2.1 声音的产生与传播（课件）2025-2026学年八年级物理上册沪粤版（2024）

幻灯片 1：封面标题：2.1 声音的产生与传播姓名：[你的姓名]日期：[授课日期]幻灯片 2：学习目标知道声音是由物体的振动产生的，能举例说明发声体的振动现象。了解声音的传播需要介质，知道固体、液体、气体都可以作为传声介质。知道真空不能传声，能解释相关现象。了解声音在不同介质中的传播速度不同，记住声音在 15℃空气中的传播速度。培养观察实验、分析现象和归纳结论的能力。幻灯片 3：导入 - 生活中的声音情境展示：展示生活中各种声音的场景图片，如人说话、钢琴演奏、汽车鸣笛、小鸟鸣叫等。提问：我们生活在充满声音的世界里，这些声音是怎样产生的？又是怎样传到我们耳朵里的呢？引入课题：今天我们就来探究声音的产生与传播的奥秘。幻灯片 4：声音的产生 - 实验探究 1实验名称：探究发声的物体是否在振动实验器材：音叉、细线悬挂的乒乓球、小锤实验步骤：用小锤轻敲音叉，观察音叉是否发声。将发声的音叉靠近乒乓球，观察乒乓球的变化。用手握住音叉，使其停止振动，观察音叉是否还发声，乒乓球是否还振动。实验现象：音叉发声时，乒乓球被弹开；音叉停止振动，不再发声，乒乓球也停止振动。结论：发声的音叉在振动，声音是由物体的振动产生的。幻灯片 5：声音的产生 - 实验探究 2实验名称：体验其他物体发声时的振动实验内容：用手触摸正在发声的喉咙，感受声带的振动；停止说话，振动消失。拨动拉紧的橡皮筋，使其发声，观察橡皮筋的振动；橡皮筋停止振动，声音消失。敲响鼓面，用碎纸屑放在鼓面上，观察纸屑的跳动；鼓面停止振动，纸屑不再跳动，声音消失。图片展示：展示各实验场景的图片或动图。总结：大量实验表明，声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。幻灯片 6：发声体 - 声源定义：正在发声的物体叫做声源。常见声源举例：人说话时，声源是声带。乐器发声时，钢琴的声源是琴弦，笛子的声源是空气柱，鼓的声源是鼓面。自然界中，风声的声源是空气，雨声的声源是水滴与物体的碰撞等。注意：声源可以是固体、液体或气体。例如，流水声是液体振动产生的，口哨声是气体振动产生的。幻灯片 7：声音的传播 - 提出问题思考：声源振动产生的声音，是怎样传到我们耳朵里的呢？声音的传播需要什么条件？猜想：声音的传播可能需要某种物质作为媒介。幻灯片 8：声音的传播 - 实验探究 3实验名称：探究声音能否在空气中传播实验器材：闹钟、玻璃罩、抽气机实验步骤：将正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，能清晰听到铃声。用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察铃声的变化。停止抽气，让空气逐渐进入玻璃罩内，观察铃声的变化。实验现象：玻璃罩内空气逐渐减少，铃声逐渐变小；空气逐渐进入，铃声逐渐变大。推理结论：声音可以在空气中传播，且空气越稀薄，传声效果越差。如果玻璃罩内抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声。幻灯片 9：声音的传播 - 介质定义：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。介质的种类：气体：如空气能传播声音（人与人之间的交流靠空气传声）。液体：展示实验或实例，如在水中敲击石块，岸边的人能听到声音；钓鱼时，大声说话会吓跑鱼，说明液体能传声。固体：展示实验或实例，如耳朵贴在桌面上，能听到远处轻敲桌面的声音；古代士兵趴在地上听敌军马蹄声，说明固体能传声。总结：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质，真空不能传声。幻灯片 10：声音的传播形式 - 声波类比说明：将石子投入水中，水面会形成一圈圈的水波，水波向四周传播。声波定义：声源振动时会引起周围介质的振动，这种振动以波的形式向四周传播，我们把这种波叫做声波。图示：展示声波传播的示意图，说明声波像水波一样，从声源向各个方向传播，介质本身不会随波迁移，只是在原位置振动。幻灯片 11：声音的传播速度 - 探究不同介质中的声速提出问题：声音在不同介质中的传播速度相同吗？数据展示：常见介质中的声速表（15℃时）：介质声速（m/s）空气340水1500煤油1324冰3230大理石3810铝5000铁5200分析数据：声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢（v 固 > v 液 > v 气）。幻灯片 12：影响声速的因素介质种类：如前所述，不同介质的声速不同。温度：声音在空气中的传播速度与温度有关，温度越高，声速越大。15℃时空气中的声速是 340m/s，这是一个需要记住的常用数据。举例：在炎热的夏天，声音传播速度比在寒冷的冬天稍快。