7.1 力--2024-2025学年人教2024版物理八年级下册教学同步课件

力的概念​让学生自己举例生活中力的现象，如提书包、拉弹簧等。​总结得出：力是物体对物体的作用。强调力的产生至少需要两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。​举例说明：人推车，人是施力物体，车是受力物体。​力的概念​让学生自己举例生活中力的现象，如提书包、拉弹簧等。​总结得出：力是物体对物体的作用。强调力的产生至少需要两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。​举例说明：人推车，人是施力物体，车是受力物体。​力的单位​介绍力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。​通过一些例子让学生感受 1N 的力有多大，如托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。​力的作用效果​实验 1：用手挤压气球，观察气球的形状变化；用手拉弹簧，观察弹簧的长度变化。得出结论：力可以使物体发生形变。​实验 2：在水平桌面上用手推动木块，使木块由静止变为运动；再用手阻挡运动的木块，使木块由运动变为静止。得出结论：力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变和运动方向的改变。​力的三要素​让学生用不同大小的力拉弹簧，观察弹簧伸长的长度不同，说明力的大小影响力的作用效果。​用大小相同的力，分别在弹簧的两端拉弹簧，观察弹簧的伸长方向不同，说明力的方向影响力的作用效果。​用同样大小、方向的力，在门的不同位置推门，感受开门的难易程度不同，说明力的作用点影响力的作用效果。总结得出力的三要素：力的大小、方向、作用点。​力的示意图​讲解力的示意图的画法：用一条带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短表示力的大小。​举例画出物体受到的重力、拉力等的示意图，让学生模仿练习。​物体间力的作用是相互的​实验 3：让学生坐在小车上，用力推墙，观察小车的运动情况。引导学生分析：人推墙，墙也对人有一个反作用力，使人和车向后运动。​举例说明生活中物体间力的作用是相互的现象，如游泳时人向后划水，水对人有向前的推力；火箭发射时向下喷气，气体对火箭有向上的反作用力等。​（三）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括力的概念、单位、作用效果、三要素、示意图以及物体间力的作用是相互的等知识点。​（四）课堂练习（10 分钟）​给出一些关于力的现象的题目，让学生分析施力物体和受力物体。​画出物体在不同情况下受到力的示意图。​解释一些物体间力的作用是相互的生活现象。力的单位​介绍力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。​通过一些例子让学生感受 1N 的力有多大，如托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。​力的作用效果​实验 1：用手挤压气球，观察气球的形状变化；用手拉弹簧，观察弹簧的长度变化。得出结论：力可力的概念​让学生自己举例生活中力的现象，如提书包、拉弹簧等。​总结得出：力是物体对物体的作用。强调力的产生至少需要两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。​举例说明：人推车，人是施力物体，车是受力物体。​力的单位​介绍力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。​通过一些例子让学生感受 1N 的力有多大，如托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N。​力的作用效果​实验 1：用手挤压气球，观察气球的形状变化；用手拉弹簧，观察弹簧的长度变化。得出结论：力可以使物体发生形变。​实验 2：在水平桌面上用手推动木块，使木块由静止变为运动；再用手阻挡运动的木块，使木块由运动变为静止。得出结论：力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变和运动方向的改变。​力的三要素​让学生用不同大小的力拉弹簧，观察弹簧伸长的长度不同，说明力的大小影响力的作用效果。​用大小相同的力，分别在弹簧的两端拉弹簧，观察弹簧的伸长方向不同，说明力的方向影响力的作用效果。​用同样大小、方向的力，在门的不同位置推门，感受开门的难易程度不同，说明力的作用点影响力的作用效果。总结得出力的三要素：力的大小、方向、作用点。​力的示意图​讲解力的示意图的画法：用一条带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短表示力的大小。​举例画出物体受到的重力、拉力等的示意图，让学生模仿练习。​物体间力的作用是相互的​实验 3：让学生坐在小车上，用力推墙，观察小车的运动情况。引导学生分析：人推墙，墙也对人有一个反作用力，使人和车向后运动。​举例说明生活中物体间力的作用是相互的现象，如游泳时人向后划水，水对人有向前的推力；火箭发射时向下喷气，气体对火箭有向上的反作用力等。​（三）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括力的概念、单位、作用效果、三要素、示意图以及物体间力的作用是相互的等知识点。​（四）课堂练习（10 分钟）​给出一些关于力的现象的题目，让学生分析施力物体和受力物体。​画出物体在不同情况下受到力的示意图。​解释一些物体间力的作用是相互的生活现象。以使物体发生形变。