【寒假预习】人教部编版七年级下册语文第5单元知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版七年级下册语文第5单元知识点梳理+练习题（含答案及解析），共10页。试卷主要包含了字词积累，课文理解，诗歌积累，表达运用等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音
迸溅（bèng jiàn） 凝望（níng） 伫立（zhù） 伶仃（líng dīng） 酒酿（niàng） 忏悔（chàn huǐ） 矜持（jīn chí） 猥琐（wěi suǒ） 渺小（miǎ） 魂魄（hún pò） 枯槐（huái） 怆然（chuàng） 涕下（tì） 岱宗（dài） 决眦（zì） 鸡豚（tún） 叩门（kòu）
（二）重点字形
1. 易错字：迸（迸溅）≠蹦（蹦跳） 伫（伫立）≠贮（贮藏） 伶仃（líng dīng）≠零丁（líng dīng，异形词，课文用前者） 矜（矜持）≠今（今天） 猥（猥琐）≠畏（畏惧） 怆（怆然）≠沧（沧海） 眦（决眦）≠眦（目眦，同字但需注意写法）
2. 重点词语：忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙、垂垂暮老、祸不单行、忍辱负重、猥琐不堪、矜持不苟、怆然涕下、会当凌绝顶、一览众山小、柳暗花明、己亥杂诗
（三）词语辨析与运用
1. 近义词辨析：凝望（侧重专注长久地看，带情感）与注视（侧重集中目光看，中性）；忏悔（侧重对过错的悔恨并求宽恕）与懊悔（侧重对行为的后悔，程度较轻）；伫立（侧重长时间站立，带庄重感）与站立（侧重基本动作，口语化）。
2. 成语语境运用：“忍俊不禁”形容忍不住发笑，贴合《紫藤萝瀑布》中对花态的喜爱；“仙露琼浆”比喻珍贵美好的事物，用于形容紫藤萝花蜜的甘甜；“祸不单行”契合《一棵小桃树》中作者的人生困境；“怆然涕下”贴合《登幽州台歌》的悲凉心境。
二、课文理解
（一）核心篇目主旨
1. 《紫藤萝瀑布》（宗璞）：通过描写紫藤萝花的繁盛与生机，回忆往昔花的衰颓，借花喻人，表达对生命的敬畏与思考，告诉人们遭遇挫折时要正视苦难，坚信生命的顽强与美好，学会从痛苦中汲取力量。
2. 《一棵小桃树》（贾平凹）：以小桃树的生长经历为线索，刻画小桃树在逆境中顽强生长的模样，寄托作者对自身命运的感慨，表达即便身处困境，也要坚守信念、不屈不挠、追求希望的人生态度。
3. 《登幽州台歌》（陈子昂）：诗人登幽州台远眺，抒发怀才不遇、报国无门的孤独悲凉之情，同时暗含对时代的不满与对理想的执着，情感雄浑苍凉，引人共鸣。
4. 《望岳》（杜甫）：通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，表达对泰山的敬仰之情，抒发诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志与豪迈气概。
5. 《登飞来峰》（王安石）：借登飞来峰的所见所感，阐明“站得高，看得远”的哲理，表现诗人变法革新的政治抱负与无所畏惧的进取精神。
6. 《游山西村》（陆游）：记叙乡村游览经历，描绘乡村自然风光与淳朴民风，蕴含“绝境中往往蕴含希望”的哲理，表达诗人对乡村生活的热爱与乐观豁达的人生态度。
7. 《己亥杂诗》（龚自珍）：以落花自喻，抒发诗人辞官离京的复杂情感，既含离别愁绪，又有不甘沉沦、愿为国家奉献余热的报国之志，体现“落红不是无情物”的崇高情怀。
（二）表达技巧
1. 托物言志：《紫藤萝瀑布》借紫藤萝言生命之美，《一棵小桃树》借小桃树言坚守之志，将抽象情感寄托于具体事物，使表达含蓄深刻。
2. 情景交融：《登幽州台歌》以苍茫景象衬孤独之情，《望岳》以泰山盛景抒雄心壮志，景与情相互映衬，增强文章感染力。
3. 动静结合：《紫藤萝瀑布》中“花瀑流动”为动，“花朵伫立”为静，动静相生，展现花的生机；《望岳》中“齐鲁青未了”为静，“决眦入归鸟”为动，凸显泰山的雄浑。
4. 哲理蕴含：《登飞来峰》《游山西村》将哲理融入写景抒情中，不直白说理，让读者在感悟意境中体会道理，更具说服力与文学性。
三、诗歌积累
（一）必背篇目
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》（其五）全文；《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》重点段落。
（二）核心要点
1. 情感分类：悲慨类（《登幽州台歌》怀才不遇）；壮志类（《望岳》《登飞来峰》进取雄心）；闲适类（《游山西村》乡村情趣）；奉献类（《己亥杂诗》报国之志）。
2. 名句赏析：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”（以天地之广衬个人之孤，情感浓烈）；“会当凌绝顶，一览众山小”（直抒胸臆，彰显雄心）；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（借景说理，寓意深远）；“落红不是无情物，化作春泥更护花”（托物言志，体现奉献）。
3. 文体常识：律诗（《望岳》《游山西村》，八句四联，颔联颈联对仗）；绝句（无，本单元以律诗、古体诗、绝句为主）；古体诗（《登幽州台歌》，句式自由）。
第二部分：练习题
一、字词基础运用（25分）