幻灯片 13：声速的应用 - 回声定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫做回声。实例：空旷的山谷中大喊一声，会听到回声；教室墙壁反射声音可能产生回声（但教室较小，回声与原声间隔短，不易区分）。应用：利用回声可以测量距离，如声呐探测海底深度、测量两山之间的距离等。计算公式：距离 = 声速 × 时间 ÷2（因为声音传播到障碍物再反射回来，经过的路程是距离的 2 倍）。幻灯片 14：课堂实验 - 验证固体传声实验器材：长直尺（或细线、纸杯制作的土电话）实验步骤：两名同学一组，甲同学在直尺一端轻轻敲击，乙同学在另一端耳朵贴紧直尺听声音。乙同学离开直尺，在空气中听甲同学敲击直尺的声音，比较两次听到声音的大小。实验现象：耳朵贴紧直尺时听到的声音比在空气中听到的声音大。结论：固体传声效果比气体好。幻灯片 15：生活中的声现象解释现象 1：宇航员在太空中面对面说话也需要借助无线电设备，为什么？解释：太空中是真空环境，真空不能传声，无线电波可以在真空中传播。现象 2：为什么钓鱼时，钓鱼的人不能大声说话？解释：声音能通过空气、水等介质传播，大声说话产生的声音经水传到鱼耳，会吓跑鱼。现象 3：为什么我们先看到闪电，后听到雷声？解释：光的传播速度远大于声音的传播速度（光速约 3×10⁸m/s，声速 340m/s），所以先看到闪电，后听到雷声。幻灯片 16：课堂小结声音的产生：由物体的振动产生，振动停止，发声停止，发声的物体叫做声源。声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声；声音以声波的形式传播。声速：不同介质中声速不同，一般 v 固 > v 液 > v 气；15℃空气中声速为 340m/s；声速与温度有关。回声：声音遇到障碍物反射形成，可用于测量距离。幻灯片 17：课堂练习下列现象中，能说明声音是由物体振动产生的是（ ）A. 正在发声的音响旁的蜡烛火焰在晃动B. 花样游泳运动员在水中也能听到音乐C. 打鼓时，鼓面的纸屑在跳动D. 登上月球的宇航员，即使相距很近也需用无线电交谈声音在下列哪种介质中传播速度最快（ ）A. 空气 B. 水 C. 铁 D. 真空15℃时，声音在空气中的传播速度是______m/s。某人看到闪电后经过 3s 听到雷声，那么打雷处距离此人约______m。为什么真空不能传声？幻灯片 18：课后作业完成课本上的相关练习题。设计一个小实验，证明液体能传播声音，并写出实验步骤和现象。查阅资料，了解声呐的工作原理及其在生活中的应用，写一段简单的介绍。幻灯片 19：结束页总结语：通过本节课的学习，我们知道了声音的产生源于振动，传播需要介质，不同介质中声速不同。希望同学们能运用所学知识解释生活中的声现象！鼓励语：保持对自然现象的好奇心，继续探索物理世界的奥秘！2024沪粤版物理八年级上册2.1 声音的产生与传播第二章 声音与环境授课教师： . 班 级： . 时 间： . 听一听，这是什么声音？声音是如何产生的呢？又是如何被我们听到的呢？观察与思考观察发声体的振动敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发现什么现象？将手指放到正在播放音乐的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。水花四溅观察与思考教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。转换思想乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大，便于观察实验现象。声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。将振动的音叉放入水中，水花四溅；把手指放到正在播放音乐的扬声器上，能够感受到扬声器和机身的振动；说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动;正在发声的音叉，把乒乓球弹起。……物理学中，把正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声停止，但声音不会立即消失。探究活动以音叉为例：音叉振动时，会压缩左侧和右侧的空气，左右侧空气疏密相间，随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，形成声波。声音以声波的形式向外传播。声波可通过示波器显示出来。观察声音的波形将声音信号通过话筒转换为电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。传声实验将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。