科学六年级下册多种多样的动物表格教案

这是一份科学六年级下册多种多样的动物表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
科学
年级
六年级
学期
春季
课题
多种多样的动物
教科书
书 名：义务教育教科书科学六年级下册教材
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年12月
教学目标
科学观念：
能认识动物亲代和子代存在遗传和变异现象；
（2）通过学习知道遗传和变异形成了动物的多样性。
2.科学思维：
（1）能用观察和比较的方法，发现动物子代与亲代的异同，并进行客观描述；
（2）根据遗传和变异的特点，能预测动物子代与亲代之间可能发生的变化，并解释理由；
（3）能识别常见的动物类别，并能描述某一类动物的共同特征。
3.探究实践：
（1）在观察中，能结合日常经验比较、分析动物子代与亲代在形态特征、生活习性等方面的异同；
（2）通过查阅资料，会对动物因遗传与变异产生的变化提出合理的猜想。
4.态度责任：
（1）能持续关注身边动物的子代与亲代的形态特征、行为方式、生活习性等方面的异同；
（2）感受动物世界的丰富多彩，能继续对遗传与变异现象、自然规律保持好奇心。
教学内容
教学重点：
能够类比分析得出动物多样性的原因是遗传和变异。
教学难点：
能对动物的遗传变异现象作出合理的推测和解释。
教学过程
聚焦
1.视频导入
师：我们已经知道自然界的植物是多种多样的。那么动物世界又是怎样的呢？让我们一起去看一看吧。
2.播放动物世界的视频
新课认知
（一）、活动一：探索动物亲代和后代的异同
1.师：你从视频中看到了哪些动物？
生：回答交流
师：我们看到了很多动物，自然界中已知的动物多达150多万种！加上一些未探知的、未命名的动物就更多了。它们长得都不一样，因为他们是不同种类的动物。那么同一种动物不同的个体会长得一模一样吗？课前大家收集了自己喜爱的狗的图片资料，仔细观察，你发现了什么？（出示学生收集的部分图片）
2.学生观察汇报交流
3.师总结：通过观察，我们发现即使同一品种的狗，不同的个体也各不相同。我们生活中有各种各样的狗，那么狗宝宝和狗妈妈有哪些异同呢？（出示图片和记录单）
4.生小组合作观察交流，并完成记录单。
记录单：仔细观察狗妈妈和狗宝宝们，思考并回答下面的问题：
（1）描述狗妈妈和每只小狗的花纹和毛色有什么相同和不同。
（2）哪知小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪知小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异？
（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。
（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？
5.小组汇报交流
6.师提问：除了形态特征方面存在异同，它们在其他方面还存在什么异同吗？
师生交流
师小结：我们发现狗也有遗传变异现象，它们在毛色、花纹、体型等方面都有异同，且行为方式、生活习性等也各不相同，这也使得狗的种类多种多样。
（二）、活动二：其他动物的遗传与变异现象
1.谈话过渡：除了狗，自然界其他动物是否也存在遗传与变异现象？接下来请各小组交流这几种动物后代和亲代的异同。
（出示长颈鹿、企鹅、猫、大象等亲代和子代的图片）
2.小组讨论长颈鹿、企鹅、猫、大象的遗传与变异现象。
3.生汇报交流
4.师小结：动物世界也普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅表现在外部形态上，在行为方式和生活习性等方面也存在遗传变异现象，遗传变异使得动物多种多样。
（三）、给各类动物增添新成员
1.谈话：自然界的动物多种多样，为了更好地认识它们，科学家们往往会将它们进行分类，如果你是科学家，你会按照什么标准去分呢？
（教师出示动物图片）
2.小组讨论汇报交流分类方法
3.师小结：看来分类标准不同，同学们就会有不同的分类结果，那么为了更好地认识这些动物，科学家们又是怎样分类的呢？
出示分类表格：鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫。
4.小组活动：对这些动物按照科学家的分类标准再次分类，并试着增加新的动物。
（四）集体研讨
1.谈话过渡：遗传与变异在自然界中普遍存在，生活中也有很多浅而易懂的谚语或俗语生动地描述了遗传变异现象。
（1）提问：说说下面谚语描述的是哪种现象。
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”
“一母生九子，连母十个样”
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”
“种瓜得瓜，种豆得豆”
（2）提问：你还知道哪些动物遗传变异现象？
2.学生交流
课堂总结
自然界的动物多种多样，正是因为遗传与变异的作用。遗传变异是动植物的基本特征，遗传保持了物种的延续性，变异则产生了物种的多样性。
拓展作业
选择一种动物，观察动物宝宝与它们的爸爸或妈妈在形态特征、行为方式和生活习性等方面有哪些相似和不同，写一篇观察日记。