初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）营造清朗空间教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）营造清朗空间教案，共7页。
核心素养
目标
健全人格：通过广东东莞中考数学后，小明爸爸和奶奶的对话，让学生认识网络的双面性。以小明的妹妹（小华）沉迷娱乐信息案例，学会识别“信息茧房” ，避免网络沉迷导致认知失衡。
法治观念：以“中考数学泄题谣言”事件为例，明确网络非法外之地，抵制谣言传播，坚守法律底线。
道德修养：通过辨别朋友圈出现的侵犯他人隐私案例，内化网络道德准则，恪守法律、拒绝网络暴力与侵权。
责任意识：借广西暴雨公益活动案例，主动传播网络正能量。
学情分析
初中学生日常活跃于短材料平台、社交媒体和网络游戏，是“数字原住民”，八年级学生已经对网络对生活方式、人际交往、生产方式、社会治理的积极影响较为熟悉，但对网络负面影响（网瘾、谣言、隐私泄露）等认知较浅。由于缺乏信息辨别能力，较为受到网络负面言论的煽动，进而脱离法律和道德约束。本节课着手于学生较为熟悉的微信朋友圈，让学生在辨别朋友圈信息和评论的过程中，将“清朗空间”理念落地为具体行动。
教材分析
作为八年级《道德与法治》上册的第一单元的内容，本课隶属于“共建网络美好家园”，承接《网络改变世界》，也由理论认识转变为具体的实践行动。本课在总结网络的积极作用的前提下，也补充了网络的消极影响，指出网络是把双刃剑这一现象，自然过渡到加强网络规范和法律意识。让学生理解国家治理网络空间的必要性，认同“清朗行动”价值。学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；学会选择网络信息；自觉抵制不良信息；恪守道德，遵守法律；传播网络正能量。
教法学法
情境模拟法 问题教学法
自主学习型 探究学习
重点
如何营造清朗的网络空间
难点
1.理解网络是把双刃剑
2.理解媒介素养
3.明确传播网络正能量的要求
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示小明爸爸的朋友圈两条信息和两条评论。
2025年7月1日，东莞中考数学考试结束后，小明的爸爸在校园家长等候区刷朋友圈的过程中，无意刷到了朋友圈转发的两条消息。请化身网络神探，帮助他破译信息的真实性。
提取小明爸爸朋友圈的相关信息
联系现实，让学生理解现实网络世界的复杂性，进而引出网络是把双刃剑。
新课新授
爸爸将看到的朋友圈内容，传达给了同在家长等候区的小明奶奶，由此展开了对话，我们来看一下他们对于网络的认识。
奶奶认为，网络百害而无一利，她的理由是这样的 ….. （展示对话）
爸爸认为，网络百利而无一害，它的理由是这样的….（展示对话）
教师提问：
（1）小明的奶奶看到了网络的 （风险/价值），为“警惕网络风险”侦探组。
（2）小明的爸爸看到了网络的 （风险/价值）， 为“善用网络价值”侦探组
过渡：现在化身少年侦探组，解开朋友圈的谜案吧，请利用媒介素养，辨别一下小华爸爸朋友圈信息的真实性。
朋友圈——信息1（中考温馨提示）
（1）信源过滤镜：（选择）发布“中考温馨提示”信息的是谁？
（教师补充：它是东莞市教育局官方微信公众平台）
（2）意图解析仪（理解）该主体发布信息的目的是什么？（教师引导 对考生及其家长、上班人员有帮助）
（3）时间漏洞标（质疑）矛盾点是否存在
（4）危害预警器（评估）危险指数是否存在
教师提问：
1）朋友圈——信息1是不是真实的？
2）猜一猜该信息，是由哪类侦探组破译的？
（“善用网络价值”侦探组/“警惕网络风险”侦探组）
（相关链接）知识点：
媒介素养：一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
朋友圈——信息2
教师；
（1）发布“中考数学泄题”信息的是谁？
（2）该主体发布信息的目的是什么？（教师引导）
（3）分析矛盾点（教师举例，引导学生回答）
（4）危险：对家长、考生、社会
教师提问：
1）朋友圈信息2是不是真实的？
2）猜一猜该信息，是由哪类侦探组破译的？
过渡：在甄别消息的真实性的过程中，两组侦探组发现网络既非‘百害无一利’，也非‘百利无一害’。我们来看一下他们的收获分别是什么？
教师：“警惕网络风险”侦探组发现了网络的便利（支付 购物）
教师提问：你还了解哪些网络的便利之处？它的影响是什么？（提示：出行、社交、旅行等）
教师：“善用网络价值”侦探组发现了网络的弊端。
教师提问：你还了解网络存在哪些风险？它的影响是什么？（提示：个人信息、身心健康等）
过渡：最终，两组侦探组决定，合并成一个超级侦探——“双面网络侦探社”
知识点：
认识：
①利：网络改变了社会生活,我们享受了网络带来的便利
②弊：要全面认识网络,了解其可能衍生的社会问题。
做法：
我们学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
议题一：
双面网络侦探社——“破除信息茧房”行动
（学会选择网络信息）
过渡：在中考数学的当天，八年级的小华（小明的妹妹）从微信上发来了消息，我们看看发生了什么事….
