人教版（2024）八年级下册（2024）摩擦力优秀教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）摩擦力优秀教学设计，共14页。教案主要包含了摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素，摩擦的利用与防止等内容，欢迎下载使用。
年级
八年级
授课时间
课题
8.3 摩擦力
教学
目标
1. 通过亲身体验感知摩擦力的存在及产生，认识摩擦力的作用效果。能正确说出增大和减小摩擦的方法，能解释生产生活中的有关现象，解决简单的实际问题。
2. 会根据二力平衡的条件建立匀速直线运动的模型测量滑动摩擦力的大小，发展科学推理和科学论证的能力。
3. 经历探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验过程，得出滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面粗糙程度有关的结论，并能根据实验中出现的问题进行创造性地改进或优化，培养科学探究能力。
4. 通过列举生活中的有用摩擦和有害摩擦，初步认识增大有用摩擦和减小有害摩擦的相关技术对人类生活和社会发展的影响，培养应用所学知识为社会服务的意识。
教材
分析
本节是在弹力、重力之后，研究的第三种常见的力——摩擦力。教材的设计思路与前面对弹力、重力的设计相同，让学生再次经历感知、描述、测量、分析等认识力的过程。一方面，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容主要包括摩擦力和摩擦的利用与防止两部分内容。本节的重点是摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。难点是摩擦力的作用效果、探究实验中控制变量的方法。“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”是课程标准中规定的探究类学生必做实验。教材为保证学生能对实验原理有正确认识，特意将本节放在二力平衡内容之后进行。
教材以探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关为主线，安排了科学猜想、设计实验、收集证据、分析论证、评估与交流的探究过程。由于学生对探究活动已经有了一定的认识和经验积累， 教学中可以让学生更为全面地体会科学探究的各个环节，加深对科学探究方法的认识，尤其是对本节“方法点拨”旁批中介绍的控制变量方法的认识。
摩擦力在生产和生活中都有着重要意义，针对如何增大有用摩擦、减小有害摩擦的探讨，有助于学生从物理学的视角更为科学全面地认识摩擦问题中的辩证关系。需要指出的是，理解静摩擦和滚动摩擦对初中生来说难度较大，所以为了降低教学难度，教材没有提出静摩擦的问题，并把滚动摩擦放到“科学世界”中学习。在列举的增大或减小摩擦的实例中，往往会有静摩擦现象夹杂其中，最好避免解释这些现象。
学情分析
生活中，学生对摩擦现象已经有了初步的认识，但是这种认识还仅仅是形象上的感知，没有上升到理性的思考。学生之前已经学习了弹力、重力，对日常生活中常见的力有了基本的认识，前面又学习了二力平衡的知识，保证了学生对测量滑动摩擦力实验原理的正确理解。
初二学生接触物理时间不长，对探究实验中的控制变量法不能充分理解与应用，故在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中有一定困难。建议教师在教学中适当进行点拨、启发，帮助学生设计并完成探究活动。
教学重点
摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
教学难点
摩擦力的作用效果、探究实验中控制变量的方法。
教学
器材
木板、带挂钩的木块（侧面积不同）、多个砝码（或钩码）、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等。多媒体ppt，包含视频：《探究影响滑动摩擦力大小的因素》、《摩擦力及其分类》、《课堂总结——摩擦力》等。
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用?要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?
思考问题，进入情境。
学习新课 一、摩擦力
1. 摩擦力
（1）现象探究：摩擦的存在及分类
【做一做】选做下面的几个实验，观察现象，分析原因。
实例
现象和原因
①手掌压在桌面上滑动
感觉桌面对手有一种阻碍作用
②在桌面上用力拉动牙刷
发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用
③草坪上滚动的足球
草坪上滚动的足球会慢慢停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用
④物体静止在斜面上
物体能静止在斜面上不下滑，说明斜面对物体的下滑有一种阻碍作用
【探究归纳】两个相互接触的物体，当它们有相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力。
【提问】根据探究结论，你知道摩擦有几种？它们的区别是什么？
根据学生回答情况，教师给出三类摩擦、摩擦力、滑动摩擦力等概念，重点讲解滑动摩擦力的概念及其测量方法。
2. 三种摩擦
（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦。
（2）静摩擦：一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时产生的摩擦。
（3）滚动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦。
【提问】用铅笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于什么摩擦？笔尖与纸之间的摩擦属于什么摩擦？用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于什么摩擦？
【分析】用铅笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于静摩擦，笔尖与纸之间的摩擦属于滑动摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦。
3. 摩擦力
（1）摩擦力：接触面阻碍物体相对运动的力统称为摩擦力。常用字母f表示。
（2）产生摩擦力的条件：①两个物体互相接触并互相挤压。②两个物体的接触面必须都是粗糙的。③有阻碍物体相对运动或相对运动趋势的特征。
（3）摩擦力的方向：总是沿接触面的切线方向。
4. 滑动摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
（2）产生原因：相互接触的两个物体表面是凹凸不平的，在压力作用下这些凹凸不平的部位会相互啮合。当两个物体做相对滑动时，啮合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生滑动摩擦力。
（3）滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反。如向右推木箱时，木箱受到的滑动摩擦力的方向向左。
（4）测量滑动摩擦力
①测量原理：二力平衡。
②测量方法：如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动。此时，读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到滑动摩擦力的大小。
③分析：由于木块做匀速直线运动，所以，木块在水平方向上受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力。由二力平衡条件可知，木块受到的滑动摩擦力和拉力大小相等，所以读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到滑动摩擦力的大小。（如图乙所示）。