（一）给下列加点字注音（每空1分，共8分）
迸溅（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 怆然（ ） 决眦（ ） 鸡豚（ ）
（二）下列词语书写有误的一项是（ ）（3分）
A. 凝望 酒酿 仙露琼浆 盘虬卧龙
B. 伶仃 猥琐 垂垂暮老 祸不单行
C. 怆然 涕下 忍俊不禁 矜恃不苟
D. 枯槐 魂魄 蜂围蝶阵 柳暗花明
（三）解释下列句中加点的词语（每空1分，共6分）
1. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（ ）
2. 我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ ）
3. 他为自己过去的错误深深忏悔，决心重新做人。（ ）
4. 那棵小桃树在风雨中瑟瑟发抖，却依然坚守着一丝生机，绝不猥琐退缩。（ ）
5. 登临山顶，俯瞰群山，那种“一览众山小”的豪情油然而生。（ ）
6. 面对困境，他没有消沉，反而以乐观的心态等待柳暗花明的时刻。（ ）
（四）选择恰当的词语填空（每空1分，共5分）
凝望 注视 忏悔 懊悔 伫立 站立 忍俊不禁 喜不自胜
1. 他静静地________在窗前，望着远方的炊烟，思绪飘向了故乡。
2. 老师用温和的目光________着我们，耐心地讲解着难题。
3. 想起自己当初的鲁莽行为，他满心________，主动向对方道歉。
4. 看到孩子笨拙又认真的模样，在场的人都________，露出了温柔的笑容。
5. 他为曾经的过错________不已，决心用实际行动弥补遗憾。
（五）下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）（3分）
A. 紫藤萝花盛开时，蜂围蝶阵，热闹非凡，一派生机勃勃的景象。
B. 他一生坎坷，祸不单行，却始终保持着对生活的热爱与坚守。
C. 登上泰山之巅，俯瞰群山，那种豪情壮志让人喜不自胜，怆然涕下。
D. 落花纷飞，并非无情，它们化作春泥更护花，诠释着奉献的意义。
二、课文理解与诗歌积累（30分）
（一）诗歌默写（每空1分，共10分）
1. 念天地之悠悠，________________。（陈子昂《登幽州台歌》）
2. 会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》）
3. 不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）
4. 山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》）
5. 落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
6. 岱宗夫如何？________________。（杜甫《望岳》）
7. 飞来山上千寻塔，________________。（王安石《登飞来峰》）
8. 莫笑农家腊酒浑，________________。（陆游《游山西村》）
9. ________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
10. ________________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（二）诗歌赏析（6分）
阅读《己亥杂诗》（其五），完成下列小题。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1. 首句“浩荡离愁白日斜”营造了怎样的意境？（3分）
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2. 请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句的妙处。（3分）
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（三）课文理解简答（每小题3分，共14分）
1. 《紫藤萝瀑布》中，作者为什么说“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？
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2. 《一棵小桃树》中，小桃树的“顽强”体现在哪些方面？寄托了作者怎样的情感？
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3. 《望岳》中，诗人是从哪些角度描写泰山的？表达了怎样的情感？
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4. 《登飞来峰》中“浮云”一词有什么深层含义？全诗蕴含怎样的哲理？
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5. （附加题，4分）《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都运用了托物言志的写法，二者有什么不同之处？
