小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 嗜好（shì） 眼睑（jiǎn）
B 眸子（móu） 榨油（zhà） 杭州（kāng）
C 便宜（pián） 爱慕（mò） 吩咐（fù）
D 箩筐（luó） 享受（xiáng） 音韵（yùn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 恩慧 播种 爱慕 糕饼
B 白鹤 嫌弃 哨子 爱暮
C 望哨 缠浇 茶叶 沉浸
D 韵脚 尤其 提前 完整
3. “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这句诗告诉我们（ ）
A 要珍惜时间，努力奋斗
B 要享受生活，及时行乐
C 要爱护环境，保护自然
D 要团结友爱，互帮互助
4. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
C 信赖，往往创造出美好的境界。
D 我喊得口干舌燥，他却像没听见一样。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《白鹭》一文通过对白鹭的外形和生活习性的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B 《落花生》一文运用借物喻人的手法，通过谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格。
C 《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，回忆了作者童年时代的“摇花乐”，表达了作者对家乡的思念之情。
D 《珍珠鸟》一文主要讲述了作者和珍珠鸟一家从相识、熟悉到亲近的过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 它由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
B “嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
C 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等、各种颜色的毽子满院子飞。
D 我看各样彩排着的戏人边走边唱、看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……
二、填空题（每题3分，共15分）
1. “嫌”字用部首查字法，应先查____部，再查____画；用音序查字法，应先查音序____，再查音节____。
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）有序 （ ）（ ）当然
（ ）（ ）不提 （ ）（ ）协力
①人们过搭石的时候，动作是那么____，那么____。
②只要我们____，就没有克服不了的困难。
3. 根据课文内容填空。
1.那雪白的____，那全身的____结构，那铁色的____，那青色的____，增之一分则____，减之一分则____，素之一忽则____，黛之一忽则____。
2.____，非是藉秋风。
3.____，桃花流水鳜鱼肥。
4. 仿照例句，写一个含有连续动作的句子。
例：他轻轻地走过去，慢慢地蹲下，小心翼翼地捡起地上的纸屑。
____
5. 请你写出两句关于珍惜时间的名言警句。
1.____
2.____
三、阅读理解（共27分）
（一）课内阅读（13 分）
阅读《落花生》片段，完成后面的题目。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，用意是什么？（3 分）
2. 父亲对“我们”的希望是什么？请用文中的话回答。（3 分）
3. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你对这句话是怎么理解的？（4 分）
4. 生活中有很多像花生一样的人，请你举一个例子。（3 分）
（二）课外阅读（14 分）
阅读短文，完成后面的题目。
故乡的芦苇
樊发稼
多年来，每当一想起故乡，我就想起那生长在故乡河滩上的芦苇。
是的，就是那些朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到了夏天，芦苇就像一堵绿色的墙，把一片片庄稼地护卫起来。
孩子们喜欢到芦苇丛中玩耍。我们把芦苇杆折下来做芦笛。在那又细又长的芦管上，凿几个小孔，做成芦笛，吹起来“呜呜”响，声音可好听了。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的小船。把它放在水面上，任其飘荡。小小的芦叶船，就像我们的梦，在水面上驶向远方。
每年秋冬季节，芦苇成熟了，顶上绽开着蓬松松的芦花。风一吹，芦花四处飞扬，就像一片片雪花。我们把芦花采下来，扎成扫帚，扫院子，扫街道，扫得干干净净。
故乡的芦苇啊，因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中。
1. 联系上下文理解词语。（4 分）
1.朴实无华：____
2.迫不及待：____
2. 用“____”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。（2 分）
3. 短文围绕故乡的芦苇写了哪些内容？（4 分）
4. 作者为什么对故乡的芦苇怀有特殊的亲切之感？（4 分）
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多平凡的人，他们虽然没有做出惊天动地的大事，但他们的身上却有着许多闪光点。请你选择一个这样的人写一篇作文，题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. D 3. A 4. B 5. C 6. B
1. 女 10 X xián
2. 协调 理所 绝口 同心 ①协调有序 理所当然 ②同心协力
3. （1）蓑毛 流线型 长喙 脚 嫌长 嫌短 嫌白 嫌黑 （2）居高声自远 （3）西塞山前白鹭飞
4. 示例：他快速地跑过去，用力地一跳，稳稳地抓住了单杠。
5. （1）少壮不努力，老大徒伤悲。 （2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
阅读理解
（一）
1. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3. 这句话的意思是，人要做一个对社会、对他人有帮助的人，而不要只注重外表的华丽，却没有实际的本领和贡献。
4. 示例：清洁工每天早起打扫街道，为我们创造了干净整洁的环境，他们就是像花生一样的人。
