小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试卷及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试卷及答案，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 眼睑（jiǎn） 榨油（zhà）
B 眸子（móu） 便宜（pián） 杭州（háng）
C 享受（xiǎng） 播种（zhǒng） 爱慕（mù）
D 嫌弃（xián） 吩咐（fù） 茅亭（má）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忘纪 糕饼 悠然 恩惠
B 播种 爱慕 铿锵 镜匣
C 榨油 箩筐 吩付 缠绕
D 茅亭 韵味 青晨 身段
3. “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话运用的修辞手法是（ ）
A 比喻 B 拟人 C 对比 D 排比
4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 它由圆明园，长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
B 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
C 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
D 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……等，人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《白鹭》是一篇文质兼美的散文，作者郭沫若运用了比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了白鹭的外形特点。
B 《落花生》一文运用借物喻人的写法，通过谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格。
C 《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。
D 《珍珠鸟》一文主要写了“我”和珍珠鸟一家从相识、熟悉、亲近到信赖的过程，说明人与动物之间是不可能建立起信赖关系的。
6. 下列诗句中，与“珍惜时间”无关的一项是（ ）
A 盛年不重来，一日难再晨。
B 及时当勉励，岁月不待人。
C 莫等闲，白了少年头，空悲切。
D 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 看拼音，写词语。
- mù ǎi（ ） fēn fù（ ） pǐn cháng（ ） ài mù（ ）
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
- （ ）（ ）有味 （ ）（ ）沥血 （ ）（ ）当然
- 我们要学习老一辈革命家（ ）的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
- 他对这件事情的处理方式（ ），大家都很满意。
3. 根据课文内容填空。
- （ ）的配合，（ ）的大小，一切都很适宜。
- （ ），非是藉秋风。
- 少年智则国智，（ ），（ ），少年独立则国独立。
4. 仿照例句，写一个描写景物的句子。
- 例：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
三、阅读理解（每题8分，共24分）
（一）课内阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1. 这段文字出自课文《落花生》，作者是（ ）。
2. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了说明（ ）。
3. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”请联系实际，谈谈你对这句话的理解。
（二）课外阅读
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
1. 文中描写了乡村傍晚的哪些景物？请简要概括。
2. 从文中找出一个比喻句和一个拟人句，分别写下来。
- 比喻句：
- 拟人句：
3. 作者为什么喜欢乡村的傍晚？
四、写作（42分）
请你选择一种你喜欢的事物，如一种植物、一种动物、一件物品等，运用本单元学到的描写方法，写一篇作文。题目自拟，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. D
1. 暮霭 吩咐 品尝 爱慕
2. 津津 呕心 理所 呕心沥血 理所当然
3. 色素 身段 居高声自远 少年富则国富 少年强则国强
4. 略
1. 许地山
2. 花生虽然外表不好看，但是很实用的特点
3. 略
1. 山峰、稻田、丝瓜架、西瓜地、大水牛等。
2. 比喻句：一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。拟人句：夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们。
3. 因为乡村傍晚景色恬静美丽，充满神秘，让作者感受到了丰收的喜悦，作者喜爱这种恬静的生活。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、修辞手法、标点符号、课文内容理解、诗句理解；
【解题思路】
1. 本题考查对字音的掌握。A、B、C、D 选项中加点字的读音均正确。
2. 本题考查对字形的掌握。A 项“忘纪”应写作“忘记”；C 项“吩付”应写作“吩咐”；D 项“青晨”应写作“清晨”。
3. 本题考查对修辞手法的判断。句子将桂花树和梅树进行对比，突出了桂花树样子笨笨的特点。
4. 本题考查对标点符号的使用。A 项“圆明园”“长春园”“绮春园”是并列关系，中间应用顿号；D 项“等”和省略号不能同时使用。
5. 本题考查对课文内容的理解。《珍珠鸟》一文说明人与动物之间是可以建立起信赖关系的。
6. 本题考查对诗句含义的理解。D 项“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达的是送别之情，与“珍惜时间”无关。
【易错点】
1. 对多音字、易错字的读音掌握不牢。
2. 对字形的书写不规范。
3. 不能准确判断修辞手法。
4. 对标点符号的使用规则不熟悉。
5. 对课文内容理解不准确。
6. 对诗句含义理解有误。
填空题
【考点】看拼音写词语、词语补充及运用、课文内容填空、仿写句子；
【解题思路】
1. 本题考查对词语的拼写能力。根据拼音写出相应的词语即可。
2. 本题考查对词语的积累和运用。先将词语补充完整，再根据语境选择合适的词语填空。
3. 本题考查对课文内容的背诵和默写。根据课文内容填空，注意不要写错别字。
4. 本题考查仿写句子。仿照例句，描写一处景物，注意运用恰当的描写方法。
【易错点】
1. 对词语的拼写不准确。
2. 对词语的含义理解不深，不能正确运用。
3. 对课文内容背诵不熟练，出现错别字。
4. 仿写句子时，不能准确把握例句的特点。
阅读理解
【考点】文学常识、内容理解、句子含义理解、景物描写、修辞手法判断、情感理解；
【解题思路】
（一）课内阅读
1. 本题考查对文学常识的掌握。《落花生》的作者是许地山。
2. 本题考查对文段内容的理解。父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生虽然外表不好看，但是很实用的特点。
3. 本题考查对句子含义的理解。结合生活实际，谈谈自己对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。
（二）课外阅读
1. 本题考查对文段内容的概括。仔细阅读文段，找出文中描写的景物并概括。
2. 本题考查对修辞手法的判断。从文中找出比喻句和拟人句，注意比喻句要有本体和喻体，拟人句要赋予事物人的情感或动作。
3. 本题考查对作者情感的理解。结合文段内容，分析作者喜欢乡村傍晚的原因。
【易错点】
1. 对文学常识记忆不牢。
2. 不能准确理解文段内容和句子含义。
3. 不能准确判断修辞手法。
4. 对作者情感理解不深刻。
写作
【考点】写作能力、描写方法运用；
【解题思路】选择自己喜欢的事物，运用本单元学到的描写方法，如借物喻人、对比等，写出事物的特点和自己的感受。
【易错点】不能准确运用描写方法，内容空洞，字数不足。