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三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
《紫藤萝瀑布》（节选）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
1. 节选部分开头“我不由得停住了脚步”有什么作用？（3分）
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2. 选文中运用了哪些修辞手法描写紫藤萝花？请举例分析。（3分）
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3. 选文中“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”这句话有什么表达效果？（3分）
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4. 结合选文，说说作者对紫藤萝花的情感是怎样的？（3分）
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（二）课外阅读（13分）
《墙角的爬山虎》（节选）
① 老屋的墙角，爬满了爬山虎。它们没有牡丹的华贵，没有月季的娇艳，却以一身浓绿，装点着单调的墙角，活出了属于自己的生机。
② 初长的爬山虎，叶片嫩红，像一个个害羞的小巴掌，紧紧贴在墙面，小心翼翼地探望着世界。几场春雨过后，叶片渐渐转绿、变大，层层叠叠，密密麻麻，将整面墙裹成了一片绿海。它们的藤蔓纤细却坚韧，顺着墙角向上攀爬，遇到裂缝便钻进去，牢牢扎根，即便狂风暴雨来袭，也从不轻易倒伏。
③ 夏日里，爬山虎的绿愈发浓郁，阳光透过叶片的缝隙，洒下斑驳的光影，给燥热的老屋带来几分清凉。秋日来临，叶片染上橙红，像燃烧的火焰，即便枯萎飘落，也化作养分，滋养着脚下的土地，为来年的新生积蓄力量。
④ 我常常驻足凝望这墙角的爬山虎，它们不争不抢，在不起眼的角落默默生长，以坚韧对抗风雨，以奉献诠释生命。这平凡的生命，却藏着最动人的力量，教会我在困境中坚守，在平凡中绽放。
1. 联系上下文，解释词语“斑驳”的意思（3分）
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2. 选文中描写了爬山虎在不同季节的特点，请简要概括（4分）
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3. 选文运用了哪些写作手法刻画爬山虎？请简要分析（3分）
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4. 结合全文，谈谈作者从爬山虎身上获得了怎样的人生感悟？（3分）
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四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
仿照《紫藤萝瀑布》的托物言志写法，选取一种植物（如竹、梅、菊、小草等），描写其特点并寄托个人感悟，字数不少于150字。
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（二）习作（12分）
题目：《那株植物教会我的事》
要求：1. 结合第5单元托物言志的写法，选取一种熟悉的植物，借其特点抒发感悟；2. 运用细节描写、抒情议论相结合的手法，突出植物品格与人生启示；3. 语句通顺，内容具体，情感真实，字数不少于400字；4. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、字词基础运用（25分）
（一）字音注音（每空1分，共8分）
bèng zhù líng chàn jīn chuàng zì tún
解析：注意“迸”“怆”“眦”为易错字音，“迸”读bèng，勿读为bìng；“眦”读zì，勿读为cí；“豚”读tún，勿读为tuó。
（二）字形辨析（3分）
答案：C
解析：C项“矜恃不苟”应为“矜持不苟”，“恃”为错别字，其余三项书写均正确。
（三）词语解释（每空1分，共6分）
1. 向四处飞溅，文中形容紫藤萝花上的银光像水花一样飞溅。
2. 长时间站立，文中体现作者对紫藤萝花的专注凝望。
3. 认识到自己的过错并感到悔恨，主动反思悔改。
文中指小桃树不卑微、不怯懦，坚守生机的模样。
形容豪情壮志被激发，内心充满豪迈之感。
文中指困境过后，出现光明、顺利的新局面。
解析：结合语境理解词语本义与语境义，确保解释贴合句子表达的情感与场景。
（四）词语填空（每空1分，共5分）
1. 伫立 2. 注视 3. 懊悔 4. 忍俊不禁 5. 忏悔
解析：“伫立”侧重长时间站立，带情感色彩，契合对故乡的思念；“注视”侧重专注看，贴合老师讲课的场景；“懊悔”侧重对行为的后悔，程度较轻，适合主动道歉的语境；“忍俊不禁”形容忍不住发笑，贴合孩子可爱的模样；“忏悔”侧重对过错的深刻悔恨，适合弥补遗憾的语境。
（五）成语运用（3分）
答案：C
解析：C项“怆然涕下”形容悲伤流泪，与“豪情壮志”“喜不自胜”的情感矛盾，运用有误；A项“蜂围蝶阵”形容花开得繁盛，吸引昆虫，运用恰当；B项“祸不单行”形容灾祸接连发生，贴合坎坷的人生，运用恰当；D项“化作春泥更护花”体现奉献精神，贴合落花的意象，运用恰当。
