【寒假复习】人教部编版七年级上册语文第2单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版七年级上册语文第2单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了字词积累，课文理解，文言常识与诗文积累等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音
瘫痪（tān huàn） 暴怒（bà） 沉寂（jì） 侍弄（shì） 捶打（chuí） 憔悴（qiá cuì） 絮叨（xù da） 诀别（jué） 淡雅（yǎ） 高洁（jié） 烂漫（làn） 分歧（qí） 一霎（shà） 徘徊（pái huái） 遮蔽（bì） 心绪（xù） 匿笑（nì） 沐浴（mù yù） 祷告（dǎ） 攲斜（qī） 菡萏（hàn dàn） 荫蔽（yīn） 俄而（é） 雪骤（zhòu） 差可拟（chā nǐ） 柳絮（xù） 无奕（yì）
（二）重点字形
1. 易错字：瘫痪（不能写成“瘫焕”） 憔悴（均为“忄”旁，不能写成“樵瘁”） 絮叨（“絮”不能写成“绪”） 诀别（“诀”不能写成“决”） 分歧（“歧”不能写成“岐”） 徘徊（均为“彳”旁，不能漏写偏旁） 匿笑（“匿”不能写成“若”） 攲斜（“攲”不能写成“欹”的异体字） 菡萏（上下结构，不能拆分错写） 骤（“马”字旁，不能写成“聚”） 拟（“扌”旁，不能写成“似”）
2. 重点词语：暴怒无常、絮絮叨叨、泼泼洒洒、憔悴不堪、诀别、烂漫、分歧、徘徊、各得其所、匿笑、沐浴、祷告、攲斜、菡萏、亭亭、荫蔽、俄而、雪骤、差可拟、欣然
（三）词语辨析与运用
1. 近义词辨析：诀别（侧重永远的离别，多用于亲人、挚友，情感沉重）与告别（通用，语气较轻，可用于日常场景）；徘徊（侧重在原地来回走动，暗含犹豫、伤感）与徜徉（侧重悠闲漫步，情感积极）；遮蔽（侧重遮挡、掩盖，可指实物或抽象事物）与荫蔽（侧重树木等遮挡阳光，也可指庇护）。
2. 词语搭配：暴怒无常的脾气、侍弄花草、捶打墙壁、憔悴的面容、絮叨的话语、烂漫的花朵、解决分歧、徘徊不前、各得其所的结局、匿笑的脸庞、沐浴阳光、低声祷告、攲斜的花枝、亭亭的菡萏、荫蔽的环境。
二、课文理解
（一）核心篇目主旨
1. 《秋天的怀念》（史铁生）：通过回忆与母亲相处的点滴往事，刻画了一位隐忍、坚韧、深爱子女的母亲形象，抒发了作者对母亲的愧疚、怀念与感激之情，同时传递出直面苦难、热爱生命的人生态度。
2. 《散步》（莫怀戚）：以一家四口散步时的分歧为线索，描写了祖孙三代之间的温情互动，凸显了家庭成员间的关爱与责任，诠释了“尊老爱幼”的传统美德，展现了亲情的美好与生命的传承。
3. 《散文诗二首》：
《金色花》（泰戈尔）：以儿童的视角，将自己想象成一朵金色花，通过与母亲的三次互动，含蓄表达了孩子对母亲真挚而细腻的爱，充满童真与温情。
《荷叶·母亲》（冰心）：以雨中荷叶庇护红莲为喻，借景抒情，赞美了母爱的无私与伟大，表达了对母亲的依恋与感恩之情，体现了作者对亲情的深刻感悟。
4. 《世说新语》二则：
《咏雪》：记载了谢太傅与晚辈讨论白雪比喻的故事，展现了古代士族家庭的文化氛围，突出了谢道韫的聪慧机敏与文学才华。
《陈太丘与友期行》：讲述了陈太丘与友人相约出行的故事，通过元方与友人的对话，阐明了“守时守信、尊重他人”的道理，刻画了元方聪慧正直、落落大方的孩童形象。
（二）表达技巧
1. 人物描写：多篇课文侧重动作、语言、神态、心理描写刻画人物，如《秋天的怀念》中母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”的动作描写，凸显母亲的隐忍与关爱；《陈太丘与友期行》中元方的语言描写，展现其明理守信的品格。
2. 借景抒情与象征：《荷叶·母亲》以荷叶象征母亲，红莲象征自己，借雨中景象抒发母爱之情；《金色花》以金色花象征孩童的纯真，融入自然意象传递温情，手法含蓄委婉。
3. 以小见大：《散步》以家庭散步这一小事，折射出亲情、责任与生命传承的大主题，平凡场景中蕴含深刻哲理；《秋天的怀念》以母亲照料患病儿子的日常琐事，凸显母爱的伟大。
4. 情感表达：情感真挚深沉，多通过细节描写传递情感，避免直白抒情，如《秋天的怀念》中母亲反复劝说“我”去看菊花的细节，藏着对儿子走出阴霾的期盼。
三、文言常识与诗文积累
（一）文言常识
1. 文体知识：《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言简练，善于刻画人物。
2. 文言字词：
古今异义：儿女（古义：子侄辈，泛指家中年轻一代；今义：子女）、文义（古义：文章的义理；今义：文字的意义）、期（古义：约定；今义：日期）、委（古义：舍弃；今义：委托）、去（古义：离开；今义：到……去）。