甲 乙 丙
3. 静摩擦力
（1）静摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时产生的摩擦。
（2）静摩擦力的方向：如图丙所示，瓶子有向下运动的趋势，当瓶子静止时，瓶子所受到的静摩擦力的方向与向下运动的趋势相反，即静摩擦力的方向竖直向上。
（3）静摩擦力的大小：当瓶子静止时，在竖直方向上所受到的静摩擦力与重力是一对平衡力，根据二力平衡的条件可知，静摩擦力与重力大小相等，即：f=G。
【播放视频】——《摩擦力及其分类》
【例题1】关于摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A. 相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力
B. 静止的物体一定不受摩擦力
C. 相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
D. 一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力
【解析】A. 缺少“相对运动”或“相对运动趋势”的条件，错误。
B. 静止的物体只要满足“接触”“挤压”“粗糙”“有相对运动或相对运动趋势”，也存在摩擦力，错误。
C. 缺少“接触”“挤压”“粗糙”三个条件，错误。
D. 这两个条件是产生摩擦力的必要条件，具备这两个条件才有可能产生摩擦力，否则，一定不会产生摩擦力，正确。 所以选D。
【例题2】小华同学用用100N的力水平向右推木箱，结果没有推动，则此时木箱受到的静摩擦力为____N，方向________。小华增大推力，最后在125N的水平推力作用下使木箱向右做匀速直线运动，则物体受到的滑动摩擦力为____N，方向_________。
【答案】100，水平向左，125，水平向左，
【解析】①如果用100牛的力水平向右推木箱，没有推动，则此时木箱受到的静摩擦力与推力平衡，大小为100牛，方向水平向左。
②若木箱在125牛的水平拉力作用下向右做匀速直线运动，则物体受到的滑动摩擦力与拉力平衡，大小为125牛，方向水平向左。

进行实验，感受摩擦力的存在，经分析初步知道摩擦力的种类及其概念。
区分三种摩擦。
回答问题。
知道摩擦力的概念。
知道滑动摩擦力的概念及产生条件。
会判断滑动摩擦力的方向。
会根据二力平衡的条件求滑动摩擦力的大小。
通过实例分析，会判断静摩擦力的方向。
会根据二力平衡的条件求静摩擦力的大小。
观看视频，了解摩擦力的概念及其分类。
做例题1，知道摩擦力及其产生条件。
做例题2，会计算摩擦力的大小，判断其方向。


