5.2.2维护生态安全（课件） 人教版生物八年级上册

课题：维护生态安全年 级：八年级 学 科：生物学（人教版八年级上册）主讲人： 学 校：学习导入从这两段视频中，你看到了什么？有何感受？学习探究生态安全 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，是人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。学习探究楼兰古国的变迁 生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。学习探究生态安全面临的威胁过度捕捞:食物减少。航运干扰:噪音干扰江豚的声呐系统，难以通讯、导航和捕食。螺旋桨伤害。生境破坏:建设改变了长江的水流和水位，破坏了江豚的栖息环境。水污染:水质恶化影响健康。学习探究生态安全面临的威胁外来物种入侵：随着全球化进程的加速,入侵物种扩散蔓延大有加剧恶化之势,严重威胁我国生态安全,严重影响区域经济发展与可持续发展。入侵物种通过竞争、捕食、疾病传播等方式,对本地生物多样性和生态系统产生了深远影响。学习探究调查当地生态环境现状阅读教科书P115的内容，找到调查的一般步骤和注意事项。注意事项：实地调查和访谈调查时要注意安全，并注意保护生态环境。调查时全组同学要集体行动，分工明确，团结协作。课前活动当地生态环境现状汇报在调查过程中你发现了那些生态问题？学习探究维护生态安全的对策国家完善生态环境保护制度体系，加大生态建设和环境保护力度，划定生态保护红线，强化生态风险的预警和防控，妥善处置突发环境事件，保障人民赖以生存发展的大气、水、土壤等自然环境和条件不受威胁和破坏，促进人与自然和谐发展。学习探究维护生态安全的对策生态安全相关法律和行政法规讨论探究维护生态安全的对策阅读教材P113资料，回答以下问题：1.为什么要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复？保护与修复有什么区别？生态系统各要素相互依存，需整体治理。保护是预防生态破坏（如禁渔），修复是治理已退化区域（如治沙）。讨论探究维护生态安全的对策2.上述哪些对策是针对合理利用和保护自然资源提出的？哪些对策是针对防治环境污染提出的？这对我们维护生态安全有什么启发？生态系统各要素相互依存，需整体治理。保护是预防生态破坏（如禁渔），修复是治理已退化区域（如治沙）。水源地保护、规模化防沙治沙、禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动、禁渔期制度、节水优先。农村厕所改造、生活垃圾处理、污水治理、消除黑臭水体。需统筹资源合理开发与污染防控，系统维护生态安全。讨论探究维护生态安全的对策维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修复自然生态系统。山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。讨论探究维护生态安全的对策近年来，我国生态安全屏障得到有效巩固，生态保护与修复工作成就卓著。讨论探究维护生态安全的对策保护生物圈就是维护生态安全讨论探究我的生态保护微计划结合小组提出的“本地生态问题”，要求小组合作设计1个“微方案”，需包含“针对问题、具体措施（至少2项，可结合法律、科技、公众参与等维度）、实施步骤、预期效果”，可以用示意图或文字简表呈现。最后小组展示。沿江风光带生态环境保护计划一、沿江风光带生态环境现状二、保护沿江风光带生态环境计划课堂小结课堂拓展林业工人的新任务知道马永顺爷爷吗？他生前是黑龙江省小兴安岭林区的林业工人，全国劳动模范。小兴安岭林区的天然森林面积有数百万公顷。森林生态系是地球上功能完善、生物储存量大和生产力很高的陆地生态系统。还能调节气候、保持，水土、防风固沙、维护生物多样性等。由于建设的需要，人们采伐了小兴安岭林区的大量林木。马永顺爷爷在当林业工人的34年里，辛勤工作，共砍伐了3.6万棵树。砍树容易栽树难，栽跟不上伐，导致生态环境恶化。晚年的马爷爷感悟到其中的道理，决心在有生之年努力栽树，恢复林海。他在16年内，研究怎样育苗，怎样选择和搭配树种，怎样防治森林病虫害，带领全家栽树4.65万棵，使采伐过的林地重现生机。1998年，他获得了联合国环境规划署颁发的保护环境“全球500佳”的称号。2009年，他入选“100位新中国成立以来感动中国人物”。林业工人的工作不再只是伐木，植树、护树才是他们首要的任务。课后作业基础作业：向你的同伴说说生态安全的概念以及维护生态安全的对策。拓展作业：落地“微方案”中的1项简单措施（如“组织家庭垃圾分类打卡”），记录1周实施情况。