物理八年级上册（2024）声音的特性当堂检测题

这是一份物理八年级上册（2024）声音的特性当堂检测题，文件包含第2节声音的特性分层作业初中物理人教版2024八年级上册第二章声现象原卷版docx、第2节声音的特性分层作业初中物理人教版2024八年级上册第二章声现象解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
TOC \ "1-3" \h \z \u \l "_Tc15780" 【A 夯基础】 PAGEREF _Tc15780 \h 1
\l "_Tc13146" 一、音调 PAGEREF _Tc13146 \h 1
\l "_Tc32503" 二、响度 PAGEREF _Tc32503 \h 3
\l "_Tc17618" 三、音色 PAGEREF _Tc17618 \h 4
\l "_Tc11354" 四、区分音调、响度和音色 PAGEREF _Tc11354 \h 5
\l "_Tc28909" 【B 提能力】 PAGEREF _Tc28909 \h 7
\l "_Tc32353" 【C 链中考】 PAGEREF _Tc32353 \h 11
一、音调
1．在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。关于两人声音的描述，正确的是（ ）
A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小
C．男低音比女高音音调高，响度大D．男低音比女高音音调高，响度小
【答案】A
【详解】音调是指声音的高低，与声音的振动频率有关；响度是指声音的大小，与声音的振幅有关。男低音放声独唱，男歌唱家声带的振动频率慢，但振动幅度大，所以其声音的响度大但音调低；女高音轻声伴唱，女歌唱家声带的振动频率快，但振动幅度小，所以其声音的音调高但响度小，故A正确，BCD错误。
故选A。
2．（22-23八年级上·甘肃庆阳·阶段练习）根据图中所给信息，下列说法错误的是（ ）

A．蝙蝠可以发出频率为10000Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的部分频率的声音
C．人的听觉频率范围比人的发声频率范围大
D．15Hz的声音只要响度足够大，人耳是能听到的
【答案】D
【详解】A．由图可知，蝙蝠的发声频率范围是10000Hz~120000Hz，所以蝙蝠可以发出频率为10000Hz，故A正确，不符合题意；
B．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，蝙蝠的发声频率范围是10000Hz~120000Hz，所以人能听到蝙蝠发出的部分频率的声音，故B正确，不符合题意；
C．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，人的发声频率范围是85~1100Hz，所以人的听觉频率范围比人的发声频率范围大，故C正确，不符合题意；
D．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，15Hz的声音人耳是不能听到的，故D错误，符合题意。
故选D。
3．（2024·河南驻马店·三模）如图所示是中国传统拨弦乐器“箜篌”，又称坎侯或空侯，其琴弦一般系在敞开的框架上。用手指拨弹 通过琴弦的 会发出优美的声音，拨动不同的琴弦，发出声音的 不同。
【答案】 振动 音调
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，弹奏箜篌，琴弦振动发声。
[2]由图可知，从左到右琴弦越来越短，则拨动时振动频率会越来越大，所产生乐音的音调逐渐变高。
4．（22-23八年级上·北京房山·期中）为了探究声音的音调与振动频率的关系，小明用如图所示的实验装置进行实验。他用纸片接触转速相同，齿数不同的齿轮（齿轮齿数从下到上依次减少），齿轮的齿数多，纸片振动得快，声音就尖细；齿轮的齿数少，纸片振动得慢，声音就低沉。这表明：物体振动频率越 （选填“高”或“低”），声音的音调越高。音调最低的是最 面的齿轮（选填“上”或“下”）发出的。
【答案】 高 上
【详解】（1）由图可知，齿轮的齿数多，纸片振动得快，频率越高，声音就尖细，音调越高；齿轮的齿数少，纸片振动得慢，频率越低，声音就低沉，音调越低。
（2）发声体振动得越快，即频率越高，则声音的音调越高。因为齿轮齿数从上到下依次增多，所以音调最低的是最上面的齿轮发出的。
二、响度
5．响鼓还需重槌擂！运动会时，用更大的力敲同一面鼓，鼓声（ ）
A．响度变大B．音调变高
C．频率变快D．传播速度变快
【答案】A
【详解】运动会时，用更大的力敲同一面鼓，鼓面的振幅变大，鼓声的响度变大；而鼓面的振动频率不变，鼓声的音调不变，且声音在空气中传播速度不变。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
6．如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺。只改变钢尺伸出桌面的长度或只改变拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，得到的波形如图的甲、乙所示。下列说法中正确的是（ ）
A．甲波形图的音调比乙低
B．甲波形图的响度比乙大
C．用较大的力拨动钢尺时，对应的是乙波形图
D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图
【答案】B
【详解】A．甲波形图的频率比乙波形图的频率高，所以，甲波形图的音调比乙高，故A错误；
B．甲波形图的振幅比乙波形图的振幅大，所以，甲波形图的响度比乙大，故B正确；
C．较大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅较大，发出的声音响度较大，对应的是甲波形图，故C错误；
D．钢尺伸出桌面的长度较长时，钢尺振动的频率较低，发出的声音音调较低，对应的是乙波形图，故D错误。
故选B。
7．在“探究响度与什么因素有关“的实验中：
（1）如图甲，当用橡皮锤轻敲音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动。这种方法叫做 （填“控制变量法”、“转换法”）。
（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大时看到的现象是 。由此可初步得出的结论是：声音的响度随 的增大而增大。

【答案】 转换法 乒乓球弹起的幅度变大 振幅
【详解】（1）[1]声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”。用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这种思维方法叫转换法。
（2）[2][3]加大敲击音叉的力度时，音叉振动的幅度变大，听到声音的响度变大，乒乓球弹起的振幅变大，说明声音的响度与振动幅度有关，振幅越大，响度越大。