二、课文理解与诗歌积累（30分）
（一）诗歌默写（每空1分，共10分）
1. 独怆然而涕下 2. 一览众山小 3. 自缘身在最高层 4. 柳暗花明又一村 5. 化作春泥更护花 6. 齐鲁青未了 7. 闻说鸡鸣见日升 8. 丰年留客足鸡豚 9. 落红不是无情物 10. 念天地之悠悠
解析：注意“怆然”“缘”“豚”“悠”等字的书写，避免漏字、错字，确保诗句完整准确，对仗句格式规范。
（二）诗歌赏析（6分）
1. （3分）答案：营造了苍凉悲壮又略带伤感的意境。“浩荡离愁”直抒离别之愁，“白日斜”以夕阳西下的景象衬托愁绪，将个人的离愁与苍茫的暮色相融，情感浓烈而深沉。
2. （3分）答案：运用托物言志的手法，以落花自喻，将落花化作春泥滋养大地的景象，比作自己辞官后仍愿为国家奉献余热的情怀；既写出落花的深情，又暗含诗人的报国之志，情感真挚，寓意深远，使抽象的情感具象化。
（三）课文理解简答（每小题3分，共14分）
1. （3分）答案：紫藤萝花的繁盛与生机不仅映入作者眼帘，更触动了作者的心灵；作者由花联想到生命的顽强与美好，过往的伤痛被花的生机治愈，心灵得到慰藉与启迪，所以说花在心上流过。
2. （3分）答案：体现在小桃树在贫瘠的土壤中生长，历经风雨摧残却不屈服，依然努力开花结果；寄托了作者对自身命运的感慨，以及在困境中坚守信念、追求希望、不屈不挠的人生态度。
3. （3分）答案：从远望（齐鲁青未了）、近观（造化钟神秀）、仰望（决眦入归鸟）、想象（会当凌绝顶）等角度描写；表达了对泰山雄伟景象的敬仰，以及诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志。
4. （3分）答案：“浮云”既指自然界的浮云，也比喻朝廷中的奸佞小人、保守势力，以及人生路上的困难阻碍；全诗蕴含“只有站得高、看得远，才能摆脱困境、认清真理”的哲理，体现诗人的进取精神。
5. （附加题4分）答案：《紫藤萝瀑布》侧重借花的兴衰对比，抒发对生命的敬畏与释然，从伤痛中汲取力量；《一棵小桃树》侧重借小桃树的逆境生长，寄托个人的坚守与抗争，表达对希望的执着追求；前者情感更偏向释然，后者更偏向坚韧。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（12分）
1. （3分）答案：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；引出下文对紫藤萝花的描写；暗示紫藤萝花的繁盛与美丽，让作者不由自主停下观赏。
2. （3分）答案：运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。比喻：将紫藤萝花比作瀑布，写出花的繁盛；拟人：“在欢笑”“互相挑逗”，赋予花人的情态，展现花的活泼；排比：“在流动，在欢笑，在不停地生长”，增强语势，突出花的生机。
3. （3分）答案：运用拟人的修辞手法，“挨着”“接着”“推着挤着”赋予花朵人的动作，生动形象地写出紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的景象，凸显花的生机与活力。
4. （3分）答案：作者对紫藤萝花充满喜爱与赞美之情；被花的繁盛与生机打动，内心满是愉悦，同时也对生命产生了敬畏与思考。
（二）课外阅读（13分）
1. （3分）答案：原指色彩杂乱不一，文中形容阳光透过爬山虎叶片缝隙，在地面上形成的深浅不一、错落有致的光影，富有画面感。
2. （4分）答案：初春：叶片嫩红，纤细娇嫩，小心翼翼生长；夏日：叶片浓绿，层层叠叠，带来清凉；秋日：叶片橙红，像火焰般，枯萎后化作养分滋养土地。
3. （3分）答案：运用了托物言志、比喻、拟人、对比的手法。托物言志：借爬山虎的生长诠释生命力量，抒发人生感悟；比喻：将嫩红叶片比作小巴掌，生动形象；拟人：“默默生长”“对抗风雨”，赋予爬山虎人的品格；对比：与牡丹、月季对比，突出爬山虎的平凡与坚韧。
4. （3分）答案：作者感悟到，平凡的生命也能绽放动人力量；要像爬山虎一样，在不起眼的角落默默坚守，以坚韧对抗困境，以奉献诠释生命价值，在平凡中活出精彩。
四、表达运用（20分）
（一）片段仿写（8分）
评分标准：
1. 内容（4分）：能紧扣植物特点描写，运用托物言志写法，感悟明确且贴合植物品格，内容具体，情感真挚。（3-4分）；能描写植物特点，有初步言志倾向，感悟较浅显。（1-2分）；偏离要求，无托物言志，情感与植物脱节。（0分）
2. 表达（4分）：语句通顺，细节描写生动，语言流畅，修辞运用恰当。（3-4分）；语句基本通顺，有简单描写，无明显语病。（1-2分）；语句不通顺，语病较多，逻辑混乱。（0分）
（二）习作（12分）
评分标准：
1. 内容（5分）：能紧扣植物特点，熟练运用托物言志写法，感悟深刻，细节描写到位，情感真实。（4-5分）；能描写植物特点，有托物言志意识，细节较简单，感悟不深刻。（2-3分）；内容空洞，无细节描写，偏离托物言志主题。（0-1分）
2. 表达（5分）：语句通顺，抒情议论结合自然，语言生动，符合记叙文要求。（4-5分）；语句基本通顺，情感较真实，有少量语病。（2-3分）；语句不通顺，语病较多，无法流畅表达。（0-1分）
3. 书写（2分）：书写工整，卷面整洁，无错别字。（2分）；书写较工整，有少量错别字。（1分）；书写潦草，错别字多，卷面杂乱。（0分）