小学语文统编版（2024）四年级上册语文园地一等奖课件ppt

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本单元，我们通过作者的文字，领略了雄伟壮观的钱塘江大潮，在幽静的环境中聆听走月亮的故事，看到了秀丽的江景和可爱的花牛，最后，在静寂的星空下沉沉入睡。为什么我们没有实地体验过，却有身临其境的感觉呢？
作者的文字能带给我们无限的想象，这就是边读边想象画面的好处。
在本单元课文中，你印象最深的是哪一篇课文中的哪一段文字？在读这段文字时，你仿佛看到了、听到了、感受到了什么？
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
读文章，我们除了想象文中描写的事物的样子、声音、味道外，还能想象什么？
我们还可以摸一摸，尝一尝。
读下面文字，边读边想象画面。
嫩白的豆腐丁排着整齐的队站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的衣服，看上去火红一片，中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉末，绿色的葱花散落在盘中，犹如一片片绿叶。这时，你夹上一块豆腐，把它轻轻放入口中，然后把豆腐上的辣酱舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下就扑入口中，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过，顺滑爽口。
读着这段文字，我感受到自己的舌尖也开始变得又麻又辣了，仿佛听到了豆腐入锅时的泼刺声，看见了那绿色的葱花静静地散落在嫩白的豆腐上，等着我来品尝。
阅读时，调动多种感官，边读边想象画面能帮助我们理解文意，是一种享受阅读的好方法。
读下面的词语，你发现这两排词语有什么异同吗？
相同点：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。不同点：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。
选择两个成语，说说由此想象到了什么。
读“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。
读“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮，舞龙……
读“雅雀无声”，我就想到了期末考试，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风 烟花雷雨 小狗
孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了一会儿，钱塘江才恢复了平静。
我把一块骨头扔进院子，忽然，小狗蹿了出来，一口叼起了骨头。一会儿功夫，就把骨头啃得干干净净了
字的中心要在横格的中线上, 保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
鹿 柴 [唐]王 维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。
“柴”同“寨”，栅栏。此为地名。
王维，字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
空阔的山谷里看不见人，只听得说话的人语声响。
夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
结合课本上的插图，思考：通过这首诗你看到了什么？听到了什么？
鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
◎整首诗给你怎么样的感觉？