消息一：一张图片（记录了小明的计划清单）
消息二：一段语音
教师：作为侦探社成员，请你为以上问题提供解决方案
线索1（教师引导，浏览、寻找对学习和生活有意义的信息），请进行选择
线索2（教师引导，学会“信息节食”）
线索3：（教师引导，不能只关注自己感兴趣的信息）
知识点：学会选择网络信息。
原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。
要求：
①我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关多信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。
②不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
议题二：
双面网络侦探社——“不良信息清剿”行动
（自觉抵制不良信息）
过渡：该行动划分为谣言清剿组、诈骗清剿组
两个小组。
教师：谣言清剿组——成功揭露歪曲中考事实甚至制造“中考数学泄题”的谣言。次日，东莞市教育局也发布官方通报
过渡：我们具体来看以下对这则不良信息的相关通报。
（分别播放材料 、展示教育局通报截图、中国出联网辟谣平台截图）
教师：诈骗清剿组——扫码进群发现，评论区所谓的“中考英语押题宝典”，以非法链接的形式存在，已有家长受骗。除了考前押题，关于中考的相关网络诈骗种类也层出不穷。
考前（诱骗出售押题卷）、考中（诱骗出售作弊产品）、考后（提前查分，点开非法链接）
教师总结：“诈骗清剿组”温馨提示：利用网络实施中考升学“捷径”的诈骗，侵害他人利益，谨防受骗，牢记不轻信、不点击、不透露、不转账
教师：除了关于中考的相关不良信息外，在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些其他的虚假的、不良的信息。
（展示截图）
从中央网信办搜索得到相关信息，截止2025年6月全国网络违法和不良信息举报受理总量情况如图所示。这给我们的启示是什么？
知识点：自觉抵制不良信息。
①原因：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众;有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益;有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。
②要求：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
教师：请化身“双面网络侦探长”，整理“不良信息清剿”行动的案卷
（注意信息出处）线索一：中考数学卷泄密！明日将重考！ 信息出处
（关注官方信息）线索二：官方消息有哪些渠道 （通告 平台）
（对信息进行多方验证）线索三：验证网络信息
认证主体：东莞市教育局
认证主体：中央网络安全和信息化委员会办公室（国家互联网信息办公室)
教师提问：
1）这起关于泄题的谣言，用了哪些煽动性的语言？
2）假如李明在中考数学后的当晚得知这一谣言，在没有网络设备的前提下，他该如何及时辨别消息的真假
知识点：
如何辨别网络谣言：
1.注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上同了解信息出处，看信息出处是否权威。
2.关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业成部门发现有谣言，会及时澄清。
3.对信息进行多方验证。上同搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方脸证。
4.辨识信息内客。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。
5.向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求救。
议学情境三：
双面网络侦探社——“网络理性发声”行动
（恪守道德，遵守法律）
过渡：小明的爸爸打开该评论区，发现该评论区的点赞量和评论量直线上升，我们看看评论区。
教师：请化身侦探社成员，对评论区1、2、3进行评析。
教师总结：
属于宣泄负面情绪
属于制造传播谣言
泄露他人隐私
教师提问：那么，正确的做法是什么？
知识点：恪守道德，遵守法律。
原因：网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。
要求：
①我们要文明互动、理性表达，不宜宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……
③只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
议学情境四：
双面网络侦探社——“正能量加速”行动
（传播网络正能量）
过渡：作为侦探社的成员，请对小明的爸爸的朋友圈进行改造，营造清朗空间
教师：针对朋友圈的谣言，你会如何评论
（教师引导）
教师：遇到网络不良信息，我们要及时举报
（中央网信办举报步骤）
教师总结：提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络
过渡：小明在中考结束后，得知爸爸朋友圈的遭遇后，与其展开了对话….
