小学语文统编版（2024）五年级上册小岛教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册小岛教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《小岛》一课是部编版五年级上册第四单元“家国情怀”为主题的一片略读课文。课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活。表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛精神和热爱祖国的高尚情怀。本单元的语文要素是结合资料，体会课文表达的思想感情。基于单元主题目标，基于学情和语文交流平台给出的关于结合更多资料来丰富对课文内容的认识的学习方法，才确定的学习目标。
【学情分析】
大部分学生们对于海防前线的条件没有直观的认识。对海防边哨的重要性缺乏了解，所以要用相关课文资料进行补充，以增强学生对其认识。因此搜集“守岛部队”的相关材料就成为了学生的课前作业。
课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，以便于把握主要内容；再要求学生以将军的口吻讲故事；最后结合资料和课文内容，体会课文表达的情感。
【教学目标】
1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学重点】
1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学难点】
结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
单元情境总结：本单元我们学习《古诗三首》，回望江河破碎；齐诵《少年中国说》，看我中国少年意气风发；痛惜《圆明园的毁灭》，聆听断壁残垣的诉说，今天，让我们感悟奉献精神，致敬仁人志士。
任务一：交流资料，导入新课，走近无名小岛
1.阅读资料，了解海岛。（出示中国海疆地图及文字介绍）
2.师引导：今天我们要学习的课文就跟小岛有关，它在我国的南海海域，在这个小岛上发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
任务二：初读课文，了解故事，梳理主要情节
1.用较快的速度默读课文，画出表示事情发展顺序的词语，按照提示，用小标题概况主要情节。
2.想象故事，认读词语。
海域 快艇 矛盾 筷子 炊事员
哼 喉咙 汤勺 搅动 舀汤
3.指导学习多音字“哼”。
“哼”有两个读音，hēng和hng。表示“鼻子发出声音”或“低声吟唱”时读hēng，可词组“哼唱、哼唧”；表示“不满意或不相信”时读hng。文中“哼”是将军对队长的话表示不满意，因此在本课读hng。
4.教师提出要求：再次默读课文，按照事情发展的顺序，试着从将军的角度，梳理故事的主要情节。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候……
晚饭时，队长陪将军来到队部……
清晨，将军乘快艇离开了小岛……
上岛时 发现菜地
晚饭时 分享菜汤
离岛时 将军敬礼
4.根据小标题，联系重点词语，用自己的话简要说说故事内容。
任务三：细读品味，感悟理解，体会将军情感
1.再读课文“分享菜汤”部分，关注描写将军动作和神态的语句。教师组织小组讨论：如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想些什么?
（1）当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……
（2）当你决定要留下来吃晚饭，你在想……
（3）当你看到炊事员端来一盘菜，你在想……
（4）当你看到中国地图形状的菜地时，你在想……
（5）当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……
（6）当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……
（7）离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……
2.汇报将军的内心所思。
预设1：当将军发现菜地时，他在想“小岛上蔬菜很难生长，从大陆上运来的蔬菜没上岛就要烂掉一半，这里怎么会有菜地呢？我不是在做梦吧？”
预设2：当将军看到炊事员端来的一盘菜时，他在想“小白菜在岛上是多么珍贵的东西呀，是战士们克服种种困难种出来的！他们常年吃不到蔬菜，牙龈都溃烂了，现在队长拿这么珍贵的小白菜来款待我，也不知道战士们能不能吃到，实在是太过分了！”
教师小结：同学们都是情感细腻的孩子，体会到了将军在不同情境下的所感所想，这对我们以将军的口吻讲故事有很大的帮助。
