北师大版（2024）九年级全册（2024）第五节 安全用电科普行课文课件ppt

这是一份北师大版（2024）九年级全册（2024）第五节 安全用电科普行课文课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了预习清单，不高于36V，高压电弧，跨步电压，接地孔，低压带电体，高压带电体，用电器，绝缘层，试电笔等内容，欢迎下载使用。
1.安全用电基本常识(1)人体是________(选填“导体”或“绝缘体”),通常情况下,人的皮肤干燥时人体的电阻较________;皮肤潮湿时,人体的电阻较________,增加了触电风险。经验证明,只有____________的电压才是安全的。
(2)常见的触电类型:①单线触电:由于人体接触________线,并与________连通,电流流经人体造成伤害。②双线触电:由于人体接触________线,并与________连通,电流流经人体造成伤害。③高压触电:有___________触电和___________触电两种类型。
2.家庭用电安全常识(1)要保证用电安全,首先要避免直接接触________,用电器的安装符合安全要求。照明灯的开关要接在________上;需要连接带接地线的用电器的插座,必须带________,且确保接地良好。在更换灯泡或插座、维修用电器前应________电源开关。
(2)安全用电操作①不接触____________,不靠近____________;②更换灯泡、搬动电器前应________电源开关;③不弄湿________,不损坏________;④家庭电路中的保险设备、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时________。⑤在不清楚物体是否带电时,要用________检测并确认安全后再操作。
(3)触电的急救:一旦发生触电事故,应立即________电路,或用________将电线挑开,使触电者与电源脱离,并及时进行抢救。(4)人们经常用________来辨别火线与零线。使用氖管试电笔时,人手要握住试电笔的________部分,同时要用手接触笔尾的________,切不可用手直接接触__________。若金属笔尖接触火线,则氖管________;若接触零线,则氖管________。
第1课时:学习安全用电基本知识、家庭用电安全常识看完这个新闻,你们有什么感受? 在日常生活中,我们还有哪些行为可能会引发这样的危险呢?
环节二：安全用电基本知识讲解
问题:通常情况下,人体电阻多大? 什么是触电?常见的触电类型有哪些?通常情况下,人的皮肤干燥时人体的电阻为104~105 Ω;皮肤潮湿时,人体的电阻可降到103 Ω以下。经验表明,通过人体的电流超过8 mA时,人会有强烈的麻痛感;超过20 mA 时,会感到剧痛,甚至神经麻痹,呼吸困难,有生命危险。
触电是一定大小的电流通过人体所引起的伤害事故。电流对人体的作用特征如下表。
常见的触电类型:1.低压触电:(1)单线触电:由于人体接触火线,并与大地连通,电流流经人体造成伤害。(2)双线触电:由于人体接触火线,并与零线连通,电流流经人体造成伤害。2.高压触电:有高压电弧触电和跨步电压触电两种类型。
环节三：家庭用电安全常识讲解
问题:结合生活实际,说说家庭用电有哪些安全隐患,应该如何避免? 有哪些安全用电原则? 发现有人触电,第一时间该怎么办? 生活中如何辨别火线和零线?1.要保证用电安全,首先要避免直接接触火线,用电器的安装符合安全要求。照明灯的开关要接在火线上;需要连接带接地线的用电器的插座,必须带接地孔,且确保接地良好。在更换灯泡或插座、维修用电器前应断开电源开关。
2.安全用电操作。(1)不接触低压带电体,不靠近高压带电体。(2)更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。(3)不弄湿用电器,不损坏绝缘层。(4)家庭电路中的保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。(5)在不清楚物体是否带电时,要用试电笔检测并确认安全后再操作。
3.触电的急救:一旦发生触电事故,应立即切断电路或用绝缘物体将电线挑开,使触电者与电源脱离,并及时进行抢救。4.人们经常用试电笔来辨别火线与零线。使用氖管试电笔时,手要握住试电笔的绝缘杆部分,同时要用手接触笔尾的金属体,切不可用手直接接触金属笔尖。若金属笔尖接触火线,则氖管发光;若接触零线,则氖管不发光。
课后思考问题:在家庭生活中,还有哪些容易被忽视的安全用电细节?
第2课时:调研社区周边安全用电隐患及居民认知情况提问上节课所学的安全用电知识,检查学生的掌握情况,引出本节课的调研任务。
讲解实地观察、走访询问等调研方法的要点和注意事项,指导学生如何设计问题、选择调研对象等。
环节三：小组组建与计划制订
学生分组,每组4~5人,指导小组讨论制订调研计划,明确每个成员的分工,提醒学生注意安全。分组讨论,确定小组成员分工,制订详细的调研计划,包括调研时间、地点、方法、步骤等。
带领学生到学校周边社区进行实地调研,提醒学生注意观察细节,记录发现的安全用电隐患;指导学生进行走访询问,与居民交流时注意礼貌。学生分组进行实地观察,记录社区周边的安全用电隐患,如电线老化、私拉乱接等;走访询问,了解居民对安全用电的认知情况和重视程度,收集相关信息。
环节五：数据分析与总结
组织学生返回课堂,总结本次调研活动的情况,表扬学生的积极表现,指出存在的问题。课后任务:对调研数据进行整理和分析,撰写调研报告。
环节一：调研结果汇报与分析
第3课时:设计、制作宣传展板和演示道具并举办科普宣传活动活动:组织各小组进行调研结果汇报,引导学生对调研数据进行分析,找出社区周边存在的主要安全用电隐患、居民存在的典型认知误区。学生各小组代表汇报调研结果,其他小组成员认真倾听,共同分析调研数据,总结存在的问题。
根据调研结果,讨论宣传展板和演示道具的主题、内容和形式,提供一些宣传案例,启发学生的创意。学生活动:分组讨论,确定宣传展板的主题和内容,选择合适的演示道具,设计宣传方案。
利用所学的多学科知识,制作安全用电宣传展板和演示道具。运用美术知识设计宣传展板的版面,撰写宣传文案;利用信息技术收集图片、资料;制作演示道具,如模拟触电装置等。
组织学生到学校周边社区合适地点举办安全用电科普宣传活动,提醒学生注意活动秩序和安全,鼓励学生积极与居民互动。学生在社区布置宣传展板,展示演示道具,向居民讲解安全用电知识,解答居民的疑问,发放宣传资料。