第十章 章末复习---2024-2025学年人教2024版物理八年级下册教学同步课件

实践目标：通过制作微型密度计，让学生亲身体验物体浮沉条件在测量液体密度中的应用，加深对阿基米德原理的理解，培养学生的动手能力和跨学科知识运用能力。​材料准备：粗细均匀的塑料吸管（或玻璃管）、橡皮泥、剪刀、刻度尺、记号笔、水、盐水、酒精等不同密度的液体、透明容器。​制作步骤：​制作密度计主体：将塑料吸管一端用橡皮泥堵住，制成一个封闭端，确保密封性良好。这一端相当于密度计的配重部分，使密度计能竖直漂浮在液体中。​校准零刻度：将制作好的密度计放入清水中，使其漂浮。用记号笔在吸管与水面平齐的位置标记刻度，此刻度即为密度为​1.0g/cm 3 （水的密度）的刻度线，记为零刻度（以水的密度为参照基准）。​标注其他刻度：将密度计分别放入已知密度的盐水、酒精等液体中，依次在吸管与不同液体液面平齐的位置做好标记，并根据液体密度值标注对应的刻度。例如，盐水密度大于水，密度计在盐水中浸入的深度会比在水中浅，在相应位置标注盐水的密度值；酒精密度小于水，密度计在酒精中浸入的深度比在水中深，标注酒精的密度值。刻度标注时，可引导学生思考刻度之间的间距是否均匀，为什么不均匀，涉及到阿基米德原理​F 浮​ =ρ 液​ gV 排​ ，浮力不变（等于密度计重力）时，液体密度与排开液体体积成反比，所以刻度是不均匀的。​完善密度计：用刻度尺测量相邻刻度之间的距离，根据测量结果，在两个已知刻度之间均匀细分小刻度，使密度计刻度更加精确。可以让学生从数学角度思考如何根据已知刻度和液体密度关系进行刻度细分。​原理讲解：讲解微型密度计的工作原理，当密度计漂浮在液体中时，根据物体浮沉条件，此时浮力等于重力，即​F 浮​ =G。由阿基米德原理​F 浮​ =ρ 液​ gV 排​ 可知，液体密度不同，密度计排开液体的体积不同，液体密度越大，排开液体体积越小，密度计浸入液体的深度越浅；反之，液体密度越小，排开液体体积越大，密度计浸入液体的深度越深。通过密度计浸入液体的深度来反映液体密度大小，从而实现对液体密度的测量。​小组合作与问题解决：学生分组进行制作，在制作过程中鼓励学生相互协作，共同解决遇到的问题，如密度计无法竖直漂浮（可能是配重不均，需要调整橡皮泥的量）、刻度标注不准确（可能是读数误差或测量液体密度不准确，需要重新测量和校准）等。教师巡视指导，适时给予帮助和引导，同时引导学生从物理原理、数学计算、工艺制作等多方面思考和解决问题。​（四）改变物体浮沉状态的方法及物体浮沉条件的应用（10 分钟）​改变物体浮沉状态的方法​改变物体自身重力：以潜水艇为例，讲解潜水艇两侧有水舱，当向水舱中充水时，潜水艇自身重力增大，当重力大于浮力时，潜水艇下沉；当从水舱中向外排水时，潜水艇自身重力减小，当重力小于浮力时，潜水艇上浮；当潜水艇的重力等于浮力时，潜水艇可以悬浮在水中任何深度。让学生理解通过改变物体自身重力可以改变物体的浮沉状态。​改变物体排开液体或气体的体积：以气球和飞艇为例，气球和飞艇内充有密度小于空气的气体，通过改变气囊中气体的量来改变气球或飞艇的体积。当气囊体积增大时，排开空气的体积增大，根据阿基米德原理，浮力增大，当浮力大于重力时，气球或飞艇上升；当气囊体积减小时，浮力减小，当浮力小于重力时，气球或飞艇下降。让学生明白改变物体排开液体或气体的体积也能改变物体的浮沉状态。​物体浮沉条件的应用​轮船：展示轮船的图片和模型，讲解轮船是采用空心的办法，增大排开水的体积，从而增大可以利用的浮力。虽然轮船是用钢铁制成，钢铁密度大于水的密度，但空心的轮船排开大量的水，根据阿基米德原理，​F 浮​ =ρ 水​ gV 排​ ，排开的水所受重力等于轮船自身重力，所以轮船能漂浮在水面上。介绍轮船的排水量，即轮船满载时排开水的质量，让学生理解排水量与轮船载重的关系。​潜水艇：再次强调潜水艇通过改变自身重力实现浮沉的原理，展示潜水艇在水中上浮、下沉、悬浮的动画或视频，让学生更直观地理解潜水艇的工作过程。​气球和飞艇：进一步解释气球和飞艇利用空气浮力上升和下降的原理，以及在实际生活中的应用，如气象探测气球用于收集气象数据，飞艇可用于广告宣传、观光旅游等。​（五）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括物体的浮沉条件（从力和密度两个角度）、改变物体浮沉状态的方法、物体浮沉条件在轮船、潜水艇、气球和飞艇等方面的应用，重点回顾制作微型密度计的过程及原理。