（二）
1. （1）质朴实在而不浮华。文中指芦苇朴实，不华丽。 （2）急迫得不能等待。文中指芦苇急切地从泥土里探出头。
2. 比喻句：一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添几分恬静和飘逸。 拟人句：每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
3. 短文围绕故乡的芦苇写了芦苇的生长情况、孩子们在芦苇丛中玩耍、用芦苇做芦笛和折芦叶船、用芦花做扫帚等内容。
4. 因为故乡的芦苇给过作者不少童年的欢乐，让作者沉浸在童年美好的回忆之中，所以作者对故乡的芦苇怀有特殊的亲切之感。
作文（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、诗句理解、修辞手法、课文内容理解、标点符号使用；
【解题思路】
1. 本题可根据所学知识，对各选项中加点字的读音进行逐一辨析。B 项“杭州”的“杭”应读“háng”；C 项“爱慕”的“慕”应读“mù”；D 项“享受”的“享”应读“xiǎng”。故选 A。
2. 本题可根据所学知识，对各选项中的词语进行逐一辨析。A 项“恩慧”应写作“恩惠”；B 项“爱暮”应写作“爱慕”；C 项“缠浇”应写作“缠绕”。故选 D。
3. 本题可结合诗句的意思进行理解。“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”意思是美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。这句诗告诉我们要珍惜时间，努力奋斗。故选 A。
4. 本题可根据比喻的修辞手法的特点进行判断。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。A 项把“桂花树”和“梅树”进行对比，运用了对比的修辞手法；B 项把“珍珠鸟”比作“蓬松的球儿”，运用了比喻的修辞手法；C 项没有运用修辞手法；D 项“他却像没听见一样”没有运用修辞手法。故选 B。
5. 本题可根据所学课文内容进行判断。《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，回忆了作者童年时代的“摇花乐”，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。C 项“表达了作者对家乡的思念之情”表述不准确。故选 C。
6. 本题可根据标点符号的使用方法进行判断。A 项“圆明园、长春园和绮春园”是并列关系，中间应用顿号；C 项“各种颜色的毽子满院子飞”是对前面内容的总结，“等”后面应使用句号；D 项“我看各样彩排着的戏人边走边唱”“看踩高跷走路”“看虾兵、蚌精、牛头、马面……”是并列关系，中间应用逗号。故选 B。
【易错点】学生易因对字音、字形、诗句、修辞手法、课文内容、标点符号等知识掌握不牢而选错。
填空题
【考点】查字法、词语补充、课文内容填空、仿写句子、名言警句积累；
【解题思路】
1. 本题可根据查字法的方法进行解答。“嫌”字用部首查字法，应先查“女”部，再查 10 画；用音序查字法，应先查音序“X”，再查音节“xián”。
2. 本题可根据所学知识，将词语补充完整。“协调有序”形容相互配合，很有秩序。“理所当然”意思是按道理应当这样。“绝口不提”意思是这件事情绝对不和别人说。“同心协力”意思是为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。①根据“人们过搭石的时候”可知，人们的动作是协调有序的，是理所当然的。②根据“就没有克服不了的困难”可知，我们要同心协力。
3. 本题可根据所学课文内容进行填空。注意不要写错别字。
4. 本题可根据例句的特点，写一个含有连续动作的句子。例句中“走过去”“蹲下”“捡起”是连续的动作。
5. 本题可根据平时的积累，写出两句关于珍惜时间的名言警句。如“少壮不努力，老大徒伤悲”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。
【易错点】学生易因对查字法、词语、课文内容、仿写句子、名言警句等知识掌握不牢而写错。
阅读理解
【考点】阅读理解能力；
【解题思路】
（一）
1. 本题可根据父亲的话进行分析。父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 本题可根据父亲的话进行回答。父亲对“我们”的希望是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
3. 本题可结合生活实际，对这句话进行理解。这句话的意思是，人要做一个对社会、对他人有帮助的人，而不要只注重外表的华丽，却没有实际的本领和贡献。
4. 本题可结合生活实际，举一个像花生一样的人的例子。如清洁工每天早起打扫街道，为我们创造了干净整洁的环境，他们就是像花生一样的人。
（二）
1. 本题可根据词语所在的句子，联系上下文进行理解。“朴实无华”在文中指芦苇朴实，不华丽。“迫不及待”在文中指芦苇急切地从泥土里探出头。
2. 本题可根据比喻和拟人的修辞手法的特点进行判断。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。文中的比喻句是“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添几分恬静和飘逸”。文中的拟人句是“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋”。
3. 本题可根据短文的内容进行概括。短文围绕故乡的芦苇写了芦苇的生长情况、孩子们在芦苇丛中玩耍、用芦苇做芦笛和折芦叶船、用芦花做扫帚等内容。
4. 本题可根据短文的最后一段进行回答。因为故乡的芦苇给过作者不少童年的欢乐，让作者沉浸在童年美好的回忆之中，所以作者对故乡的芦苇怀有特殊的亲切之感。
【易错点】学生易因对文章内容理解不透彻而答错。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】本题可先确定写作对象，然后通过具体事例来表现人物的闪光点，最后进行总结。注意语句通顺，内容具体，不少于 400 字。
【易错点】学生易因选材不恰当、事例不具体、语句不通顺等问题而写不好作文。
以上试题涉及统编版（五四制）五年级上册第一单元知识点，该单元围绕“一花一鸟总关情”这一主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文，旨在让学生初步了解借物抒情的写作方法，体会作者所表达的情感。在解析过程中，注重培养学生的语文核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。