初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）流动的组织—血液教案设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）流动的组织—血液教案设计，共4页。教案主要包含了教材依据，设计思想，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学流程，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版七年级下册第四章第一节“流动的组织一血液”。
二、设计思想
血液是人体内物质运输的载体，掌握血液的组成和功能是理解人体内物质运输过程的基础。在教学设 计上，以学生为主体，紧密结合学生的生活实际和经验，从分离血液成分入手， 抽丝剥茧， 探索血液、血浆、血细胞的组成， 探究红细胞结构与功能的适应性，渗透生物学的基本观点，了解生物学研究的基本方法； 层层递进， 通过系列化实验， 建立一个有意义连接的概念结构。
三、教学目标
知识目标：
①描述血液的成分和各自的主要功能。
②使用显 微镜观察人血永久涂片，了解三种血细胞的形态结构, 能识别红细胞和白细胞。
能力目标：
①学会解读血常规化验单，并联系生活中贫血、化 脓、伤口处血液凝固等现象，培养学生应用所学知识解 决实际问题的能力。
②理解血液是人体内物质运输的 工具。
情感目标：
关注社会事件，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感教育。
四、教学重点
血液的成分和各自的主要功能。
五、教学难点
运用所学知识解决生活中有关血液问题。
六、教学准备
教师准备：加入抗凝剂和未加入抗凝剂的鸡的血 液;人血永久涂片；显微镜;血常规化验单；多媒体课件。
学生准备:搜集有关血液方面的知识。
七、教学流程：
八、教学过程：
1、“大疫无情，人有情”新冠疫情期间无数人踊跃捐赠血浆，通过血浆中的抗体治愈很多患者。人体内的血液约占人体体重的7%-8%，是人体重要的组成部分，血液有什么组成？各部分成分有什么功能呢？让我们通过一系列实验来验证血液的基本组成。
实验 1 ： 加热血液， 观察烧瓶内壁是否有水珠，思考血液中含有什么物质。 分析想象： 血液含有水。
实验 2： 用移液器取 1 mL 纯净水和血液（ 羊血）， 用电子天平称量， 重复 3 次。 数值记录如表1，分析数据：血液含有密度大于水的物质。
实验 3： 已知血液含有不同密度物质， 启发学生利用离心方法将血液进一步分离。 该实验由教师演示， 在课前开始离心分离血液：3 000 r/min， 20 min， 每支试管注入血液 5 mL， 共 6 管（ 图 2）。教师提问：①观察血液有几层，分别什么颜色？ ② 类比河沙沉淀，推测不同血层密度大小关系。
图 2 血液分层
问题：如果不添加抗凝剂血液会怎么样？参考市场的的猪血和鸭血。
实验 4： 血浆中是否含有蛋白质、糖类和脂肪。提供信息：蛋白质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应。可溶性糖遇到裴林试剂变成砖红色。脂肪遇苏丹Ⅲ变成橘红色。
吸取少量血浆等量滴入 2 支刻度试管中， 稀释至 2 mL， 加入 2 mL 0.1 g/mL 的氢氧化钠溶液，震荡。 一支试管加入 2 滴 0.01 g/mL 的硫酸铜，另外一支试管不加硫酸铜作为颜色对比。 加入硫酸铜后有明显紫色，证明血浆中含有蛋白质。
实验 5： 细胞是生命功能的基本单位， 启发学生质疑： 血液中是否含有细胞？ 教师演示涂片制作，学生用显微镜观察 3 个血层中是否含有细胞： 用毛细吸管依次从 3 个血层吸取液体， 分别制成涂片。 中间血层用美蓝染色剂染色。 指导学生观察：①3 个血层， 是否都存在细胞？ 不同血层的细胞在结构、形态上是否相同？ 观察结果：红细胞呈两面凹的圆盘状， 白细胞体积较大， 形状不规则， 有细胞核。 ②提出问题，作出假设，分小组展开讨论，例如：红细胞为什么在最下层？ 红细胞为什么是两面凹的圆盘状？ 红细胞为什么数量最多？ 白细胞为什么边缘不规则？ 白细胞为什么有细胞核？ 红细胞为什么没有细胞核？
实验 6： 小组探究活动： 为什么红细胞是两面凹的圆盘状。 将红色气球提前注入 200 mL 清水， 让学生尝试将气球捏成两面凹状。 教师根据学生活动情况， 进行启发性提问： ①水的体积是一定的，中央捏凹后数字“123”大小发生什么改变？ 气球的表面积变大还是变小？ （ 图 3）②两面凹的形状，S/V 的比例变大还是变小？ 两面凹的结构在功能上有何优点？③根据结构特点，讨论红细胞可能具有什么功能？
图 3 充水气球凹陷后表面变化
实验 7： 血液能够运输氧气， 将不同气体通入血液， 会发生什么现象， 教师演示血液通气实验：准备 3 支试管，分别加入等量含有抗凝剂的血液。1 号试管为对照，2 号、3 号分别通入 CO2 和 O2，O2用过氧化氢制取，CO2 由学生吹气获取， 观察颜色变化（结果如表 2）。 教师提问：①通入 O2 后，血液颜色发生了什么变化？ 说明 O2 多的时候， 红细胞容易与 O2 发生结合还是分离？ ②通入人体呼出气体后，血液颜色发生了什么变化？ 说明 O2 少的时候，红细胞容易与 O2 发生结合还是分离？
表 2 血液通入不同气体后颜色变化
学生归纳教师总结①血浆的组成和功能；②血细胞的结构和功能；最后运用视频总结血液的组成和功能。
技能训练：血液检验和健康。教师讲解血常规检验单的读取，学生尝试使用血常规报告单帮助患者辨别身体的健康状态。
拓展：血液与健康（不熬夜，多喝水，多运动，多吃有益于血液健康的食物，少吃油炸，高脂肪的食物。
我想，我知道：
人在大量出汗，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分? 2．人在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?
高原居民血液中红细胞特别多,为什么？
如果想提高身体运氧能力，你的建议？
5.平常说的“贫血”是指的血液中哪种血细胞较少？得了贫血后应该怎样调理？
结束语：血液对我们的生活和健康是多么重要 ，请同学们继续关注造血干细胞和干细胞研究 ，了解骨髓移植，学习为他人和社会奉献一份爱心的精神。
九、作业设计：
1、完善笔记和订正课堂作业的答案。
2、每天记得多喝水，坚持锻炼身体。
3、查找骨髓移植的相关知识，关注自身健康，查找骨髓移植的相关知识，关注自身健康，
为他人献一份爱心，为社会贡献一份责任。。