​强调理解物体浮沉条件对于解释生活中众多浮力相关现象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多与物体浮沉有关的物理现象，同时鼓励学生将跨学科实践中的思考方式运用到今后的学习中。​（六）课堂练习（5 分钟）​给出一些关于物体浮沉条件概念理解的选择题和填空题，考查学生对浮沉条件的掌握情况。​设计一些与微型密度计制作和原理相关的题目，如分析密度计刻度不均匀的原因、如何提高密度计测量精度、根据密度计刻度计算液体密度等，考查学生对实践内容的理解和应用能力。​（七）布置作业（5 分钟）​完成教材课后练习题中与物体浮沉条件及应用相关的题目。​观察生活中更多利用物体浮沉条件的实例，选择一个实例详细分析其工作原理，并以小论文的形式写出来，下节课与同学们分享。​对自己制作的微型密度计进行改进，尝试扩大测量范围或提高测量精度，记录改进过程和效果。​五、教学反思​在教学过程中，要注重通过实验和实例帮助学生理解物体的浮沉条件及应用。对于浮沉条件的推导，要逐步引导学生进行受力分析和运用阿基米德原理，让学生理解其物理本质。制作微型密度计的跨学科实践环节，能极大提升学生的兴趣和动手能力，但可能会遇到各种实际问题，教师需做好充分指导。在讲解应用实例时，可结合多媒体资源，让学生更直观地感受物体浮沉条件在实际中的应用。关注学生在练习中的反馈，及时解答学生疑问，根据学生的理解情况调整教学策略，以提高教学效果。浮力浮力F浮＞G，上浮方向产生原因影响因素物体的浮沉条件定义阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排适用条件：液体、气体内容F浮=G，悬浮F浮＜G，下沉应用轮船潜水艇气球和飞艇密度计1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。2.方向：___________3.大小：F浮=______称重法测浮力G-F拉竖直向上5.影响因素：________________、_________排开液体的体积液体密度4.产生原因：浸没在液体（或气体）中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，即F浮=__________F向上-F向下压力差法测浮力实验方法思想 浮力大小可能跟多个因素有关，探究浮力大小是否与某一个因素有关，以及有什么样的关系时，要保证其他可能的影响因素相同，这里用到的主要探究方法为控制变量法。 F浮 = G排 = ρ液 gV排排开液体的重力（N）浮力（N）液体密度（kg/m3）9.8N/kg排开液体体积（m3）1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2.公式：适用范围：液体或气体悬浮和漂浮的异同：静止在液体内部任何位置静止在液体表面ρ液=ρ物V排 =V物ρ液＞ρ物V排 ＜V物物体都处于平衡状态，F浮=G原理：物体漂浮时，F浮=G特点：刻度值上小下大，刻度线上疏下密靠改变自身重力来实现上浮和下潜充入或排出密度较小的气体将钢铁制作成空心的，可以排开更多的水，进而漂浮在水面上，排水量：m船+m货= m排物体浮沉的应用：浮力等于物体的重力G减去物体浸在液体中时弹簧测力计的拉力F拉，即F浮=G-F拉浮力等于液体对物体向上、向下的压力差，即F浮=F向上-F向下根据阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排 计算物体漂浮或悬浮时，由二力平衡条件得，浮力等于重力，即F浮=G考点1 浮力及浮力产生的原因1.下列物体没有受到浮力作用的是(　　)A.池塘中的睡莲　　　B.空中的孔明灯C.海洋中的冰山D.太空中的卫星D考点整理2.把一块石蜡的底部磨平后置于烧杯底部,使它们之间密合(如图所示),用手按住石蜡将水缓缓倒入烧杯中,直到水面淹没石蜡后放手,则(　　) A.因为石蜡的密度比水小,所以石蜡会上浮B.因为石蜡受到水的压力是向下的,所以石蜡不会上浮C.因为石蜡受到的摩擦力大于浮力,所以石蜡不会上浮D.因为水对石蜡没有压力,所以石蜡不上浮B考点2 阿基米德原理3.