商务星球版（2024）七年级下册（2024）澳大利亚第1课时教学设计

这是一份商务星球版（2024）七年级下册（2024）澳大利亚第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
1. 运用资料描述澳大利亚的地理位置和范围，领土组成、首都和面积。
2. 归纳澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征。
3. 了解澳大利亚的特有古生物及其存在的原因。
（二）教学重难点
【重点】
澳大利亚的地理位置。
2. 澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征。
【难点】
澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征。
（三）课时安排
1课时
三、教学策略
本节教学根据教材内容设计共2课时，第1课时重点学习澳大利亚的地理位置和范围与独占一个大陆的国家，第2课时重点学习“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。第1课时整体采用“认识澳大利亚的位置——归纳澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征——认识澳大利亚特点有古老生物——简要古老动植物种类多的原因”四大环节展开教学。本节课有两个要点：一是澳大利亚的地理位置，该部分内容可通过认识国家位置的方法进行分析和归纳。二是澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征，该部分内容通过读地形图和气候图归纳总结。
本节教学注重让学生“运用地图和相关资料”进行归纳，强化对读图能力、信息获取能力的培养。帮助学生逐步建立对地理特征的认识框架和表述结构。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
·运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。
·运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。
区域认知: 运用地图，描述澳大利亚的地理位置和范围，领土组成、首都和面积。
区域认知:运用地图，归纳澳大利亚的地形、气候、河湖等自然地理环境特征。
综合思维: 联系澳大利亚自然环境特点，分析其存在如此多古老的动植物种类的原因。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【播放视频】澳大利亚山火
【提出问题】同学们知道这是哪个国家吗？这个国家为什么山火频发呢？
看视频思考
视频导入，激发学生学习兴趣。
过渡
这个的国家，山火频发。仅2019年-2020年的山火致使33人丧生，超过3000座房屋损毁，过火面积2400万公顷。
这个国家古老、特有的动物，如袋鼠、树袋熊等。今天，就让我们来认识这个国家。
环节二
位置与范围
【展示图片】世界地图
澳大利亚是大洋洲最大的国家。也是世界上唯一独占一个大陆的国家。首都堪培拉。
任务一：
【展示图片】澳大利亚地形图
【提出问题】
结合地图总结澳大利亚的地理位置及地形特点。
结合图片内容总结半球位置、海陆位置、纬度位置及地形特点
培养学生读图能力，独立思考能力。
【展示图片】大自流盆地
【讲解】
大自流盆地的地下水大多为矿物质热水井，不适于农业灌溉，但是为牧区提供了充足的牛羊饮用水源。
里海：是内陆湖，同时是世界上最大的咸水湖，位于欧洲和亚洲的内陆交界处。
【展示图片】澳大利亚地形图
认识墨累河、北艾尔湖
【展示图片】大堡礁、艾尔斯岩石
结合图片，认识新知
培养学生读图理解能力。
过渡
澳大利亚地处南半球，领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿。国土面积约774万平方千米，是世界上独占一个大陆的国家，这里自然环境比较单一，有许多古老、特有的动物。
环节三
独占一个大陆的国家
【展示图片】海陆变迁图
【结论】
早在几千万年前，澳大利亚大陆与其他大陆完全分离，长期孤立于南半球的海洋中。这里有许多古老、特有的动物，如袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽、鸸鹋等。
被称为“世界活化石博物馆”。
【展示图片】国徽上特有的动物
简介古老动植物
观察图片
认识新知
图片激发兴趣，培养学生读图感知能力。
活动探究
【展示图片】澳大利亚古生物图
【提出问题】分析澳大利亚为什么会存在如此多的特有动植物种类？
【结论】
①澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋中；
②自然条件比较单一；
③没有大型野生动物的竞争，生物进化缓慢；所以许多古老物种能够保存至今。
【展示图片】南极地形图
【思维升华】除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？
【结论】
南极大陆地处南极，周围也都是海洋，但纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。
观察图片
根据问题提示得出结论
培养学生读图分析能力、归纳总结能力，培养人地协调观。
任务二：
【展示图片】澳大利亚年降水量分布示意、气候类型分布示意图
【提出问题】
1、描述澳大利亚年降水量的空间分布特点。
2、描述澳大利亚气候类型的空间分布特点。
3、说明澳大利亚年降水量分布对气候类型分布的影响。
结合图片内容总结降水量的空间分布特点、气候类型的空间分布特点、降水分布对气候分布的影响。
培养学生读图能力，独立思考能力。
归纳总结：特殊的地理位置造就了澳大利亚“世界活化石博物馆”的美称。
环节四
拓展延伸
【解决问题】结合澳大利亚气候图分析，澳大利亚山火频发的气候原因？
【结论】
①澳大利亚地处热带、南温带，以热带气候为主，炎热干燥；
②澳大利亚的主要树种是桉树，这种树的树皮和树叶富含油脂，脱落后聚集在地面，遇到高温极易自燃。
结合所学内容，观察图片，思考得出结论
培养学生归纳总结能力、培养人地协调观、综合思维。
环节四
小试牛刀
一起做练习
巩固知识，查漏补缺
环节五
思维梳理
总结本课
巩固知识
环节六
课后作业
完成作业
查漏补缺