​实验 2：在水平桌面上用手推动木块，使木块由静止变为运动；再用手阻挡运动的木块，使木块由运动变为静止。得出结论：力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变和运动方向的改变。​力的三要素​让学生用不同大小的力拉弹簧，观察弹簧伸长的长度不同，说明力的大小影响力的作用效果。​用大小相同的力，分别在弹簧的两端拉弹簧，观察弹簧的伸长方向不同，说明力的方向影响力的作用效果。​用同样大小、方向的力，在门的不同位置推门，感受开门的难易程度不同，说明力的作用点影响力的作用效果。总结得出力的三要素：力的大小、方向、作用点。​力的示意图​讲解力的示意图的画法：用一条带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短表示力的大小。​举例画出物体受到的重力、拉力等的示意图，让学生模仿练习。​物体间力的作用是相互的​实验 3：让学生坐在小车上，用力推墙，观察小车的运动情况。引导学生分析：人推墙，墙也对人有一个反作用力，使人和车向后运动。​举例说明生活中物体间力的作用是相互的现象，如游泳时人向后划水，水对人有向前的推力；火箭发射时向下喷气，气体对火箭有向上的反作用力等。​（三）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括力的概念、单位、作用效果、三要素、示意图以及物体间力的作用是相互的等知识点。​（四）课堂练习（10 分钟）​给出一些关于力的现象的题目，让学生分析施力物体和受力物体。​画出物体在不同情况下受到力的示意图。​解释一些物体间力的作用是相互的生活现象。学习目标1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素(重点)4．知道物体间力的作用是相互的(难点)与老师互动掰手腕，感受什么是力。生活中我们经常用“力”人推车人用了力车受到了力双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力人提水桶人用了力水桶受到了力人举杠铃人用了力杠铃受到了力其他物体也可以对别的物体施力推土机推土推土机施力土受力 人 推 车 双手 拉 弹簧 人 提 水桶 人 举 杠铃推土机 推 土作用一、力是物体对物体的作用施力物体受力物体1.一个物体也能产生力的作用吗？2.物体之间不接触，能否产生力的作用？施力物体：磁体受力物体: 铁钉施力物体：太阳受力物体: 地球1. 力是物体对物体的作用2. 力常用字母F 表示3. 单位：牛顿 符号：N3. 物理学家—牛顿艾萨克·牛顿 艾萨克·牛顿爵士 (1643年1月4日-1727年3月31日)是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。1.用你手中的弹簧测力计体会1N、2N、5N的力是多大？2.把笔袋挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧受到的拉力是多大？注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 托起两个鸡蛋用力约1N 拿起物理课本用力约2N拿起一个手机用力接近2N认识一些力的大小拿起500ml瓶装矿泉水用力约5N 一辆敞篷跑车对地面的压力约为20000N 一个中学生对地面的压力约为500N托起一个篮球所用的力约为7N认识一些力的大小关于力，下列说法错误的是（ ）A. 有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体B. 单独一个物体不会产生力的作用C. 人踢球时，对球施力的物体是脚D. 只有相互接触的物体之间才会产生力的作用 D【例1】对力的概念的理解2.产生力的条件有相互作用（可以不接触）1.力不能脱离物体而单独存在小结两个或两个以上的物体①用力捏橡皮泥②用力拉弹簧实验现象 力改变了橡皮泥的形状 力改变了弹簧的形状 实验结论力可以使物体发生形变 力可以使物体发生形变的实例 ①让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向（正前方）放一个磁铁，观察小球运动速度的变化情况。磁铁、铁球、斜面、水平桌面等.当运动的小铁球靠近磁铁时，会出现什么现象？ 小铁球小球运动的速度变大小球运动的方向发生改变小铁球靠近磁铁时，会受到磁铁的吸引力力可以改变物体的运动速度力可以改变物体的运动方向力可以改变物体的运动状态物体由静止变成运动物体由运动变成静止物体运动方向改变物体加速或减速力改变物体运动状态的实例【例2】“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球 运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（ ）。 A．足球在空中沿弧线飞行 B．足球在草地上越滚越慢 C．被踩在脚下的足球变扁 D．守门员抱住飞来的足球 C【例3】 在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述， 其中一个与另外三个不同的是 （ ） A. 瞄准时，手的拉力把弓拉弯 B. 松手后，弓的弹力把箭射出 C. 飞行中，因为风太大，箭偏离箭靶 D. 中靶时，靶的阻力让箭停止运动A改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变（拉伸、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变小结力的作用效果与哪些因素有关？力的大小能够影响力的作用效果。例如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。