8．如图所示，学习了声现象之后爱思考的小王在右边伞柄的A点挂一块机械手表可发出滴答滴答的声音，当她的耳朵位于B点时听不到声音，把另一把伞放在左边图示位置后在B点听到了手表的滴答声，伞增大了人听到声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）减少了声音的分散，生活中的 （选填“听诊器”或“声呐”）就利用了这一原理。
【答案】 响度 听诊器
【详解】[1]在B点听到了手表的滴答声，是因为伞增大了人听到声音的响度，减少了声音的分散。
[2]声呐是利用超声波传递信息的成像原理，生活中的听诊器通过减少声音的分散度，增大了声音的响度，故选听诊器。
三、音色
9．（23-24八年级上·河北承德·期中）每年辞旧迎新之际，很多剧院会举办迎新年音乐会，观众能够分辨出多种不同的乐器，是依据乐音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．声音频率范围
【答案】C
【详解】不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，多种乐器合奏时，听众能够分辨出不同的乐器在演奏依据的是音色。故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
10．（2024·四川宜宾·中考真题）“五四”青年节到来之际，教室里传来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
【答案】C
【详解】AD．音调指声音的高低，与振动的频率有关，故AD不符合题意；
B．响度指声音的大小，与振幅有关，故B不符合题意；
C．音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，小明通过唱歌的声音能确定是小英，主要是根据声音的音色，故C符合题意。
故选C。
11．好的音响设备，不仅能起到“扩音”，即增大声音的 的作用，而且应有较高的“保真度”，从声学上讲，“保真”是较好地保持原声的 。
【答案】 响度 音色
【详解】[1]“扩音”可使声音的振幅增大，振幅越大响度越大，即增大声音的响度。
[2]“保真度”是为了能分辨得出是什么物体发出的声音，区别发声体的是什么物体，主要是根据音色的特征。
12．如图所示，古筝是我国的一种传统弦乐器，古筝校音时把弦调紧点，是为了改变发出声音的 ，古筝和琵琶合奏《春江花月夜》时，人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的 不同。
【答案】 音调 音色
【详解】[1]弦振动产生的声音的音调与弦的松紧、长短、粗细有关，越紧、越短、越细，音调越高，所以，把弦调紧点，是为了升高音调。
[2]人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，是因为古筝和琵琶的材料和结构不同，所以振动发出声音的音色不同。
四、区分音调、响度和音色
1．（2024·广东广州·二模）如图，在杭州亚运会的迎宾表演中，19位少年使用“水玉琮”敲出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾，下列说法正确的是（ ）
A．鼓手敲击鼓面越快，鼓振动的频率越快
B．用大小不同的力在鼓面上敲打出水花，改变了鼓声的音调
C．敲击鼓面的不同位置可以改变鼓声的音调
D．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓
【答案】C
【详解】A．敲鼓时，即使敲得很快，鼓面振动的频率并不随之越高，音调也不随之越高，一般鼓面的振动频率是由鼓本身的性质如鼓面的大小、紧张程度、干湿度、厚薄、弹性等决定的，与敲打的频率无关，故A错误；
B．用不同大小的力在鼓面上敲打出水花，鼓声的振幅不同，改变了鼓声的响度，故B错误；
C．敲击鼓面的不同位置发声体振动的频率不同，因此声音的音调不同，故C正确；
D．不同乐器发声的音色不同，观众即使没有看到敲鼓也能判断出是鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别，故D错误。
故选C。
2．（23-24八年级下·海南海口·期末）唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是 （ ）
A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过风吹入人耳的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同
D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时的歌声是由声带振动产生的
【答案】D
【详解】A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传播进人耳的，故A错误；
B．“不敢恐高声语，惊天上人”，”高声”是指声音的响度高，故B错误；
C．我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为它们的音色不同，故C错误；
D．声音是物体振动产生的，诗人歌声是由声带振动产生的，故D正确。
故选D。
3．（23-24九年级下·湖北武汉·阶段练习）观察音叉、钢琴和长笛声音的波形，可知它们的（ ）
A．音色相同B．音调相同C．音色和响度相同D．音色、音调和响度都相同
【答案】B
【详解】由图可知，音叉、钢琴和长笛声音的波形的振幅相同，所以它们的响度相同；波形的频率相同，所以它们的音调相同；波形的形状不同，所以它们的音色不同，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
4．（24-25八年级上·新疆哈密·期末）学校开运动会，百米赛跑时，由于光速远大于声速，计时员 （选填“看到发令枪冒烟”或“听到枪声”）就计时。某同学百米测验成绩是15s，他的平均速度是 （保留一位小数）。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形图是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。甲、乙、丙三图中音调相同的是 ，响度相同的是 。
【答案】 看到发令枪冒烟 6.7m/s 甲 甲、乙 甲、乙、丙
【详解】[1]在百米赛跑时，由于光速远大于声速，光从起点传到终点的时间非常短，几乎可以忽略不计，所以计时员在看到发令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声再计时，这样计时更准确。
[2]某同学百米测验成绩是15s，根据速度公式，他的平均速度为。
[3]裁判员正拿着扩音器指挥现场，扩音器增大了声音的响度，所以裁判员的声音通过扩音后的声波波形图与原图相比，振幅增大，即甲图符合。
[4]音调指声音的高低，是由物体振动的频率决定的，频率越大，音调越高；观察甲、乙、丙三图的波形图，可以看出,甲、乙波形图波峰和波谷出现的次数相同，即振动频率相同，所以音调相同。