学习新课 二、影响滑动摩擦力大小的因素
【提出问题】滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
【猜想和假设】根据生活经验可知，在手掌压在桌面上滑动的过程中，压力越大，手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙，滑起来越费力。
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
①滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？
②滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
③滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？ ………
【实验思路】
（1）研究方法——控制变量法
根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大；同样的压力，接触面越粗糙，物体滑动时受到的摩擦力越大。只要控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系；同理，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。
（2）实验器材：弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。

（3）请结合实验器材，思考以下问题。
①如何改变对接触面压力的大小? ②如何改变接触面的粗糙程度?
【分析】改变砝码数量可以改变压力的大小；换用粗糙程度不同的木板可以改变接触面的粗糙程度。
【实验过程】
①如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；
②如图乙所示，在木块上放不同数量的砝码，改变压力，测量滑动摩擦力；
③如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。
（4）实验数据表
次数
压力大小程度
接触面粗糙程度
摩擦力（N）
1
小
光滑
2
2
大
光滑
3
3
大
粗糙
4
【分析论证】
（1）在1与2次实验中，接触面的粗糙程度不变，改变压力，可得出结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【实验结论】
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
【实验评估】
实验方案的改进：实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下，木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。
改进后，水平向左拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。
【播放视频】——《探究影响滑动摩擦力大小的因素》
【实验拓展一】探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系
①把木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F1；
②把木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F2。

③比较F1和F2的大小发现相等，故可得出结论：
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
【实验拓展二】探究滑动摩擦力的大小与物体运动速度的关系
①把木块与砝码放在木板上面，以比较小的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F1。
②保持压力、粗糙程度都相同，以比较大的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F2。
③比较F1和F2的大小发现相等，故可得出结论：
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，滑动摩擦力的大小与运动速度的大小无关。
【例题3】下图是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验情景。

（1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做
运动。
（2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N。
（3）由图乙和图丙可知：在其他条件相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 。
（4）本实验产生误差的原因是： 。（写一条即可）
【答案】 匀速直线 1.2 大 很难控制木块做匀速直线运动
【详解】（1）“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验的原理是根据二力平衡，因此应该沿水平方向拉木块做匀速直线运动。
（2）由二力平衡力可知摩擦力大小与拉力大小相等，图甲弹簧测力计的示数为1.2N，则摩擦力为1.2N。
（3）由图乙、丙可知，接触面的粗糙程度相同，图丙的压力比图乙大，弹簧测力计的示数图丙较大，即图丙的摩擦力较大，说明在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（4）本实验产生误差的原因是很难控制木块做匀速直线运动。
根据生活中的实例进行猜想假设。
设计实验，知道控制变量法及其应用。
进行实验并收集证据。

通过分析论证，归纳出结论——影响滑动摩擦力大小的因素。
进行交流评估。会对实验方案进行优化。
观看视频，了解探究实验的完整过程。
进行实验拓展，归纳出滑动摩擦力的大小与接触面积及运动速度的大小无关。
做题3并进行解析，知道测量滑动摩擦力的方法；知道实验过程，会根据实验证据，归纳结论。
学习新课 三、摩擦的利用与防止
【提出问题】
①日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？
②摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？
③对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？
从影响摩擦力大小的两个因素，我们自然会想到增大和减小摩擦的方法。
1. 增大有益摩擦的方法
（1）增大物体间的压力：例如打开瓶盖时用力、拔河比赛时、用力握紧绳子、自行车刹车时用力捏车闸、用橡皮擦去错误的字时要用力等等。