用抽气机抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声音发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？拔掉抽气管，让空气进入玻璃罩中，你是否又能听到闹铃声？玻璃罩抽气机得出结论：1.声音不能在真空中传播.2.声音的传播需要介质.传声实验一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？结论：液体也能传播声音。传声实验一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？结论：固体和气体都能传播声音，且固体的传声效果比气体的好。归纳总结通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。在真空中，声音是不能传播的。声音能够在______、______、和______中传播，这些作为传播媒介的物质称为_____。固体液体气体介质想一想航天员在月球上和太空中是怎样相互交谈的呢？他们可用哪些方法进行交谈？航天员在月球和太空中相互交谈的方法多种多样，既有传统的无线电波通讯，也有更为先进的手势和体态语言、甚至量子通讯等新技术。这些通讯方式的运用，不仅保证了航天员之间的有效沟通，也为他们在太空中的工作和生活提供了极大的便利。阅读感悟声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速（velocity of sound）。声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。一般来说，固体中的声速较大，气体中的声速较小。在同一介质中，声速还与温度有关。在空气中，温度越高，声速越大。声音传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速=路程时间公式v =s t 单位米（m ）秒（s ）米/秒m/s 声音在每秒内传播的距离叫声速。思考：1.声音在15℃时的空气和25℃的空气中声速分别是多大？说明声速跟什么因素有关？2.声音在25℃的空气和25℃煤油中声速分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？结论： 1 .一般情况下，声音在固体中传播的速度最快,在气体中的传播速度最慢:v固>v液>v气; 2 . 同种介质中的声速与温度有关，15℃时空气中的声速是340m/s想一想?百米赛跑时，如果终点计时员听见起点处的发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？不正确；终点计时员看到发令枪冒烟开始计时，而不是听到枪声开始计时，是因为在空气中光传播速度比声音传播速度大得多，光从起点传到终点时所用时间要短得多；如果听到枪声再计时，记录时间会偏短，导致运动员成绩偏高，故以冒烟时开始计时要准确一些。 声音传播的快慢阅读感悟外界的声音是怎样被人听见的呢？耳朵是人的听觉器官，结构如图所示。外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。回声声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象 听到回声的最短时间间隔为0.1s，也就是声源距离障碍物应在17m以外才能听到回声，否则回声就与原声重合在一起，人耳就无法分辨出回声。当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象例：对着高墙说话，声音会被高墙反射回来，再传入耳朵，就听到了回声．如果回声到达人耳比原声慢0.1 s以上，人耳就能把回声跟原声区别开，那么，要听到回声，高墙距离喊话的人的最短距离是多少米? 1.如图是小点探究声音的产生条件的相关实验。(1)图甲：将正在发声的音叉放入水中，观察到音叉周围溅起很多水花；图乙：用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时看到橡皮筋变“胖”变“虚”了，上述现象表明：声音是由于物体的________而产生的。(2)如果用手捏住正在发声的橡皮筋或音叉的叉股部分，就听不到它们发出的声音了，这说明振动停止，发声________，此时的音叉和橡皮筋________(填“是”或“不是”)声源。振动知识点1声音的产生停止不是2．小提琴是通过________振动发声的，笛子是通过________振动发声的，“泉水叮咚”是通过________的振动发出声音的。(均填发声体名称)琴弦空气柱泉水 3. [教材改编题]如图所示是声音在空气中传播的示意图，下列说法错误的是(　　)A．音叉发出的声音是以波的形式传播的B．音叉停止振动也会有声波产生C．声音在传播过程中，邻近音叉两侧的空气是疏密相间的D．