初中生物第四节 激素调节教案设计

这是一份初中生物第四节 激素调节教案设计，共5页。教案主要包含了生命观念，科学思维，探究实践，态度责任等内容，欢迎下载使用。
第四节 激素调节
教学过程
板书设计
教学反思
本节课，首先采用了创设情景，以学生感兴趣的生活实例导入新课，由于学生正处于生长发育旺盛的青春期，对于自己的身高有着浓厚的兴趣，以此例加以引导，会收到很好的教学效果。几种激素的功能和异常病症，仍然是以图表的方式呈现材料，通过学生合作、分析、探究，总结归纳相关资料所要呈现的信息，以此达到学习目标。在整个过程中与学生之间的交流展示，能很好的实现师生交流、生生交流体现了学生的主体性。在情感教育方面，通过学习过程中图片、资料分析，让学生懂得实事求是的科学态度和探究精神；并通过“我要长高”这个实例，认识激素调节的作用，并确立积极健康的生活态度。课 题
激素调节
授课人
学情分析
八年级的学生大多已经进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整。本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的。
素养目标
【生命观念】
1.说出内分泌腺的特点、种类。
2.了解激素的概念、主要种类以及作用特点。
3.举例说明激素参与生命活动的调节作用。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响。
【科学思维】
利用临床观察法,通过分析激素分泌异常引起的病症等,归纳出相应激素的生理功能。
【探究实践】
通过观察内分泌腺的模型和图表，培养学生的观察能力和识图能力；通过分析激素调节的实例，提高学生的分析和解决问题的能力。
【态度责任】
关注激素调节与身体健康的关系，养成良好的生活习惯；培养实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
教学重点
1. 内分泌腺的特点、种类和所分泌的激素。
2. 激素调节的概念和特点。
3. 激素在生长发育和生殖等方面的作用。
教学难点
1. 激素调节的过程和机制理解的深入。
2. 激素在生长发育和生殖等方面作用的全面理解。
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
你参加过短跑测试吧！回想一下：当你在起跑线上等待发令的时候，你是否心跳、呼吸加快？这时你的精神高度集中，并没有“下令”要加快心跳和呼吸，为什么还会出现这种现象呢？
学生在回忆中引起思考。
新课
展开
内分泌腺和激素
提问：
激素是什么？由如何产生的？它有什么作用？
阅读课本27、28页，教师巡视。
小结：
激素：由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。
播放《内外分泌腺的区别》视频。
提问:人体内有哪几种主要的内分泌腺呢?
白板出示人体主要内分泌腺和其分泌的激素图。
(注意:只出示背景图部分、文字省略)
激素的功能
过渡：
激素对人体具有调节作用，激素如何调节人体的生命活动的呢？今天就以生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素这四种激素为例，探究激素对人体的调节作用。
引导学生阅读课本28、29页激素的作用。
分析、讨论：
上述三种激素分别是由哪个内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？
这些激素的作用有什么共同特点？
通过学习我们已经知道激素对人体的生长发育、生殖和新陈代谢有显著地调节作用，但其实人体内的激素含量却是非常少的，与学生一起总结激素的特点。
1.生长激素
与学生一起总结生长激素的作用和异常病症。
问题：
（1）哥哥1.33 米，弟弟1.97 米哥哥得了什么病？弟弟又得了 什么病 ？病因是什么？
（2）这只“大手”正常吗 ？如果不正常，是由什么引起的？
2.甲状腺激素
过渡：生长激素能促进身体的生长，那甲状腺激素有什么作用呢？
讲解课本31页，甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验过程。
在甲状腺激素作用的探究中，增设实验设计活动环节。随即播放规范的实验操作视频，观察实验结果。
出示两张患者图片：
图一：大脖子病
图二：呆小症
（1）图中的“大脖子”是什么导致的？应怎样防治？
（2）图中的孩子患呆小症，他的症状是什么？是由什么引起的？图中孩子与之前所讲的侏儒症患者一样吗？
对展示内容进行评价，并与学生一起归纳总结甲状腺激素的功能和特点。
甲状腺激素异常的病症较复杂，学生自主诊断容易混淆，所以采取集体诊断的形式，教师引导，分析要点，帮助学生攻破难点。
引导学生分析具体材料，以合作讨论的形式来学习甲状腺激 素的作用和异常病症。
3.性激素
引导：现在，同学们已经进入了青春期，你们想一想你们的身体和以前相比发生了哪些变化？这些变化是由什么起的？
与学生一起归纳总结性激素的生理作用。
4.胰岛素
引导：同学们周围有没有人患有糖尿病？糖尿病人饭前为什么要注射胰岛素？胰岛素是谁分泌的？
用多媒体展示课本29页，材料3的相关实验内容。
出示材料 ：注射胰岛素前后血糖变化曲线图
总结胰岛素的生理作用。
讲解胰腺与胰岛的关系。
激素调节与神经调节的关系
播放运动员夺冠的片段。
如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，但此时你已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样呢？
总结:
人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。
阅读教材，自主学习。
观察视频，阅读课本，进行总结。
学生思考,将白板上名称拖动到相应位置并解说所
分泌的激素。
学生对照课本回答。
学生分析讨论。
学生阅读课本，总结。
学生分小组讨论。总结完成生长激素概念图。
小组合作，设计实验方案，小组展示交流评价。
阅读小资料，回答。
分析侏儒症与呆小症的异同。对比两个患者的情况,
分析甲状腺激素还有什么作用。
完成甲状腺激素概念图。
根据自己身体变化，来学习性激素的功能，找出身体发生变化的原因。
分析糖尿病的原理。并分析治疗方式的原理。
学生阅读课本，分析激动心情产生的过程。
课堂小结
这节课主要讲了几种内分泌腺、激素及其功能以及激素调节与神经调节的关系。