3.补充矫正，评价交流。
以将军的口吻讲述自己的所见所想示例：
那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。
任务四：回顾内容，互助合作，讲好小岛故事
1.交流讲故事的方法：想要讲好故事，除了知道人物的心理活动外，还有什么好的方法吗？
预设1：要把故事讲的生动有趣，可以给人物配上相应的动作和神态。
教师点拨：如，当秘书问，晚上岛上吃什么时，将军“白了他一眼”。讲故事的过程中，配上文中传神的神态描写，会为表现人物的形象增色不少。
预设2：要抓住关键词，揣摩人物的语气，讲故事讲得绘声绘色。
教师点拨：如，课文中的“将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：‘同志们……’停了一下又说：‘孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。’”讲述这一部分内容时，要联系上下文体会将军此时说话的语调、节奏、语气。
2.小组合作，选择感兴趣的部分讲一讲。
3.各小组代表讲故事。
评价要点：①是否用将军的口吻进行讲述，人称应为第一人称；②是否加上了必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。
任务五：结合资料，了解生活，感受海岛精神
1.师引导：其实在我国广阔的海岸线上，有很多这样的小岛，上面驻守着许多战士。那么，海防战士的生活是怎样的呢？交流自己查找的有关资料。
2.播放视频，补充资料。（新时代奋斗者王继才、南沙守备部队原工程师李永强等海防战士的材料）
将生命融入礁盘
——追记海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强(节选)
记者 卢东方
李永强，河南省平顶山市宝丰县人，海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师，生前曾3次荣立三等功。
1993年7月，军校毕业的李永强成为永暑礁海洋气象观测站的一名气象员。当年8月，李永强第一次上礁，正赶上气象观测站建设的关键时期。8月的南沙，骄阳似火，高盐、高湿的空气黏腻腻地糊在身上，鸡蛋打在水泥地上“嵫啦”一声就熟了。同在礁上的战友李文波清楚地记得:李永强身上的皮肤被晒焦，像烙饼似的一层层往下掉。肩膀磨破了，让水泥一刺激，黄水直流。但他咬牙坚持，一干就是好几个月，完成了气象数据卫星接收系统等10项设备的站点升级建设。
小到刷篮球架、搬运物资、站岗放哨，大到完成项目、研究课题，李永强处处身先士卒。2005年12月，新兵袁锋第一次上礁当晚就被狂风暴雨吓蒙了：台风正面袭击永暑礁，海浪能打到三层楼上。但极端天气的气象数据对于气象研究特别重要，袁锋出门就看见已经快40岁的李永强抢下年轻战士的安全带，自己顶雨爬到楼项的观测箱去采集数据。
正是靠着这股不服输、不怕死的精神，李永强和战友们克服重重困难，编写了南海海洋气象培训的第一本专业教材，他参与采集、汇编的所有数据库资料全部以全优成绩通过上级验收。2003 年以来，他们又先后建立了南沙第一套地面气象自动化观测系统、第一个大气波导站等，创造了南沙水文气象事业的10多个第一，累计向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据150多万组，得到了联合国教科文组织和国家海洋局的高度赞誉。
(本文来源于新华社，有改动)
分享感受：你对守岛官兵的生活有什么感触？
预设1：我觉得守岛的战士们都很辛苦，岛上的条件非常不好，可是他们却坚守在那里。
预设2：从故事中我感受到了他们都很热爱祖国。
4.说说自己对课文最后一个自然段的理解。
有感情地朗读最后两个自然段，你有什么感受？（提示学生要从小岛恶劣的生存环境，战士们艰苦奋斗的精神，关爱长者的言行，热爱海岛，热爱祖国的情怀等方面综合考虑。）
预设：最后一个自然段把课文的情感推向了高潮。将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
5.概况战士情怀，升华海岛精神。
教师小结：祖国的强大和安宁，离不开每一个为此付出的人，他们有的奉献了自己的青春，有的甚至奉献了生命。这些驻扎在海岛上的战士们，他们扎根海岛、艰苦守岛的精神，他们热爱祖国、甘于奉献的情怀让我们敬佩，让我们感动！
生齐读：“海岛为家，艰苦为本，祖国为重，奉献为本！”
布置作业：
读一读：陆颖墨的同名小说《小岛》和毕淑敏《向日葵冰花》。
说一说：请你用将军的口吻讲述登上登上小岛后发生的故事。毕淑敏《向日葵冰花》。
3.观一观：电影《海魂》或纪录片《“守岛楷模”王继才》。
板书设计：
小岛

分享菜汤

发现菜地 将军敬礼 揣摩人物心理
加入动作表情
坚守海岛
奉献为本
热爱祖国