小学语文统编版（2024）五年级上册小岛获奖教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册小岛获奖教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，初识小岛，初读课文，整体感知，抓住关键语句，感悟军人情等内容，欢迎下载使用。
1.默读课文，梳理情节，能概括课文的主要内容。
2.抓住关键词句，想象补白，体会人物的情感，以将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料，进一步了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
教学重点：抓住关键词句，想象补白，体会人物的情感，以将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
教学难点：结合资料，进一步了解我国守岛部队的生活，体会战士们扎根海岛艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
课前准备：ppt
教学安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课，初识小岛
1.今天让我们学习新课，读课题。这是一座怎样的小岛呢？请找一找文中的语句来介绍一下它：
课件出示：课题
预设：我从无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。知道了这个小岛不适合居住，树少，草少，土也很少。
预设：我从“小岛转一圈也用不了十分钟。”小岛很小。
预设：我从将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟。知道了小岛很热。
概括小岛的特点：远离大陆、极小、炎热、贫瘠
动画出示文字： 远离大陆 极小 炎热 贫瘠
2.可是，这样的一座小岛，却驻扎着一群海军士兵，他们长年累月的驻守海岛 ，为祖国边防筑起固若金汤的战斗堡垒。他们就是海防战士，他们守的那座岛甚至连名字都没有，他们在那片土地上，用自己的方式表达对祖国海岛的爱，今天我们就来走近第15课《小岛》，去聆听一个动人的故事。
3.这是一篇略读课文，在这篇课文题目的下方，对我们的学习提出了要求，谁来读一读？
预设：默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。
课件出示：阅读提示
二、初读课文，整体感知
1.现在就请大家自由朗读这篇课文。读的时候，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到不太好读的地方，就多停下来读几遍，争取读熟。等大家读完之后，老师想请你们换个角度——试着站在将军的立场上，来梳理一下这个故事的主要情节。
课件出示：
学习任务一：
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
试着从将军的角度，梳理故事的主要情节。
2.刚才同学们读了课文，让我们来读读本课的生字词语。
课件出示：生字学习
这里有一个多音字，谁能读好它。
课件出示：多音字
现在请同学们完成作业本第1题。
课件出示：作业本第1题
看来同学们都已经掌握了生字字词，谁来试着从将军的角度，抓住关进语句，梳理故事的主要情节。
预设：我觉得文章可以划分为三部分，第一部分是1-19段，讲的是将军到岛上视察，发现菜地的事。第二部分是20-35段，这一部分主要讲的是吃晚饭的时候将军和战士们分菜的事。第三部分是36-37段，第二天早上将军离开小岛，并给小岛敬了个军礼。（课件出示）
4.按照事情发展的顺序，我们将课文分成了这样三个部分。其实每个部分的内容都很丰富，请同学们借助语文作业本的思维，把具体内容补充完整。
课件出示：作业本第2题
通过作业本的思维导图，我们对课文的层次有了清晰的划分，经过同学们的讲述，大家对故事内容更加了解。现在谁来说说课文的主要内容？
预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。
四、抓住关键语句，感悟军人情
1.小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵们不怕吃苦，他们长年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。将军离开时，向这里的所有战士行了一个标准的军礼，他为什么会有这样的举动。
课件出示：标准的军礼
2.让我们再次走进文本，圈画出令将军有所触动的地方，并在边上写上阅读批注。结合课前搜集的资料，和同桌交流自己的阅读体会。
学习任务二：
独学：默读课文，圈画出令将军有所触动的地方，并在边上写上阅读批注。