（2）使接触面粗糙：增大物体接触表面的粗糙程度也可以增大摩擦。例如要上杠的运动员手上擦镁粉、鞋底凹凸不平的花纹、在结冰的路面车轮缠绕铁链等。

（3）变滚动摩擦为滑动摩擦：汽车急刹车时，车轮在路面滑动，把滚动变为滑动，增大了轮胎与地面间的摩擦力，使车容易停下来。
2. 减小有害摩擦的方法
许多情况下摩擦是有害的，人们常常设法减小它。减小摩擦的方法：
（1）使接触面光滑：接触面越光滑，摩擦力越小。接触面越光滑，摩擦力越小。例如，冰壶比赛中，运动员不断的刷冰，使接触面光滑减小摩擦。冰刀鞋的刀片非常薄，可以切入冰面，使冰面在刀片下融化形成水层，减小冰刀与冰面之间的摩擦。

（2）减小压力：如推比较重的木箱时，把物品拿出一部分，减小压力，摩擦力也变小。
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦：我国古人很早就发现用滚动代替滑动可以大大减小摩擦，人们常常利用滚木移动巨石、巨木等。滚动轴承的内圈紧套在轴上，外圈固定在轮上，两圈之间装着许多光滑的钢球或钢柱。轮转动时带动外圈转动，钢球或钢柱在内外圈之间滚动，摩擦就大大减小了。
（4）使接触面分离：使两个互相接触的表面分离，也能减小摩擦。
例如，给门轴上的合页加润滑剂可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触，这样就减小了摩擦。
气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触，可以大大减小摩擦。
磁浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，在列车和轨道间出现一薄层空气，减小摩擦。
3. 想想议议
下面的三幅图中，哪些是要利用摩擦？哪些是要防止摩擦？通过什么方法增大或减小摩擦？
【总结】自行车在刹车时，用力捏紧车闸，是通过增大压力来增大摩擦的；手上涂防滑粉，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦的；冰壶运动时用刷子刷冰面，使冰面更光滑，是通过减小接触面粗糙程度来减小摩擦的。
【例题4】在日常生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，属于增大摩擦力的是（ A ）
A． 图甲：用力捏车闸 B． 图乙：冰壶运动员在刷冰
C． 图丙：滚动轴承 D． 图丁：滴加润滑油
【解析】A．用力捏车闸是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，A符合题意；
B．冰壶运动员用刷子刷冰面，使冰面变光滑，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，B不符题意；
C．在其它条件相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小得多，滚动轴承内圈与外圈之间用滚动代替滑动减小了摩擦力，故C不符合题意；
D．往门轴的合页加润滑油，是通过使接触面之间形成油膜，使接触面彼此分离来减小摩擦力，故D不符合题意。
思考问题并回答。
列举事例，通过事例分析，展开讨论，列举生活中增大有益摩擦的三种方法。
阅读课本第31页——《减小摩擦的方法》，列举事例，通过事例分析，展开讨论，列举生活中减小有害摩擦的四种方法。
思考想想议议中的问题并回答。
做例题4，知道增大或减小摩擦的方法。
课
堂
练
习
课
堂
练
习
1．摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
（1）用手拿起茶杯喝水，手与杯子间存在_____ 摩擦力；
（2）铅笔和圆珠笔是好朋友，都爱在纸上“玩”，不同的是，铅笔在纸上“滑”，圆珠笔在纸上“滚”。 ______（选填“铅笔”或“圆珠笔”）与纸面的摩擦力为滑动摩擦力，______（选填“铅笔”或“圆珠笔”）与纸面的摩擦力为滚动摩擦力。
【答案】静；铅笔；圆珠笔。
【解析】（1）用手拿起茶杯喝水，手与杯子间没有相对滑动，存在静摩擦力。
（2）因为铅笔写字时，笔尖与纸面发生相对滑动，因此笔尖与纸面的摩擦是滑动摩擦；而圆珠笔在纸上写字时，是利用圆珠在纸上滚动，因此圆珠笔在纸上写字时的摩擦是滚动摩擦。
2. 浴室中，为了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中错误的是（ ）
A．浴室地面铺上带有凹凸花纹的地砖
B．人沐浴时穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋
C．脚底下放一条毛巾
D．穿上平底光滑的塑料拖鞋
【答案】D.
浴室地面铺上带有凹凸花纹的地砖、人沐浴时穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋、脚底下放一条毛中，都是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，避免滑倒。而穿上平底光滑的塑料拖鞋，减小了接触面的粗糙程度，会使地面对鞋的摩擦力减小，容易滑倒。
故选D。
3．把一木制小桌子放在地面上拖动，按如图所示的两种拖法，桌面和桌腿的光滑程度相同，桌子所受的摩擦力大小相比较是（ ）
A．相等 B．甲大 C．乙大 D．无法判断
【答案】A。
滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关，故在该题中，对于如图所示的两种拖法，虽然接触面积变了，但桌子与地面间的粗糙程度是不变的，同时压力也是不变的，所以此时的滑动摩擦力不变，故两次的摩擦力相等。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A.
4. 在体操比赛中，运动员在上单杠之前要在手上抹一些镁粉，而在杠上做回环动作时手握杠又不太紧，他这样做的目的是 （ ）
A. 前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦
B. 前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦
C. 两者都是增大摩擦
D. 两者都是减小摩擦
【答案】A.
【解析】运动员与单杠之间的摩擦既不能太大，也不能太小。在手上抹一些镁粉，是为了增大摩擦防止滑下来；在杠上做回环动作时手握杠又不太紧，是为了减小摩擦，损伤手皮。故选A。
5. 重50N的物体紧靠在墙面上，并在100N的压力作用下保持静止：
（1）通过计算求出物体的质量是多少？
（2）当作用的压力增大为200N时，物体所受的摩擦力为多少？
（3）当F=80N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是多少？
【答案】（1）5kg；（2）50N； （3）50N。
【详解】（1）由G=mg得
m=Gg=50N10N/kg=5kg
（2）物体在竖直方向上所受重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等。当作用力增大时，物体依然保持静止状态，重力和摩擦力仍然是一对平衡力，所以摩擦力大小不变。即f=G=50N．
（3）当F=80N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，是滑动摩擦力，重力和摩擦力仍然是一对平衡力，所以f=G=50N．
6. 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，在同一木块上加上不同的砝码，用弹簧测力计拉着木块在同一水平桌面上运动。

