人教版（2024）七年级上册(2024)地球的运动教学课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册(2024)地球的运动教学课件ppt，共36页。
我们每天都经历着白天和黑夜的更替，这种现象产生的原因是什么？第二节 地球的运动学习目标1、运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。2、结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。3、运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。4、结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。问题： 1、什么是地球的自传？ 2、地球自转运动的周期、中心、方向？定义：旋转中心：周期：方向：地轴自西向东一天一、地球的自传地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。(一）地球自转特点：要求：1.动手演示地球的自转，拨动地球仪，先侧视观察，然后保持转动，再先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向。2.请每人转动一次，并做好记录，交流成果。观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？从赤道上空看？从北极上空看？从南极上空看？自西向东逆时针S顺时针N自西向东（南顺北逆）练习：下列图形中，正确表示地球的自转方向的是（ ）B4、甲、乙两地，先看到日出的是：观察思考：昏线晨线从黑夜到白昼甲地1、地球上为什么出现了昼夜现象？3、甲地经过晨昏线时，会出现什么现象？甲乙(二）地球自转产生的地理现象：2、甲地是不是永远处于黑夜？1、昼夜交替现象；2、太阳东升西落；3、时间的差异地球是不透明的球体不是；由于地球的自传（1）在暗室里，用手电筒或者蜡烛等作为光源，模拟太阳光对地球的照射。（2）自西向东匀速，缓慢波动地球仪，模拟地球的自转。（3）观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。活动：演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考对人们生活的影响。1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转2.在同一时刻，林林和正在出差的妈妈和互致问候时，为什么会有时间的差异？纽约与北京的经度相差很大，此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于昼半球。3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自传的关系。由于地球自传产生了昼夜交替现象，人们白天活动，夜晚休息，说明人们遵循地球自传运动的自然规律。4.列举生活实例，说明地球的自传。日月星辰的东升西落；一天中物体影子的变化。我的收获：地球的自转概念地理现象太阳的东升西落昼夜交替现象时间差异（东早西晚）特征旋转中心：方向：周期：地轴自西向东（南顺北逆一天地球绕地轴的旋转运动地球的公转地球是不透明的球体地球的自传 为什么我们穿的校服从短袖变成了长袖，这种现象产生的原因是什么？问题：1、什么是地球的公转？ 2、地球公转运动的中心、周期、方向：定义：旋转中心：周期：方向：(一）地球公转特点：二、地球的公转太阳（轨道是椭圆形）自西向东一年地球绕太阳的旋转运动，叫做地球公转。思考：为什么地球上会有四季变化？春夏秋冬探究一：地球公转产生的地理现象太阳直射点： ： 太阳光线与地面的夹角呈90°时的点，称为太阳直射点。观看地球公转动画，结合教材，完成右表3月21日前后赤道6月21日前后北回归线9月23日前后赤道12月22日前后南回归线探究：读图说出春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？赤道北回归线赤道南回归线夏至6月21日前后春分3月21日前后秋分9月23日前后冬至12月22日前后太阳直射赤道太阳直射赤道太阳直射北回归线太阳直射南回归线四季的划分（北半球）地面获得的太阳光热较少地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多地球公转产生的地理现象：四季的变化不一样的圣诞节南半球北半球南北半球季节相反6月份18:30 观看视频，感知太阳直射点移动规律、昼夜长短变化探究二：地球公转产生的地理现象问题：太阳直射点最北可以达到哪里？最南可以到达哪里？太阳直射点在一年内几次经过赤道？23.5°S3.21前后春分6.21前后夏至9.23前后秋分12.22前后冬至下一年3.21最北到达北回归线最南到达南回归线两次读图分析23.5°N夏至日6月21日前后北半球昼长夜短，北极圈内有极昼；南半球反之。北回归线（23.5° N）读图分析冬至日12月22日前后南回归线（23.5° S）北半球昼短夜长，北极圈内有极夜；南半球反之。23.5°S南 极读图分析南 极北 极太阳光线赤道春分或秋分3月21日前后或9月23日前后赤道全球昼夜平分昼长夜短昼短夜长北极圈内出现极昼北极圈内出现极夜全球昼夜平分全球昼夜平分地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化总结：归纳昼夜长短随季节的变化规律（以北半球为例）昼夜平分昼夜平分昼最长昼最短昼长夜短昼长夜短昼短夜长昼短夜长昼渐长昼渐长昼渐短昼渐短五带划分一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。热带：南北回归线之间南温带：南回归线与南极圈之间南寒带：南极圈以内北温带：北回归线与北极圈之间北寒带：北极圈以内探究三：地球公转产生的地理现象：既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有太阳直射现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒有极昼极夜现象五带的划分：热带：南北回归线之间南温带：南回归线与南极圈之间南寒带：南极圈以内北温带：北回归线与北极圈之间北寒带：北极圈以内1、划分依据：2、分界：3、特点：太阳高度越大，地面获得的热量越多，气温就越高。探究四：地球公转产生的地理现象：正午太阳高度的变化是太阳光线与地面的夹角正午太阳高度 一天中正午时的太阳高度叫正午太阳高度，是一天中最大的太阳高度。北纬40°地区某地二分二至日正午时物体的日影距离太阳直射点越近，正午太阳高度越大，影子越短；距离太阳直射点越远，正午太阳高度越小，影子越长。随州市不同季节教室里正午太阳的光照状况太阳高度角越小，照射面积越大，地面获得的热量越少；太阳高度角越大，照射面积越小，地面获得的热量越多。思与学仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢？原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5N,这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S,这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样23.5N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。66.5N、66.5S是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈（1）在暗室里，选择合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射（2）按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，保持地轴指向不变（3）观察同一纬度带接受太阳光照射情况的变化。活动：演示地球公转，了解季节变化演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？我的收获：地球的自转概念地理现象昼夜长短的变化四季的变化五带的划分特征旋转中心：方向：周期：太阳自西向东一年地球围绕太阳的旋转运动地球的公转依据正午太阳高度的变化分界特点 随州的小明学了地球的运动知识后，回家给父母做地球运动的演示（下图），椭圆形纸板代表地球公转轨道平面，铅笔代表太阳直射光线。完成下面小题。1．下列小明的做法错误的是（   ）A．演示自转时，将地球仪绕纸板一周B．演示自转时，从左向右拨动地球仪C．演示公转时，地轴空间指向始终不变D．演示公转时，运动方向是①-②-③-④2．小明将地球仪从③移到④的过程中，可以模拟解释以下哪种现象（   ）A．太阳直射点北移 B．南极地区极昼范围逐渐增大C．山东的白昼逐渐变长 D．校园内旗杆的正午影子日渐变短AB练习读地球公转示意图。完成下面小题。3．手持地球仪演示地球公转运动时，下列说法错误的是（   ）A．地球仪与光源始终保持在同一水平面上B．保持地球仪地轴的空间指向不变C．地球仪按照①→④→③→②的顺序移动D．公转同时地球仪自西向东自转4．地球运行至①位置时，北半球的节气是（   ）A．夏季 B．夏至 C．冬季 D．冬至5．当地球运行至③位置时（   ）A．赤道地区昼长夜短B．南极圈以南有极昼现象C．北京正值夏季 D．北京旗杆正午影长最短6．当我们寒假时，南半球的澳大利亚正处于一年中的（   ）A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季7．以下四个节日中，大洪山正午太阳高度角最大的是（   ）A．教师节 B．圣诞节 C．儿童节 D．国庆节BBBCC④①②③