重点虚词：之（①代词，代指白雪，如“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”；②助词，的，如“君子之行”）、而（①表承接，就，如“相委而去”；②表转折，却，如“人不知而不愠”）。
文言句式：判断句（如“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，“……也”表判断）、省略句（如“待君久不至，已去”，省略主语“陈太丘”）。
（二）必背篇目
《秋天的怀念》《散步》重点段落；《散文诗二首》全文；《世说新语》二则全文（含作者、出处）；拓展积累冰心《繁星·春水》中关于亲情的诗句。
（三）诗文核心要点
1. 意象积累：菊花（象征坚韧、希望，《秋天的怀念》）、荷叶、红莲（象征母爱与子女，《荷叶·母亲》）、金色花（象征童真、亲情，《金色花》）、白雪（象征纯净，《咏雪》）。
2. 名句赏析：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（《荷叶·母亲》，比喻贴切，直抒母爱深情，点明主旨）；“未若柳絮因风起”（《咏雪》，比喻生动形象，贴合白雪轻盈的特点，展现文学才情）。
第二部分：单元测试卷
一、积累与运用（30分）
（一）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮叨（xù） 诀别（jué）
B. 分歧（qí） 一霎（shà） 徘徊（huí） 遮蔽（bì）
C. 匿笑（nì） 攲斜（qī） 菡萏（dàn） 荫蔽（yìn）
D. 雪骤（zhòu） 差可拟（chā） 柳絮（xù） 无奕（yì）
（二）下列词语书写有误的一项是（ ）（3分）
A. 暴怒无常 侍弄 捶打 憔悴不堪
B. 烂漫 分歧 徘徊 各得其所
C. 沐浴 祷告 攲斜 亭亭玉立
D. 俄而 雪骤 相委而去 由然而生
（三）下列句子中词语运用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他与亲人诀别后，独自踏上了远赴他乡的求学之路。
B. 雨后的清晨，我们在林间徜徉，欣赏着清新的景致。
C. 面对选择，他在原地徘徊不前，不知该如何抉择。
D. 大树的枝叶遮蔽了阳光，为树下的行人提供了阴凉。
（四）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读《秋天的怀念》，让我们深刻体会到了母爱的无私与伟大。
B. 《散步》这篇文章，展现了家庭成员之间互相关爱、互相包容的真挚情感。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育与管理。
D. 冰心的《荷叶·母亲》用象征的手法，表达了对母亲的感恩与依恋之情深厚。
（五）下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分）
A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻、拟人）
B. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（拟人）
C. 未若柳絮因风起。（比喻、夸张）
D. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。（神态描写，无修辞）
（六）文言字词解释与翻译（8分）
1. 解释下列句中加点的文言字词（4分）
（1）陈太丘与友期行（ ） （2）相委而去（ ）
（3）俄而雪骤（ ） （4）差可拟（ ）
2. 翻译下列文言句子（4分）
（1）待君久不至，已去。
________________________________________________
（2）未若柳絮因风起。
________________________________________________
（七）默写填空（7分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。________________，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心《荷叶·母亲》）
2. 《咏雪》中，谢道韫对白雪的精彩比喻是：________________。
3. 《陈太丘与友期行》中，元方反驳友人的句子：________________，________________；________________，________________。
