初中物理人教版（2024）八年级下册 第八章 运动和力 第三节 摩擦力 教学课件

人教版八年级物理下册第八章 ·运动和力第三节 摩擦力内容总览学习目标导入新课导入新课新课教学两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件之一。相互接触相对滑动滑动摩擦力产生的条件之二——两个物体要发生相对运动。接触面滑动摩擦力的作用点——在物体的接触面上。（可平移至重心位置）阻碍滑动摩擦力的方向——与物体相对滑动的方向相反。新课教学新课教学新课教学⑴拉力的方向保持水平⑵控制木块做匀速直线运动巩固练习1.如图所示，木块A在光滑的水平桌面上向右运动，则下列说法中正确是（ ） BA.木块A受到摩擦力的作用，A对桌面有压力B.木块A与水平桌面之间没有摩擦力C.木块A受到摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左D.木块A受到摩擦力的作用，桌面不受摩擦力巩固练习2.如图所示，小庄同学用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小，实验中，她用弹簧测力计在水平面上拉动木块做匀速直线运动，关于该实验，下列说法中正确的是（ ）DA.该实验的原理是二力平衡，木块的重力与它对桌面的压力是平衡力B.实验中控制木块做匀速直线运动的目的是使支持力与重力平衡C.实验中如果使木块做加速运动，可以测出摩擦力的大小D.实验中如果不能控制木块做匀速直线运动，将无法测出摩擦力的大小新课教学提出问题猜想依据猜想假设新课教学新课教学用同样的方法探究滑动摩擦力的大小与接触面面积大小、物体运动速度大小等因素的关系……新课教学⑴滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，不要理解为与物体的质量或者重力有关。⑵滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小和物体相对运动的速度无关。新课教学⑴木块始终处于静止状态，受力平衡，拉力与滑动摩擦力大小相等，弹簧测力计示数稳定，方便读数。⑵不需要控制木板做匀速直线运动，操作更简单，误差更小。巩固练习3.在探究滑动摩擦力同压力和接触面粗糙程度的关系实验中，小琪使用两块长木板(其中长木板B表面更粗糙)、一块长方体木块、一个500g的砝码、一个弹簧测力计完成了甲、乙、丙三次实验。(1)老师告诉小琪长木板要水平放置，用弹簧测力计拉动木块时也要沿水平方向拉动，使木块做匀速直线运动，这样操作的目的是使弹簧测力计的示数 ______ (选填“大于”或“等于”)木块受到的滑动摩擦力。(2)在乙图中，砝码对木块的摩擦力 ______ (选填“大于”或“等于”)零。(3)如图丁，在冰壶比赛中，运动员手握冰刷用力刷冰，这是通过 ______ (选填“甲、乙”“甲、丙”或“乙、丙”)的结论来改变冰刷与冰面间的摩擦。(4)在甲中，如果加速拉动木块，木块与木板间摩擦力 ______ (选填“增大”“减小”或“不变”)。等于等于乙、丙不变巩固练习4.小平利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，在水平桌面边缘固定一个定滑轮，将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定。在桌面放置一块长木板，将一个长方体木块平放在长木板上，通过细线绕过定滑轮与测力计相连，并保持细线的AB段竖直、BC段水平。水平向左拉动长木板，木块相对于桌面保持静止，不计细线的重力和滑轮处的摩擦力。水平向左（1）图中木块受到滑动摩擦力的方向为 __________ ，根据 ________ 可知弹簧测力计的示数即为木块受到滑动摩擦力的大小。（2）拉动长木板向左运动时 __________ （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动。（3）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更大的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了。由此得出压力越大，滑动摩擦力越大的结论，请你对他的实验做法进行评估： _______________________________________________________________________________ 。二力平衡不需要该方案不正确；实验中换用质量较大的木块时，没有控制接触面的粗糙程度不变巩固练习5.如图所示，叠放在一起的a、b两物体在水平力F的作用下，沿水平方向一起向右匀速直线运动，a、b的接触面之间 ______ （“存在”或“不存在”）摩擦力。若将b换为质量更大的物体C压在a上面，让a、C也以相同的方式运动，则地面与a之间的摩擦力将 ______ （选填“变大”，“变小”或“不变”）。不存在变大巩固练习6.如图所示，一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑行。若斜面和水平面的粗糙程度相同，则下列说法正确的是( )AA. 木块在水平面上继续滑行过程中受到重力、支持力和摩擦力作用B. 木块在斜面和水平面上受到的摩擦力大小相等C. 木块在斜面上滑行时越来越快受到的摩擦力越来越小D. 木块在水平面上滑行时越来越慢，受到的惯性越来越小新课教学新课教学巩固练习7.如图所示的四个实例中，属于有害摩擦的是( )A.人走路时，鞋底与地面间的摩擦B.擦黑板时，板擦与黑板间的摩擦C.橡皮与纸面间的摩擦D.拉动衣服拉链时链头与拉链间的摩擦D新课教学原理：滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。新课教学原理：当两个接触面之间形成一层隔离层（如气体、液体），避免直接接触，可大大减小摩擦。巩固练习8.如图所示，物体以初速度v沿表面粗糙的固定斜面向上运动，请画出物体沿斜面向上运动的过程中所受力的示意图(力的作用点画在物体的重心上)。9.如图所示，请画出物体粗糙沿斜面向下运动的过程中所受力的示意图(力的作用点画在物体的重心上)。巩固练习10.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物块A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力f1和B、C间摩擦力f2的分析中，正确的是( )A.f1=0，f2≠0B.f1=0，f2=0C.f1≠0，f2=0D.f1≠0，f2≠0A课堂总结课堂总结课堂总结作业布置作业一（必做）完成教材32页“练习与应用”1-4题作业二（选做）观察生活中三个与摩擦相关的现象，分别说明是有利摩擦还是有害摩擦，以及对应的增大或减小方法。作业三（选做）查阅资料，了解“超滑材料”的相关知识，说明其减小摩擦的原理，写一篇200字左右的短文。