[5]响度指声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的，振幅越大，响度越大；观察甲、乙、丙三图的波形图，可以看出甲、乙、丙波形图波峰和波谷偏离平衡位置的距离相同且波形相同，即振幅相同，所以响度相同。
17．（24-25八年级上·陕西渭南·期末）在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。
(1)为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整： 。
(2)实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的 。
(3)第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的 的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越 ，发声的音调越高。
(4)第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开 （选填“中指”或“食指”），理由是 。
【答案】(1)细
(2)松紧程度
(3) 粗细 细
(4) 中指 其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低
【详解】（1）由表可知，1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系；2、3两次实验钩码个数不同，则钢丝的松紧不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的松紧的关系；3、4两次实验应探究音调高低与弦的长度的关系，所以应控制钢丝的粗细和松紧（钩码个数）相同，改变钢丝的长度，故表格空格处应填细。
（2）钩码个数不同，则对钢丝的拉力不同，钢丝的绷紧程度就不同。所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。
（3）[1]1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系。
[2]第1次实验中钢丝更粗，发出声音的音调低，说明当弦的松紧和长度相同时，弦越细，发声的音调越高。
（4）[1][2]3、4两次实验钢丝的长度不同，其他因素相同，探究的是音调高低与弦的长度的关系，结果第3次实验中钢丝更长，发出的声音的音调低，说明其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低。所以小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，使二胡弦更长。
18．（24-25八年级上·湖北孝感·期中）小华同学为了研究声音的特性，实验过程如下：
(1)他把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长，拨动钢尺，观察它的振动情况。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，观察它的振动情况。他发现，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动越 （选填“快”或“慢”）；
(2)他缩短钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺能听到较为清晰的声音时，继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺。他发现钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺发声的音调越 （选填“高”或“低”）；
(3)在以上两次实验的基础上，他推理得出了钢尺发声的音调与它振动快慢的关系，并由此得出 决定声音的音调；
(4)小华还想利用此钢尺探究“响度与振幅”的关系，他将钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺让钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。他发现，钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 ；
(5)若某次实验中，小华发现钢尺在10s内振动了50次，请你类比速度的定义给物体振动的快慢下一个定义： 。
【答案】(1)快
(2)高
(3)频率
(4)小
(5)物体振动的次数与时间之比
【详解】（1）实验中，钢尺伸长桌面的长度越长，钢尺振动越慢，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动越快。
（2）实验中，不断缩短钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动变快，频率变高，声音的音调变高，所以钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺发声的音调越高。
（3）由实验现象可知，钢尺发声的音调与它振动快慢有关，即振动的频率有关，频率越高，音调越高。
（4）保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，振动的幅度越小，发出声音的响度越小。
（5）速度是路程和时间的之比，物体振动的快慢是物体振动的次数与时间之比。
19．（24-25八年级上·陕西西安·期中）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究，经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
(1)小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；如果选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，想探究的问题是猜想 （一/二/三）。
(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做 。
(3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的横截面积为 mm2。
(4)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题；④得出结论；你认为小华要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是 （只填写数字代号）。
【答案】(1) 长度 一
(2)控制变量法
(3)1.02
(4)③①②④
【详解】（1）[1]选用H、I两根琴弦时，材料和横截面积相同，长度不同，因此是为了研究音调的高低与长度的关系。
[2]选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，材料和长度相同，横截面积不同，因此是为了研究音调的高低与横截面积的关系。
