物理声音的产生与传播课文内容ppt课件

这是一份物理声音的产生与传播课文内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了观察发声物体的振动，观察声音的波形，传声实验等内容，欢迎下载使用。
很难想象，如果没有声音，人类将怎样交流与生存。为了产生悦耳的音乐，人类创造出各种乐器。我国河南省贾湖出土的“贾湖骨笛”，距今已有7 800 ～ 9 000 年历史，是华夏先民用大型飞禽的翅骨制成的古老的笛子，至今仍能用它吹奏出美妙的乐曲，震惊了世界。 那么，各种乐器为什么能发出美妙悦耳的声音？声音是怎样产生的？又是怎样传到我们的耳朵的？我们一起来探究这些有趣的问题。
1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音是以波的形式向外传播的，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
1． 敲击音叉， 将叉股插入水中（图 2-1-1），仔细观察发生的现象。
敲击音叉，将叉股插入水中，会看到水花溅起，说明发声的音叉在振动。
2．把手指放到正在播放音乐的扬声器上（图2-1-2），感受一下扬声器和机身的振动。 与同学交流你的感受。
正在播放音乐的扬声器和机身在振动。
上述活动表明，声音（sund）是由于物体振动而产生的。事实上，各种物体都可以发出声音。人说话、唱歌是喉咙里的声带振动发声的，笛子是靠激发管内空气柱振动发出声音的，蚱蜢颤动翅膀来“唱歌”。物理学中，把正在发声的物体叫做声源（sund surce）。正在发声的锣面就是声源，用手按住锣面能使其停止振动，从而不再发声。
声音在空气中是怎样传播的？ 如图 2-1-3 所示，音叉振动时，当叉股向左运动时，压缩了左侧的空气，这部分空气变密，而右侧的空气却稀疏了；当叉股向右运动时，右侧的空气变密，而左侧的空气却稀疏了随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波（sund wave）。
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到”。
将声音信号通过话筒转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。 图2-1-4（a）是音叉振动时，示波器显示的声波波形，图 2-1-4（b）是同学唱歌时，示波器显示的声波波形。请比较一下，这两种波形是否相同？
1．如图 2-1-5 所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。 用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？ 拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到闹铃声？
在慢慢抽出玻璃罩中空气的过程中，听到的铃声变弱；将玻璃罩中的空气抽到一定程度后，几乎听不到铃声；再让空气进入玻璃罩中，又能听到铃声，说明真空不能传声。
2．如图 2-1-6 所示，一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？
能听到水中敲击石块的声音。
3．如图 2-1-7 所示，一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？
把耳朵贴在墙上和离开墙都能听见声音，但把耳朵贴在墙上时听到的声音更大一些。
通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中，声音是不能传播的。
声音的传播需要介质，而在月球上和太空中是真空，真空不能传声，所以航天员可以借助无线通信设备进行交流。
声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速（velcity f sund）。 声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的（图 2-1-9）。一般来说，固体中的声速较大，气体中的声速较小。在同一介质中，声速还与温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。
百米赛跑时，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法不正确。因为声音从起点传播到终点需要时间，当计时员听到枪响时开始计时，运动员已跑了一段距离，故所记录的时间比实际所用的时间短。
外界的声音是怎样被人听见的呢？耳朵是人的听觉器官，结构如图 2-1-10所示。外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。
1．你认识图2-1-11中的乐器吗？这些乐器分别是依靠什么振动发声的？
(a)古筝：弦振动发声
(b)口琴：铜片振动发声
(b)笛子：空气柱振动发声
3．如图2-1-12所示，敲响音叉，可以看到近旁的泡沫塑料球被弹起。做一做这个实验，并对此现象进行解释。
因为发声的物体在振动，所以被敲响的音叉会把近旁的泡沫塑料球弹起。
4．在发生地震或矿难事故时，埋在废墟或矿井中的被困人员，通过敲击水管发出求救信号比直接呼救的效果好，为什么？
固体的传声效果比气体的传声效果好
5．小明和小丽一起探究声音的产生与传播。如图2-1-13所示，当小明用小锤敲击音叉乙时，既能听到音叉乙发出的声音，又能观察到音叉甲___________________，这一现象说明发声的物体在__________，也说明声音能在_________中传播。如果将这个实验移到月球上去做，音叉甲__________（选填“也能”或“不能”）产生上述现象。小丽用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________________________________________。
在桌子上放一些小纸屑，观察小纸屑的振动来判断桌子是否振动