小学人教版（2024）认识立体图形教案

这是一份小学人教版（2024）认识立体图形教案，共5页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固与应用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并
能够辨认和区别这些图形。
2.在对生活中的物品进行分类的过程中，初步感受几何体的特征，体会分类的数学思想。
3.培养观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，感受数学与生活的联系。
教学重点
能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点
初步建立空间观念。
教学过程
一、新课导入
【课件出示教材第 67 页主题图】
（学生分小组准备学习材料）我请同学们带来了好多生活中的物品，我们一起来看看吧！
学生举手发言。
师：你们知道他们都是什么形状吗？
（有些学生说得出来，有些学生说不出来。）
二、探究新知
在分类中初步感知立体图形。
（1）生活中的立体图形分分类。
师：那你们能按形状把它们分一分吗？现在请大家根据自己的想法，按照这些物品的形状，把他们分分类吧！
学生四人一组，拿出准备好的物品，尝试分类。
师：谁来展示一下你们组的分类？
学生派代表展示、汇报：我们分按照会不会滚分成了两类。
第一类是会滚的。
第二类是不会滚的。
师：谁还有不同的分法？
学生继续汇报：我们分成了四组。
一组不仅有圆圆的可以滚的地方，还有平平的地方；
一组是圆圆的；
一组是长长方方的；
一组是四四方方的；
在学生汇报完后，教师抽象出长方体、正方体、圆柱和球的模型图，并明示这些图形的
名称。
再次感知四种立体图形的特点，并让学生摸一摸对应图形的学习材料，并说说图形特点。
（2）生活中的物品对应立体图形。
师：同学们在生活中，你们还见过哪些形状是长方体，正方体圆柱和球的物品吗？
生汇报：冰箱是长方体，粉笔盒是正方体，饮料罐是圆柱体，皮球是球体。
（3）特殊的长方体。
（4）师：这个纸盒扁扁的是长方体形状的吗？同学们是怎么想的呢？
（5）生回答：这个纸盒虽然长得扁扁的，它也是平平的，又长又方的呀，所以我觉得它是长方体形状。
三、巩固与应用
在游戏中动手操作感知立体图形的特征。
1.游戏：滚一滚
拿出四种不同形状的学具，分别滚一滚，看谁滚得最快？
动手操作，学生汇报：
我发现球形的物体特别不听话，滚的可快了，它可以向四面八方滚；圆柱形状的物体也可以滚，但是它不像球那样，哪儿都滚，只能在一个方向上来回滚；长方体和正方体形状的物体，可不能像球和圆柱的那样轻松地滚了，只能翻跟头。
师：通过动手操作，同学们发现有的形状的物体可以滚，有的形状的物体只能翻跟头，
这是为什么呢？
生：我知道圆柱和球都有圆圆的弯的地方，而且是光滑的，所以可以滚。长方体和正方
体不是弯弯的，他们长得平平的，还有一些尖的角，所以只能翻跟头。
圆柱还有平平的地方不像球，哪儿都是圆圆的，所以圆柱不能向球一样随便往哪儿滚都
行。
2.游戏：摸一摸
把这 4 种形状的积木藏进袋子里。一位同学用手摸，并说出感觉，你能根据他说的话猜
出这个积木的形状吗？
学生同桌互相玩游戏，你说我来猜。
学生上台摸。
预设：学生 1：我摸到的这个积木没有角，全身都是圆圆的。
同学们都猜到了它的形状肯定就是球了。
学生 2：我摸了一个积木，它有平平的地方。
有同学抢答,是长方体。
继续边摸边说:它还有圆圆的地方。
同学连忙改正，有平平的地方，还有圆圆的地方，一定是圆柱形状的。
学生 3：我摸到的这个积木，全身都是平平的。
其他学生猜它肯定是长方体或正方体形状的，到底是什么呢？
请同学再摸一摸，说说还有什么感觉。
它不仅平平的，还长长的。大家猜出这个积木就一定是长方体形状的。
师：虽然长方体和正方体都是平平的，但他们也有不同。正方体方方正正的，长方体是长长的呢。看来长方体和正方体的确有很多相同点，在做判断时，我们一定要完整的观察和分析，抓住他们的特点。
3.游戏：搭一搭
游戏规则：两位同学中一位同学用桌子上的几种图形先搭出一个图形，然后把自己摆放的步骤告诉另一位同学。另一个同学按要求摆搭图形，摆出一个和他一样的图形，游戏才算完成。
请几组学生上来玩游戏互动。建立空间观念，加强方位的认识。
四、课堂小结
我们通过滚一滚，摸一摸和搭一搭的游戏，对这 4 个图形朋友有了更准确深入的了解，在和图形交朋友的时候，我们一定要多观察，多操作，多分析，这样才能和他们成为真正的好朋友。
师：这节课马上就要结束了，你有什么收获？还想研究哪些问题？和大家分享一下吧。
预设 1：我发现我身边有很多图形，以前我没太注意他们，今天我就认识他们了。
预设 2：这节课很有意思，我们做了很多好玩的图形游戏，原来在游戏中也能学数学，
预设 3：我还想认识更多的图形，我还有个问题，这个鼓和纸杯的形状和今天学的那些
都不一样，它的形状又叫什么呢？
师：你们真是爱思考，在图形世界里还有很多形状等着我们去探秘呢。
四、课后作业
和自己的爸爸妈妈一起用立体图形的物品试着做一做机器人。