声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来形成回声B知识点2声音的传播4．[2025·芜湖模拟]如图所示，观察“探究声音的传播”实验。(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，没接抽气机时我们________(填“能”或“不能”)听到铃声。用抽气机慢慢抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到的铃声将____________。(2)在上述实验的基础上进一步推理：如果把玻璃罩内的空气完全抽出(成为真空)，我们将________(填“能”或“不能”)听到铃声。但实验时仍能听到微弱的铃声，是因为_____________________。(3)该实验表明：声音不能在________中传播。能逐渐减弱不能空气不能被抽干净真空5. [新情境题]在2025年春晚的舞台上，《秧BOT》节目大放异彩，如图所示，舞台上的机器人随着音乐欢快地舞动，音乐声是通过________传播到机器人的声音接收装置的。空气6. [新情境题]我国花样游泳队在巴黎奥运会获得集体项目冠军，这也是花样游泳队首次获得奥运会集体项目金牌。比赛过程中，运动员在水中也能听到音乐，说明声音可以在空气和________(填“固体”或“液体”)中传播。液体7.判断下列说法正误。(1)大声呼喊时的声音比小声说话时的声音在空气中的传播速度快。(　　)(2)声音在真空中传播速度为340 m/s。(　　)(3)一般情况下，声音在不同介质中的传播速度不同。(　　)×知识点3声音的传播×√8. [原创题]请你和小点一起把人耳的结构和它的功能连接起来。外耳道　　　　　 传递振动到耳蜗听小骨　　　　　 传递声波到鼓膜鼓膜　　　　　　 将听觉信号传入大脑耳蜗　　　　　　 将声波转化为振动听神经　　　　　 将振动转化为听觉信号知识点4人怎样听见声音9. [立德树人·革命文化]为追寻先烈足迹，传承红色精神，学校组织同学们到西柏坡爱国教育基地开展研学活动。讲解员使用扩音器进行介绍，它发出声音的声源是(　　 )A．讲解员的舌头 B．讲解员的声带C．扩音器的话筒 D．扩音器的喇叭D10．[2025·北京模拟]如图是古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势。下列分析正确的是(　　)A．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动B．“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的C．“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳D．众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度A11．发生地震被困在废墟中时，被困人员通过敲击水管发出求救信号，是因为________(填“固体”或“气体”)传声效果较好；如果音乐家贝多芬耳聋后给他配备如图所示的骨传导耳机，声音可以通过________(填“耳骨”或“空气”)传至他的听神经。固体耳骨12．小华向着远处的山崖大喊一声，约3 s后听到回声，则小华距山崖大约______m(在空气中声速为340 m/s)。这种方法______(填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。510不能13．[2025·上海模拟]下表记录了声波在不同介质及不同温度下的传播速度，请依据表中的相关数据回答下列问题：由表中信息可知：通常情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的传播速度______，声音在固体中的传播速度比液体中的传播速度________。表中的信息说明声速跟介质的种类和________有关。小大温度14．小丽同学做“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球____________，乒乓球在实验中起到________________的作用，本实验用到的研究方法是________(填“等效替代” “控制变量”或“转换”)法。被多次弹起放大音叉的振动转换15. [新考法　2025·淮北阶段练]如图所示，某中学有一个136 m×50 m的操场，广播室在操场两端架起了两个音箱S1和S2，广播操音乐响起后，李老师绕场一周试听了一番，觉得甲、乙、丙、丁四处(它们分别是各边的中点)，有两个位置声音含混不清，则这两处是(　　 )A．乙和丁 B．甲和乙 C．丙和丁 D．甲和丙D点拨：由题图可知，乙和丁距离两个声源一样远，声音同时到达，不会产生干扰，而甲和丙两处距离两个声源的远近相差最大，两个声源传来的声音相互干扰，导致听不清楚。谢谢观看！