人教版（2024）二年级下册（2024）整理和复习表格教学设计及反思

这是一份人教版（2024）二年级下册（2024）整理和复习表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了系统梳理，回顾旧知，当堂训练，针对练习，巩固练习，能力提升，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书P38~39“整理和复习”的内容
教学目标
1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个数的几倍是多少”“一个数是另一个数的几倍”和“已知一个数的几倍是多少求这个数”。
2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。
3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。
教学重点
分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。
教学难点
灵活运用知识解决问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、系统梳理，回顾旧知
教师：本单元我们学习了“数量间的乘除关系”，同桌之间互相说一说你们学到的知识。
教师根据学生的交流，总结本单元的知识点。
教师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。（板书：整理和复习）
二、当堂训练，针对练习
1.课件出示教科书P16。
（1）求一个数的几倍是多少
教师：你能解决这个问题吗？动手试一试。
学生：苹果有5个，梨是苹果的3倍，求梨有多少个？可以用算式：5×3＝15（个）来解答。
教师：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，可以用乘法来解决。
（2）求一个数是另一个数的几倍
教师：如果把“5个的3倍”去掉，有15个梨，5个苹果，梨是苹果的几倍？
学生：可以用算式15÷5=3。
教师：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
（3）已知一个数的几倍是多少，求这个
教师：现在有15个梨，梨的个数是苹果的3倍，求苹果有几个？
学生：15÷3=5（个）。
教师：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算。
2.两个数之间的关系。
教师：仔细观察同学们提的问题和算式，你发现了什么？
学生1：我发现这三个问题都和“倍”有关，只是条件和问题不一样。
小结：通过梳理我们发现，“倍”是表示两个数量的乘除关系，解决相关问题时要分清类型，用对乘除法，线段图可是好帮手呢！
教师：我们刚刚比较了两个数量的倍数关系，还可以比什么？
教师：有15个梨，5个苹果，梨的个数比苹果多几个？可以用算式15－5＝10（个）来解答。
教师：也可以问苹果比梨少几个？也是用算式15－5＝10（个）来解答。
课堂小结：
教师：两个数量之间的关系分为两类，一类是相差关系，如比多、比少和求和，是相差关系；另一类是乘除关系，如“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”“知道一个数的几倍是多少，求这个数”，这些需要用乘法或除法计算，属于倍的关系。
3.完成教科书P39“练一练”第3题。
教师指名学生发言，适时引导。
教师：都需要先求出女生的人数，第一问求女生人数是用乘法解决；第二问求女生人数是用加法解决。
三、巩固练习，能力提升
1.课件出示教科书P39“练一练”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）全班展示修改订正。
2.课件出示教科书P39“练一练”第4题。
（1）学生独立完成，再全班展示交流。
引导学生根据已知条件提出可以解决的问题，也会根据问题补充合适的已知条件。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们进一步掌握了数量间的乘除关系，你还有哪些问题？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本P39“练一练”第1题。
如果学生有困惑，可以画图帮助学生理解
根据题目的变化使用不同的方法。
注意先求什么，在求什么。对于不同的数量关系，应用不同的算式。
板书
设计
整理和复习
求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，可以用乘法来解决。
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算。
教后
反思
本节课是一节复习课，因为前面所学内容学生都已经基本掌握，所以课堂上教师放手让学生自想、自做、自讲、自评。先让学生自己思考，独立分析，然后解答，但是对讲解的过程还是要进行充分的设计，尽量在让学生在自评自讲的基础上，也有充分的预案，能够帮助学生解决问题。本节课的练习在设计上有一定的层次，也加大了难度，对学生理解能力有一定的要求。学生逐步分析，在表达过程中可以选择用文字叙述，让大家都能明白解决问题的过程与每一步的意图。整个学习结束后，学生的表达能力较之以前有所提升。