广东发生洪灾，考虑到距离，小明决定借助某官方网络公益平台发起公益行动。该平台援助项目如下；
1.“生命之源”饮用水保障项目
（用来购买瓶装水、净水设备等）
2.“守护健康”医疗援助项目
（用来提供消毒剂、绷带、常用药品等））
3.“临时庇护”安置物资支持项目
（用来购买帐篷、折叠床等）
4.温暖家园生活物资援助项目
（用来购买毛巾被、家庭应急包等必要的生活用品）
5.留言（补充建议）
教师：作为侦探社的成员，请进行线上匿名投票，帮助小明选出广西受灾地区急需的援助物资。
知识点：
传播网络正能量。
做法：
①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；
②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
知识点总结：
2.如何营造清朗的网络空间
①学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
②学会选择网络信息
③自觉抵制不良信息。
④恪守道德，遵守法律。
⑤传播网络正能量。
创建网络侦探组，并找出哪条朋友圈信息是真实的。
学生：风险
学生：价值
学生：东莞慧教育
学生：公益
学生：不存在
学生：不存在
学生：真实的
学生：善用网络价值侦探组
学生：XX培训机构
学生：商业盈利
学生：分析矛盾点
学生：思考分析
学生：虚假信息
学生：警惕风险组侦探组
思考分析
思考分析
思考分析
思考分析
图片、材料欣赏
材料分析
思考分析
学生回答：紧急通知 重考 泄题
学生回答：
1.他们此时的情绪是愤怒、不满等负面情绪，急于宣泄
2.他们坚信泄题者存在
3.属于意图泄露他人隐私信息
思考分析
思考分析
思考分析
小组讨论
利用侦探主题，吸引学生兴趣，让学生直观地认识到网络的真实性和风险性。
引导学生认识网络的双面性
利用现实中官方平台发布的消息，让学生在运用媒介素养（选择—理解—质疑—评估）的同时判别信息的真实性。
正反事例对比，利用现实中存在的虚假消息，让学生再次运用媒介素养进辨别。
利用把不同侦探组发现对方侦探组的优点，以及
侦探组合并为“双面网络侦探社”的故事，强化网络的双面性。
让学生沉浸式地感受到，过度沉溺网络，会干扰学习和生活，进而使学生明白学会选择网络信息的重要性。
让学生能够运用官方平台抵制不良信息，同时，列举中考期间的诈骗案例，提高学生的警惕意识。
运用数据图，让学生直观了解到不良信息的总量情况，同时也提高学生分析材料的能力。
让学生化身探长，调动学生的积极性，在整理“广东东莞中考数学科目试题泄露”谣言事件的过程中，以实际行动辨别网络谣言。
让学生通过朋友圈评论，意识到言论自由是有边界的，网络世界更应该恪守道德，遵守法律，进而提升学生的法律意识。
让学生在改造小明爸爸的朋友圈的同时，以实际行动潜移默化地培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园。
让学生通过线上投票的方式，参与网络公益的行动，同时也让学生在参与的过程中，意识到网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
拓展延伸
双面网络侦探社成员发现了某官方绿色公益平台，于是开启了“公益宝藏”搜索，请如侦探社成员一样，寻找类似的网络公益活动。（如：蚂蚁庄园 运动捐步等）
查找网络公益平台
让学生了解网络公益平台，传播网络正能量。
课堂小结
网络是把双刃剑，我们要在善用网络带来便利的同时，也要警惕网络带来的风险。本节课，我们化身网络侦探，运用了媒体素养对朋友圈的转发信息进行了辨别，同时也对朋友圈进行了改造，营造了清朗空间。作为新时代青少年，我们要遵守网络文明公约，共筑清朗空间。“数字素养常提升”，我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；“适度上网防沉迷”，我们学会选择网络信息；“谣言蜚语莫轻听”我们自觉抵制不良信息；“上网用网要文明”，恪守道德，遵守法律；“共筑清朗好环境”，我们要传播网络正能量。
板书设计
教学反思
本节课学生参与活动较多，要注意把握时间