（1）如图甲、乙、丙所示，为准确测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平桌面拉着木块做__________ 运动；
（2）由甲、乙、丙三图数据可知，滑动摩擦力的大小与________有关；
（3）增大丙图中弹簧测力计的拉力，木块受到的滑动摩擦力_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
【答案】（1）匀速直线；（2）接触面的粗糙程度；（3）不变。
【解析】（1）实验时，用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡原理可知，此时木块所受摩擦力的大小与拉力的大小相等。
（2）由甲、乙、丙三图测量数据可知，压力相同，弹簧测力计不同，故甲、乙、丙三图应探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（3）摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体间的压力大小有关，如果在拉动过程中突然增大拉力，接触面的粗糙程度与物体间的压力不变，此时木块受到的滑动摩擦力将不变。
板
书
设
计
第3节 摩擦力
一、摩擦力
1. 摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫作摩擦力。
2. 三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
3. 产生原因：相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的。
4. 摩擦力的方向与大小
（1）方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（2）大小：当物体做匀速直线运动或保持静止时，可用二力平衡条件求摩擦力。
5. 滑动摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
（2）产生的条件：两个物体相互接触、挤压、发生相对运动、接触面粗糙。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
三、摩擦的利用与防止
1. 增大有益摩擦的方法：增大压力；使接触面粗糙；变滚动为滑动。
2. 减小有害摩擦的方法：减小压力；使接触面光滑；变滑动为滚动；接触面分离。
课
堂
小
结
第3节 摩擦力
作
业