4. 当别人不了解自己却不生气，这是君子的风度，正如《论语》中所说：________________，________________？（拓展积累）
二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（20分）
阅读《秋天的怀念》节选，完成下列小题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
1. 选段中“母亲进来了，挡在窗前”的“挡”字用得好，请分析其表达效果。（4分）
________________________________________________
2. 选段中母亲的神态、动作、语言描写有何作用？请结合语句分析。（4分）
________________________________________________
3. 选段中“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”这句话有什么含义？（4分）
________________________________________________
4. 选段结尾写母亲“悄悄地出去了”，这一细节表现了母亲怎样的心理？（4分）
________________________________________________
5. 结合选段及全文，说说母亲反复劝说“我”去看菊花的用意是什么？（4分）
________________________________________________
（二）课外阅读（20分）
阅读《母亲的针线盒》（节选），完成下列小题。
母亲的针线盒就放在炕头的抽屉里，是个巴掌大的木盒子，红漆褪得斑驳，边角也磨得圆滑。里面装着顶针、剪刀、线轴，还有各色零碎的线头，像藏着一盒子的星光，照亮了我整个童年。
小时候，我总爱趴在炕沿上，看母亲做针线活。她的手指粗糙，指腹上带着厚厚的茧，却异常灵活。顶针套在中指上，随着针线穿梭，在阳光下泛着微弱的光。缝衣服时，她眯着眼，针脚细密而均匀，像春日里刚抽芽的柳条，整齐地排列着。补袜子时，她会先把破洞对齐，再小心翼翼地走线，尽量让补丁看起来不那么突兀，仿佛要把岁月的裂痕也一并缝补平整。
有一回，我不小心把裤子刮破了一道大口子，吓得不敢告诉母亲。晚上睡觉时，我偷偷把裤子藏在枕头底下，却还是被母亲发现了。她没有责备我，只是把我搂在怀里，轻声说：“没事，娘给你补好，明天照样能穿。”那天夜里，我躺在床上，听见母亲在灯下做针线活的声音，“沙沙”的，像春蚕啃食桑叶，温柔而安心。第二天一早，我看见裤子上的破洞处，多了一朵用蓝色线绣成的小花，娇艳欲滴，比原来的裤子还要好看。
后来我渐渐长大，穿的衣服不再需要缝补，母亲的针线盒也渐渐被遗忘在抽屉角落。直到有一次我回家，看见母亲正戴着老花镜，在灯光下缝补我的旧毛衣。她的动作慢了许多，眼神也不如从前清亮，可针脚依旧细密。我走过去，握住她的手，才发现那双手比记忆中更粗糙了，指关节也有些变形。母亲笑着说：“这毛衣暖和，补补还能穿，扔了可惜。”那一刻，我忽然明白，母亲的针线盒里，缝补的从来不是衣服，而是岁月里的温柔与牵挂。
1. 选段以“母亲的针线盒”为线索，写了哪两件事？请简要概括。（4分）
________________________________________________
2. 选段中对母亲的动作描写十分精彩，请找出一处赏析。（4分）
________________________________________________
3. 选段中画线句子（“沙沙”的，像春蚕啃食桑叶，温柔而安心）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
________________________________________________
4. 如何理解选段结尾“母亲的针线盒里，缝补的从来不是衣服，而是岁月里的温柔与牵挂”这句话？（4分）
________________________________________________
5. 选段与《秋天的怀念》在情感表达上有何相同之处？（4分）
________________________________________________
三、写作（50分）
题目：《那一刻，我读懂了______》
要求：1. 补充题目，可填“母爱”“亲情”“牵挂”“坚持”等词，紧扣第2单元亲情与生命感悟主题；2. 运用细节描写（动作、语言、神态、心理）、借景抒情等技巧，写出真实经历与深刻感悟；3. 文体为记叙文，语句通顺，内容具体，情感真挚；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（30分）
（一）答案：A（3分）
