初中物理声音的特性优秀导学案

这是一份初中物理声音的特性优秀导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学法指导，教学过程，反馈练习，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
声音的特性
课时
1
课型
新授
【学习目标】
知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。
能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）
知道人能听到的频率范围；
【学习重点】
重点：声音的三个特性。
【学习难点】
难点：音色的理解。
【学法指导】
【教学过程】
旁批：（包括如下内容）
1、二次备课时课上需补充的内容
2.教师的困惑及未解决的问题：
3.教师的成功和失败及应对策略：
4.教师的对知识深化和教学方法的总结和设想：
5.下一轮教学我想对导学案做如下修改：
注：旁批在本节课前和课后完成，上交导学案时此部分可不写
教学内容:（包括：知识链接、学习内容、学习小结、达标检测）
自主学习
知识点一：音调 我们接触到的声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。那么声音的高低，也就是音调的高低是由什么决定的
一、阅读演示实验，参照课本图2.2-1做课本演示实验，注意以下几方面：
(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）
(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）；尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）
由此可知：音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。
练习：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的
二、超声与次声
看课本33页的演示实验，带着问题看课本33页。并完成下面几个问题。
（1）人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
知识点二：响度
我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？
实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。
另外人听到声音是否响亮，除跟发声体时的振幅有关，还跟进人距离发声体的远近有关系，声音是从发声体向四面八方 ，越传播越分散。所以距离发声体远，听到声音越小。
练习、（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比， 的响度大， 音调高。
（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱， 歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指 。
知识点三：音色
未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？阅读教材35页声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。不同发声体的 、 不同，发出声音的音色也就不同
【反馈练习】
1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )
A 振幅 B 频率 C 响度 D 音色
2.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( )
A 音调升高 B 响度增大
C 音色改变 D 以上说法都不对
3.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是( )
A 牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低 B 牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同
C 牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小
D 牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大
4.“女高音”与“引吭高歌”中的“高”的意思分别是指( )
A 响度大,音调高 B 音色好,音调高
C 音调高,响度大 D 音调高,音色好
5.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次,乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是( )
A 甲昆虫 B 乙昆虫 C 都能听到 D 都听不到
6.门内的小兔子能通过声音判断出门外的狼不是外婆靠的是( )A 音调 B 音色 C 响度 D 频率
【课堂检测】
1.轻轻拨动张紧的橡皮筋,再稍用力拨动张紧的橡皮筋.可以观察到橡皮筋拨动时振动幅度越大时响度________,振动幅度越小时响度_______.这个实验表明响度的大小与________有关.
2.决定音调高低的条件是( )
A 发声体振幅越大,音调越高 B 发声体振幅越小,音调越高
C 发声体频率越高,音调越高 D 发声体频率越低,音调越高
3.用钢琴和小提琴同演奏一首乐曲,能明显区分开钢琴声和小提琴声,这是因为它们的( )
A 音调不同 B 响度不同 C 音色不同 D 音调和响度不同
4.医生用听诊器诊病是因为( )
A 听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大 B听诊器能改变发声体的频率,使音调变高C 听诊器能减少声音分散,使传入人耳的响度更大些
D 听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些
5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是( )
A 使二胡发出不同的音调 B 为了获得更好的音色
C 为了获得更大的响度 D 阻止琴弦振动发声
6.老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的( )
A 响度与吸管长度的关系 B 音调与吸管材料的关系
C 音调与吸管长短的关系 D 音色与吸管材料的关系
7.勤劳的蜜蜂飞出去采蜜时翅膀振动的频率为440Hz,但它们满载而归的时候,翅膀振动的频率降到300Hz,有经验的养蜂人听到蜜蜂的“歌声”-----即蜜蜂发出的声音的________不同,就能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜还是采完蜜飞回家.
8、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ ）
A.水母接收到了次声波 B.水母接收到了电磁波
C.水母感受到了温度的变化 D.水母感受到了地磁场的变化
学
习
反
思