合学：结合课前搜集的资料，和同桌交流自己的阅读体会。
3.交流感受。
（1）第一个意外：掀开油布一角，竟然露出一片绿油油的菜地。（课件出示）
追问：小岛上有一片绿油油的菜地，为什么会让将军感到意外？联系上下文说一说。
预设：这样贫瘠的小岛，根本不能开辟出菜地来，也不可能种菜。
点拨：联系上下文，你从这片绿油油的菜地背后，看到了怎样的守岛战士？
预设： 我觉得这些守岛战士特别能吃苦！岛上环境那么差，没有土也没有淡水，他们居然能种出绿油油的菜，肯定费了好多力气，说不定还被太阳晒了很久，被风吹了很多次，换作是我肯定坚持不下来。
预设：从这片菜地能看出战士们特别爱这个岛！他们把小岛当成自己的家来照顾，才会想办法种出菜来。就像我们爱护自己的房间一样，他们在用自己的方式爱护着小岛，不想让它光秃秃的。
预设：我觉得战士们特别聪明又有耐心。没有合适的土就自己想办法弄，没有足够的水就一点点攒着浇，慢慢把菜种得这么好，这肯定需要动很多脑筋，还得天天细心照顾，一点都不能偷懒。
小结：同学们从这片菜地看到了守岛战士的吃苦精神、爱岛情怀、聪明耐心、团结协作和生活热情，这些都是他们用行动书写的奉献与担当。（出示：艰苦奋斗
热爱生活）
（2）第二个意外：菜地里的土，大部分竟然是守岛战士从老家一口袋一口袋背来的。（课件出示）
追问：就近的海岛上有土，守岛战士为什么要从老家一口袋一口袋背来？
预设：他们守卫的小岛，在赤道附近，远离祖国大陆，远离家乡。他们把家乡的泥土背到岛上来，表达了他们把海岛当家乡的心愿。
追问：他们在背土的路程中要克服哪些困难？从中你能体会到什么？
预设：路途遥远、舟车劳顿、行李不少，却还要背上沉重的泥土，可见他们对小岛的热爱，也可见他们乐观积极的生活态度
点拨：守岛战士在种植、维护这片海岛菜地的过程中，可能会遇到哪些困难？遇到哪些难题？他们会怎么克服？
学生交流。
（3）第三个意外：那片绿油油的菜地，竟然构成了一幅中国地图。守岛战士为什么要把菜地种成一幅中国地图的形状？这有什么寓意？（课件出示）
预设：表明了守岛战士虽然原理大陆，原理家乡，但是他们时时刻刻心怀祖国。
刚才我们一起细数了岛上那些出人意料的“意外”，深深体会到了这份守岛生活里藏着的不寻常。接下来，就让我们带着这些触动，再往深处走一走，还有什么也触动着你？
预设：将军的两次“鼻子发酸”
追问：将军的两次“鼻子酸”的原因分别是什么？（课件出示）
预设：第一次鼻子发酸，我觉得是因为将军看到战士们在那么艰苦的岛上，用捡来的土、攒下的水种出了菜地，知道他们为了种这些菜肯定受了很多苦，心里又心疼又感动，所以鼻子就酸了。
预设：第二次鼻子酸，应该是将军看到战士们把最好的菜都给了他，自己却可能吃得很简单，感受到了他们对自己的尊敬和那份朴实的心意，被这种团结又真诚的情谊打动了，所以忍不住鼻子发酸。
预设：我觉得第一次是将军体会到战士们守岛的不容易，那么难的条件下还坚持种菜，这份坚持让他心疼；第二次是看到战士们把仅有的好东西都想着他，那种不图回报的奉献和战友情，让他心里特别暖又特别感动，所以两次都鼻子酸了。
小结：守卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国情，让我们牢牢记住这群最可爱的人。课文读到这里，你觉得将军敬的还是一个普通的军礼吗？
预设：这是将军对艰苦奋斗、扎根海岛、热爱海岛守岛战士的敬意。（课件出示）
预设：将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。现在请同学们完成作业本练习。
课件出示：作业本第2题
四、述说故事，拓展阅读
1．将军带着我们参观了小岛，让我们认识了一群不怕吃苦、热爱祖国、敢于创造的守岛战士。将军有一个习惯，就是写日记，他准备把这次小岛之行写进日记里。我们来帮他回顾一下他上岛之后看到了什么，听到了什么，他和战士们又发生了什么事，心情又是怎样的。
课件出示：讲述故事
预设：那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。
请同学们借助评价表来说说。
2.刚才我们跟着文字走近这群可爱的人，其实在我国广阔的海岸线上，有很多这样的小岛，上面驻守着许多战士。那么，海防战士的生活是怎样的呢？我们来看一份资料。
课件出示：文章《将生命融入礁盘》
预设1：我觉得守岛的战士们都很辛苦，岛上的条件非常不好，可是他们却坚守在那里。
预设2：从故事中我感受到了他们都很热爱祖国。
小结：祖国的强大和安宁，离不开每一个为此付出的人，他们有的奉献了自己的青春，有的甚至奉献了生命。你们看，这就是这些驻扎在海岛上的战士们，他们扎根海岛、艰苦守岛的精神，他们热爱祖国、甘于奉献的情怀让我们敬佩，让我们感动，请同学们记住这群可爱且伟大的人们。（课件出示：图片）
板书设计：
小岛
三次意外 两次鼻酸 一次敬礼
艰苦奋斗、扎根海岛、热爱海岛守岛战士