杆直接提升钩码做的功​W 1​​ 的情况，教师要引导学生分析误差产生的原因。​（三）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括做功的两个必要因素、功的概念、计算公式以及功的原理。​强调理解做功的判断方法和功的计算公式的正确运用，以及功的原理在实际生活中的重要意义。​（四）课堂练习（10 分钟）​给出一些关于做功判断的选择题和填空题，考查学生对做功两个必要因素的理解，如判断人提着书包在楼梯上行走、起重机吊着货物在空中静止等情况下力是否做功。​展示一些物体受力和移动距离的情景图，让学生计算力对物体做的功，检验学生对功的计算公式的掌握程度。​设计一些关于功的原理的简答题，如 “为什么使用斜面可以省力但不能省功？” 考查学生对功的原理的理解和应用能力。​（五）布置作业（5 分钟）​完成教材课后练习题中与功相关的题目。​观察生活中更多力做功的现象，选择一个现象详细分析力是否做功以及做功的大小计算，写在作业本上，下节课与同学们交流分享。​五、教学反思​在教学过程中，要注重通过生活实例帮助学生理解做功的两个必要因素和功的概念。对于功的原理的探究实验，要引导学生充分理解实验目的和步骤，确保学生能顺利完成实验并正确分析数据得出结论。教学中要关注学生在练习中的表现，及时解答学生的疑问，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。学习目标1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要因素；（重点）2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。（重点） 你知道过山车的速度为什么有那么多的变化吗？你知道过山车为什么能够到达大回环的高处吗？请说出下列词语中“功”的含义：功劳立功大功告成事半功倍——贡献——成效哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？F 对小车做了功对静止的木块受力情况分析？叉车举高货物　　物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。 马拉车1. 功拉力对车做了功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。功的定义 起重机吊起货物拉力对货物做了功（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）F注意：二者缺一不可。s2. 做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。不做功的三种情况有力无距离（劳而无功）人用力推石头而没推动s＝0F≠0分析（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？分析s ≠ 0F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行无力有距离（不劳无功） 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）分析F≠ 0s≠ 0力的方向与运动方向垂直 提箱子在水平路上走不做功 不做功 不做功的三种典型情况有力无距离（劳而无功）无力有距离（不劳无功）有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）功＝力×距离 W = Fs注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时， 我们说物体克服这个力做功。1. 功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的简单计算（一）2. 功的单位和物理意义 牛（N） 米 （m）焦耳（J）即：1 J＝1 N · m W = Fs物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。单位：焦耳知识点1 功1.【2023·石家庄桥西区八下期末】下列实例中，力对物体做功的是(　　)A.阿姨提着水桶在平地上走B.人用力推汽车，汽车没动C.运动员举着杠铃不动D.人用力搬起箱子D基础通关2.【2023·石家庄新华区八下期末】在花样滑冰双人自由滑比赛中,男运动员托着女运动员在水平冰面上滑行了2 m,该过程中,女运动员距离地面的高度h1=185 cm保持不变。已知女运动员的质量为38 kg,男运动员的质量为 62 kg,身高 h=170 cm。则在此过程中男运动员对女运动员的托力做功为(g取10 N/kg)(　　)A. 0　　B. 703 J　　C. 760 J　　D. 646 JA3.【2023·江苏连云港改编】下列有关功的说法正确的是(　　)A.把掉到地上的羽毛球捡起来,人对羽毛球没有做功B.足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功C.汽车在平直公路上行驶一段距离的过程中,汽车的支持力对其做了功D.学生背着书包在水平路面匀速前进时对书包做了功B知识点2 功的计算4.在水平拉力作用下，沿水平方向运动的甲、乙两物体，拉力做功分别为40 J和36 J，通过的路程之比为2∶1，则拉力之比为(　　)A. 20∶9B. 9∶20C. 5∶9D. 9∶5C5.小明从地上将一本物理课本拿到课桌上，此过程小明对物理书做的功大约是(　　)A. 0.5 J　　B. 1 J　　C. 3 J　　D. 30 JC6. 【易错题】如图所示,用大小相等的拉力F1、F2、F3使同一物体分别沿着水平面、斜面和竖直方向移动相同的距离s,拉力F1、F2、F3所做的功分别是W1、W2、W3。则三个物理量的关系是(　　)A. W1W3 C. W1=W2=W3 D. W1=W2