物理八年级上册（2024）生活中的透镜优质教学设计

这是一份物理八年级上册（2024）生活中的透镜优质教学设计，共4页。教案主要包含了物理观念​，科学思维​，科学探究​，科学态度与责任​等内容，欢迎下载使用。
课题
第二节 生活中的透镜
课型
演示性
课时
1课时
核 心 素 养 学 习 目标
一、物理观念​
1.熟知照相机、投影仪、放大镜这些生活常见透镜的应用场景，掌握它们的成像特点。像照相机成倒立、缩小实像，投影仪成倒立、放大实像，放大镜成正立、放大虚像。​
2.清晰区分实像与虚像，明确实像是实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是光线反向延长线相交形成，无法用光屏承接 。​
二、科学思维​
1.能结合凸透镜成像规律，分析照相机、投影仪、放大镜的工作原理，理解它们是如何利用凸透镜来实现特定成像效果的，提升逻辑分析能力。​
2.观察生活中的透镜成像现象，学会从现象中提取关键信息，归纳总结其背后的物理规律，锻炼观察与归纳能力。​
三、科学探究​
1.对生活中透镜成像的相关现象，如为什么照相机拍摄远处物体时要调焦等，提出可探究的物理问题。​
2.针对提出的问题，根据已有知识和经验作出合理假设，并设计实验方案。比如探究投影仪成像大小与物距的关系，选择合适器材，规划实验步骤。​
四、科学态度与责任​
1.保持对生活中物理现象的好奇心，主动探索透镜在生活应用中的物理原理，在探究中尊重实验事实和数据，严谨认真。​
2.认识到物理知识在生活中广泛应用，如透镜在摄影、教学演示、视力矫正等方面的作用，树立将科学技术应用于实际的意识，关注物理知识应用对社会和生活产生的影响 。​
教学重点
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点
通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学准备
课件，透镜
学
习
活
动
设
计
（一）导入新课
节假日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
（二）讲授新课
1.照相机：
1、照相机的原理：
照相机前面的镜头相当于一个（ ）成像在暗箱中的（ ） 上。被照物体离相机较远，（ ）成的（ ） 像。
2、 照相机的结构：镜头，胶卷 ，快门友情提示：
实际照相机上有一个调焦环可以旋转，使镜头向外伸或是向里缩来调节镜头到胶片的距离。快门用来控制曝光时间的长短，光圈用来改变进光孔的大小。怎样才能既快又好的照出自己满意的照片呢？首先我们要通过改变相机与被照物体间的距离，得到大小合适的像，离物体越近，像越大，反之，离物体越远，像就越小；然后再旋转调焦环，改变镜头到胶片的距离，得到最清晰的像。这两个步骤可不能颠倒啊!
想想做做
动手制作模拟照相机 方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像。
2.投影仪：
1、 结构：
2、 原理：影仪上的凸透镜可以成（ ）（ ） 的像。
投影仪上的平面镜的作用是什么？
3.放大镜：
用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：
问题3：字是正立还是倒立？ 字是放大还是缩小？
课后思考与实践：
①用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
③请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。
③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。
④用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？
⑤根据④中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？
4、实像与虚像的区别：
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的 。
（三）巩固练习
1、用照相机照相时，物体在胶卷上形成（ ）
A、缩小的倒立实像 B、放大的正立实像
C、缩小的正立实像 D、缩小的倒立虚像
（四）归纳总结
师：通过本节的学习你学到了什么？
师生共同归纳总结。
作
业
设
计
P96练习2题
板
书
设
计
第2节 生活中的透镜
一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
二、投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
组
长
意
见
课
后
反
思