力的方向能够影响力的作用效果。例如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。推门的时候，推力作用在离门轴较远的点， 比作用在离门轴较近的点易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端 比握在把的中间易于把螺母拧紧。力的作用点也能够影响它的作用效果。先后用大小、方向都相同的力推一瓶矿泉水，每次力的作用位置不同（A点靠近上部，B点靠近下部），观察力的作用效果有什么不同。 用大小、方向都相同的力推矿泉水瓶时，当力的作用位置靠近上部A点时，瓶子容易被推倒；反之力的作用位置靠近下部B点时，瓶子不容易倒，可能会发生移动。力的作用点也能够影响力的作用效果。力的三要素力的大小力的方向力的作用点【例5】如图所示，物体A挂在弹簧测力计下保持静止， 画出A所受拉力F 的示意图。 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向起点表示力的作用点标出力的符号（大小和单位）【例5】画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的 拉力F1的示意图。确定受力物体，力的作用点和方向沿力的方向画一条线段用箭头表示力的方向标上力的大小视频欣赏——《力的三要素与示意图》 施力物体受力物体A物体B物体受力物体施力物体物体间力的作用是相互的；相互作用的一对力总是同时产生，同时消失；两力大小总是相等的，方向是相反的。施力物体同时也是受力物体；【例6】图中甲、乙两个同学站在滑板上面，面对面静止站在冰面上， 如果甲用力推一下乙，其结果是（ ） A. 甲仍然静止，乙被推开 B. 乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用 C. 乙受到的推力大于甲受到的推力 D. 甲、乙同时相对离开D视频欣赏——《力的作用是相互的》知识点1 力的理解1． 下列关于力的说法中（　　）①力不能离开物体而存在；②有受力物体时，一定有施力物体；③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用；④只要有物体,就一定会产生力的作用A．只有①②正确 B．只有②④正确C．只有①③正确 D．只有②③正确A基础过关2.某人搬动一石块,在研究石块的受力情况时，下列说法正确的是(　　) A.石块是施力物体 B.人是受力物体 C.人是施力物体,石块是受力物体 D.石块是施力物体,人是受力物体C3.【易错题】在菜市场买了一条鱼，用绳子捆住，手握绳子提起这条鱼，鱼受到拉力，则此拉力的施力物体是（　　）A ．鱼 B．绳子 C．手 D．地球B知识点2 力的作用效果4. 如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（　　）ABCDB5.【教材图7.1-2改编】如图甲所示，小铁球从斜面上滚下，沿着它水平运动的方向放一个磁体，观察到小铁球在水平方向运动时速度变大，这个现象说明了_________________________；如图乙所示，再次让小球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，看到小球在水平面作曲线运动，以上实验说明力可以改变速度的______和______．力可以改变物体的运动状态大小方向知识点3 力的三要素和示意图6.【易错题】当人对桌子施加一个推力时，桌子对人也施加一个推力，则这两推力的三要素相同的个数为（　　）A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 B7.（广西柳州）如图，用线将小球悬挂起来。请画出线对小球的拉力F的示意图。 F知识点4 力的作用是相互的8.力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是 (　　)A.船前行时,要用桨向后划水B.人向前跑步时,要向后下方蹬地C.火箭起飞时,要向下方喷气D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球D9.【易错题】俗话说“鸡蛋碰石头──自不量力”，从物理学角度看（ ）A．石头对鸡蛋的作用力更大B．先有石头对鸡蛋的作用力C．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力D．鸡蛋对石头没有作用力C能力突破10.“辽宁号”航母的舰载机“歼-15”着舰时在拦阻索作用下停下来,这个过程中(　　)A.战机对拦阻索的作用力的受力物体是战机B.战机对拦阻索的作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同C.拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变D.拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变D11．（2023江苏连云港市改编）用力将足球踢出，同样方向、同样大小的力作用在足球的不同位置，足球的运动路线会有很大的不同，可以踢出直线球或香蕉球，足球从空中落向地面后，继续向前滚动，最终停止。下列说法错误的是（　　）A．足球最终停止，运动状态不变B．踢出香蕉球，说明力的作用效果与力的作用点有关C．足球在空中飞行的过程中，运动状态一定改变D．足球从空中落向地面，说明力可以使物体发生形变 D12.【跨学科实践•日常生活】两部同向行驶的汽车发生“追尾”，观察汽车A的尾部（如图所示），说明力能够改变物体的______；“追尾”碰撞的一瞬间，B汽车对A汽车的撞击力_______A汽车对B汽车的力（选填“>”“