（2）一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时采用控制变量法。
（3）因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知G、H符合条件，所以添加这根铜琴弦J，它的横截面积为1.02mm2。
（4）按照短文内容可知先后顺序是∶提出问题、实验研究、分析归纳、得出结论。
20．小小音乐会。试着制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说说你的乐器的物理原理。看看以下制作方案能否给你启发。
方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，”的声音来（如图）。
方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变（如图）。
【答案】见解析
【详解】方案一：敲击水琴瓶，水和瓶子一起振动，水约多，振动得越慢，音调越低；
方案二：吹气时，空气柱振动，上下推拉“活塞”，空气柱的长短发生变化，空气柱振动的频率发生变化，从而改变音调。
21．（2025·湖南·中考真题）如图，这是湖南省博物馆内保存的一把西汉古瑟，瑟是我国原始的弹拨丝弦类乐器。当琴瑟合奏时，人们能够分辨出瑟的声音，主要根据声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．声速
【答案】C
【详解】A．音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，不同乐器的音调可能相同，因此音调不是区分瑟和其他乐器的依据，故A不符合题意；
B．响度是指声音的强弱，由发声体的振幅决定，不同乐器的响度可以调节到相同水平，因此响度无法用于辨别瑟的声音，故B不符合题意；
C．音色是由发声体的材料和结构决定的，不同乐器的音色不同，因此人们能通过音色分辨出瑟的声音，故C符合题意；
D．声速是指声音在介质中的传播速度，与发声体无关，不能用于区分不同乐器的声音，故D不符合题意。
故选C。
22．（2025·四川德阳·中考真题）我国民族乐器种类繁多，展示了中华民族的智慧和创造力。人们能区分二胡和竹笛的声音，依据的是声音的（ ）
A．音色B．响度C．音调D．频率
【答案】A
【详解】A．音色是指不同发声体发出的声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。二胡和竹笛是两种不同的乐器，它们的材料和结构不同，发出声音的音色也就不同，所以人们能区分二胡和竹笛的声音，依据的是声音的音色，故A符合题意；
B．响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅和距离发声体的远近有关。响度并不能用来区分二胡和竹笛的声音，故B不符合题意；
C．音调是指声音的高低，它与发声体振动的频率有关。虽然二胡和竹笛可以发出不同音调的声音，但音调不是区分它们声音的主要依据，故C不符合题意；
D．频率是指物体每秒振动的次数，它决定了声音的音调，而不是用来区分不同发声体声音的特征，故D不符合题意。
故选A 。
23．（2025·江苏扬州·中考真题）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（ ）
A．音调B．响度C．音色D．频率
【答案】B
【详解】声音有三个特性：音调、响度、音色。音调是指声音的高；响度是指声音的强弱，大小；音色是指声音的品质和特色。“不敢高声语”指的是不敢大声说话，这里的高指的是声音的大小，是响度。故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
24．（2025·江苏苏州·中考真题）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。
【答案】 振动 响度 音色
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当演奏者拨动琴弦时，弦会振动，从而发出声音。
[2]响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。拨的力度越大，琴弦振动的幅度就越大，即振幅越大，所以声音的响度越大。
[3]音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。琵琶和三弦的材料、结构不同，它们发出声音的音色不同。听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色不同。
25．（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
【答案】 不变 变大
【详解】[1][2]由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明频率不变，则变声后声音的音调不变；声波的振幅增大、响度变大。
26．（2025·四川凉山·中考真题）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（ ）
A．月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B．现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C．演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快
D．演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调
【答案】C
【详解】A．声音是由物体振动产生的，月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意；
B．声音的传播需要介质，现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的，故B正确，不符合题意；
C．演奏时右手拨弦的力越大，响度越大，响度的大小与发声体的振幅及距发声体的远近有关，与声音的传播速度无关，故C错误，符合题意；
D．音调的高低与发声体振动快慢有关，演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调，故D正确，不符合题意。
故选C。
实验次数
1
2
3
4
钢丝粗细程度
粗
细
细
____
AB间距/cm
50
50
50
30
钩码个数/个
3
3
4
4
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm²
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm²
A
铜
60
0.76
F
铜
100
0.76
B
铜
60
0.89
G
铁
80
1.02
C
铜
60
1.02
H
尼龙
80
1.02
D
铜
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
E
铜
100
1.02
J
铜
80