(多选)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中,放手后发现实心球沉入水底,而乒乓球浮出水面,如图所示。比较实心球和乒乓球完全没入水中时受到的浮力大小,则(　　) A.实心球受到的浮力大B.乒乓球受到的浮力大C.实心球受到的浮力小于自身重力D.乒乓球受到的浮力等于自身重力AC4.(多选)如图甲所示,弹簧测力计下挂一物体,将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降,将其逐渐浸入水中;图乙是弹簧测力计的示数F与物体下降高度h变化关系的图象,则下列说法中正确的是(g取 10 N/kg)(　　) A.物体受到的最大浮力是8 NB.物体的体积是400 cm3C.物体的密度是1.5×103 kg/m3D.物体刚浸没时下表面受到水的压力是12 NAC考点3 浮力的计算5.在弹簧测力计下挂一铁球,将铁球浸入水中,当铁球露出水面2/3体积时,弹簧测力计的示数为4 N;当铁球浸入水中1/2体积时,弹簧测力计的示数为1 N,取下该铁球放入水中,铁球静止时受到的浮力是(g取10 N/kg)(　　)A. 18 N　　B. 14 N　　C. 10 N　　D. 8 NC6.在弹簧测力计下悬挂一个实心小球,弹簧测力计的示数是8 N。把实心小球浸没在密度为0.8×103 kg/m3的油中,弹簧测力计的示数是6 N,下列说法不正确的是(g取10 N/kg)(　　)A.小球受到的浮力是2 NB.小球的质量是0.8 kgC.小球的体积是2.5×10-4 m3D.小球的密度是4×103 g/cm3D考点4 物体的浮沉条件及其应用7.在江河湖海游泳的人上岸时,在由深水区域走向浅水区域的过程中,如果水底布满石子,以下感受和分析中合理的是(　　)A.脚不疼,因为人越来越轻B.脚不疼,因为水底对人的支持力越来越小C.脚越来越疼,因为水底对人的支持力越来越大D.脚越来越疼,因为人越来越重C8.一艘轮船的排水量是50 000吨,当它满载在长江内河航行时,排开水的体积是　　　　m3。一艘潜水艇从长江内河潜行到海洋时,潜水艇受到的浮力　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”)。(ρ水=1×103 kg/m3,ρ海水=1.03×103 kg/m3) 5000变大考点5 探究浮力大小的实验9.如图所示的实验操作中,可探究浮力的大小与液体的密度有关的操作是(　　)A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④D10.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行以下实验:(1)你觉得合理的实验顺序是　　　 　　。 (2)选用其他液体多次实验后,可得出结论:浸在液体中的物体所受的浮力大小　　　　　　　　　。 (3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”)。 (4)合金块的密度是　　　　kg/m3。 丁、甲、乙、丙（或甲、丁、乙、丙）等于排开液体重力不变4×103考点6 密度、压强与浮力综合11.(多选)如图所示,薄壁圆柱形容器甲和圆柱体乙均放置在水平地面上。容器甲的底面积为0.04 m2、质量为0.4 kg,装上未知液体后,容器对桌面的压强变化了500 Pa,圆柱体乙的底面积为0.02 m2,高为0.1 m。若将装有未知液体的容器甲放在圆柱体乙上方中央,则圆柱体乙对地面的压强变化量为Δp1;若将圆柱体乙浸没在未知液体中(无液体溢出),则液体对容器底部压强变化量为Δp2,已知 Δp1=3Δp2。下列说法正确的是(g取10 N/kg)(　　)A.未知液体的质量是2 kgB. Δp1=1 500 PaC.圆柱体乙浸没在甲容器的液体中液面升高0.1 mD.未知液体的密度是800 kg/m3AD易错点1 判断物体的浮沉状态12.把重为8 N、边长为0.1 m的正方体物块投入足够多的水中,当物块静止时,下列说法正确的是(g取10 N/kg)(　　)A.物块在水中处于悬浮状态B.物块所受的浮力为8 NC.物块下表面所受水的压强为1 000 PaD.物块的密度为0.6×103 kg/m3B易错点整理1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。