解析：B项“徘徊”的“徊”应读huái；C项“荫蔽”的“荫”应读yīn；D项“差可拟”的“差”应读chà。
（二）答案：D（3分）
解析：D项“由然而生”应为“油然而生”，“由”为错别字。
（三）答案：C（3分）
解析：A项“诀别”用于求学场景过重，应用“告别”；B项“徜徉”侧重悠闲，此处无明显悠闲语境，应用“漫步”；D项“遮蔽”侧重掩盖，此处形容枝叶挡阳光，应用“荫蔽”。
（四）答案：B（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项否定不当，删去“不”；D项句式杂糅，删去“深厚”。
（五）答案：D（3分）
解析：A项仅为比喻；B项“匿笑”为动作描写，无修辞；C项仅为比喻；D项判断正确。
（六）文言字词解释与翻译（8分）
1. （4分，每空1分）（1）约定 （2）舍弃 （3）不久，一会儿 （4）相比
2. （4分，每句2分）（1）（我父亲）等了您很久您都没来，已经离开了。（“待”“去”翻译准确1分，语句通顺1分）
（2）不如比作柳絮乘风飞舞。（“未若”“因”翻译准确1分，语句通顺1分）
（七）默写填空（7分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 心中的雨点来了 2. 未若柳絮因风起 3. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 4. 人不知而不愠，不亦君子乎
二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（20分）
1. （4分）答案：“挡”字写出母亲主动遮挡窗外落叶的动作，（2分）既怕落叶触发“我”的伤感，又暗含对“我”的呵护与牵挂，凸显母亲的细心与温柔。（2分）
2. （4分）答案：通过神态（“憔悴的脸上现出央求般的神色”）、动作（“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”）、语言（“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”）描写，（2分）生动刻画了母亲既担忧“我”的情绪，又因“我”同意出门而欣喜的样子，凸显母亲对“我”的深爱与包容。（2分）
3. （4分）答案：“跑”“踩”等字眼对应“我”瘫痪前的状态，母亲比“我”更敏感，是因为她怕触动“我”的伤痛，（2分）体现母亲对“我”的理解、体谅与小心翼翼的呵护，藏着深沉的母爱。（2分）
4. （4分）答案：表现母亲因不小心提及敏感字眼而愧疚的心理，（2分）同时不想打扰“我”，选择悄悄离开，体现母亲的隐忍与对“我”的尊重。（2分）
5. （4分）答案：菊花象征坚韧、烂漫的生命，母亲希望“我”通过看菊花，走出病痛的阴霾，（2分）学会直面苦难，重拾对生活的热爱，展现母亲对“我”的期盼与深沉的爱。（2分）
（二）课外阅读（20分）
1. （4分）答案：①“我”裤子刮破后，母亲连夜用针线缝补并绣上小花；（2分）②“我”长大后，母亲戴着老花镜缝补“我”的旧毛衣。（2分）
2. （4分）答案：示例：“补袜子时，她会先把破洞对齐，再小心翼翼地走线，尽量让补丁看起来不那么突兀。”（2分）动作描写“对齐”“小心翼翼地走线”，生动写出母亲补袜子时的细致，体现母亲的勤劳与对“我”的关爱。（2分，找出其他动作描写并分析合理亦可得分）
3. （4分）答案：运用比喻修辞手法，（2分）将母亲做针线活的声音比作春蚕啃食桑叶的声音，生动形象地写出声音的轻柔，烘托出温馨、安心的氛围，表达“我”对母亲的依赖与亲近。（2分）
4. （4分）答案：母亲的针线盒不仅是缝补衣物的工具，（2分）更承载着母亲对“我”从小到大的温柔呵护与牵挂，每一针每一线都凝聚着深沉的母爱，是母爱的象征。（2分）
5. （4分）答案：均通过细节描写刻画母亲的形象，（2分）含蓄表达对母亲的感恩与怀念之情，凸显母爱的无私与伟大，情感真挚深沉。（2分）
三、写作（50分）
评分标准
一等（45-50分）：补题恰当，紧扣主题；熟练运用细节描写、借景抒情等技巧，事例具体，感悟深刻；语句流畅优美，结构完整，情感真挚；字数达标，书写工整，无错别字。
二等（38-44分）：补题合适，贴合主题；能运用一定的细节描写，事例较具体，有初步感悟；语句通顺，结构完整，情感较真挚；字数达标，书写较工整，错别字较少（不超过3个）。
三等（30-37分）：补题基本恰当，主题较明确；细节描写较少，事例平淡，感悟浅显；语句基本通顺，结构基本完整，情感平淡；字数基本达标（不少于500字），书写一般，错别字较多（4-6个）。
四等（30分以下）：补题不当，偏离主题；无细节描写，内容空洞，情感虚假；语句不通顺，结构混乱；字数不足500字，书写潦草，错别字多（7个以上）。