初中物理沪粤版（2024）九年级上册（2024）12.1 内能教案配套课件ppt

这是一份初中物理沪粤版（2024）九年级上册（2024）12.1 内能教案配套课件ppt，共40页。
1.了解内能的概念，知道内能的单位.2.能简述内能与温度的关系.知道对于同一个物体，温度 越高,内能越多；温度越低，内能越少. 3.知道做功和热传递都可以改变物体的内能. 4.通过类比机械能认识内能，学会其中运用的类比法.
1. 类比法理解分子动能与分子势能
内能是不同于机械能的另一种形式的能，机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动情况和分子之间的相互作用情况有关.
教材拓展对内能的理解（1）内能是状态量，是由物体某时刻状态决定的，与变化的过程无关.（2）内能是指物体的内能，不是分子内能.单纯考虑某一个分子或某一部分分子的动能和势能是没有意义的.
（3）一切物体在任何情况下都具有内能.根据分子动理论可知，一切物体内的分子都在永不停息地做无规则运动，所以分子具有动能；分子间总是存在相互作用的引力和斥力，所以分子具有势能.因此，我们说一切物体无论状态如何、形状如何、温度高低，都具有内能.（4）内能具有不可测量性，即不能测量出一个物体的内能.但在某些情况下，可以比较物体内能的多少.
3.影响内能多少的因素
教材拓展温度不是决定内能多少的唯一因素（1）温度是判断物体内能变化的一个重要因素，但不是唯一的因素.对于同一个物体，温度升高，内能增加.如果是不同的物体，则需要综合考虑其他因素才能得出结论.
（2）物体内能变化时，温度可能不变.当物体状态发生变化时，即使温度保持不变，它的内能也是变化的.因为温度不变只说明组成物体的分子的动能不变，但状态改变会导致分子势能的改变，所以物体的内能是变化的.如晶体的熔化和凝固过程，虽然温度不变，但是内能发生变化.
典例1 （南昌期中）下列关于物体内能的几种说法中，正确的是( )
辨析比较内能与机械能的区别与联系
典例2 关于内能和机械能的说法，正确的是( )
A.静止的物体没有机械能，也没有内能B.内能和机械能都属于物体自身的能量，可以随意转化C.内能是微观粒子的能量，机械能是宏观物体的能量D.温度高的物体内能一定大，机械能也一定大
1. 改变物体内能的方式
2.用做功的方式改变物体的内能（1）实验探究（含教材第24页“活动1”答案）
（2）关于做功改变物体内能的两点说明①做功改变物体的内能时，外界对物体做的功越多，物体的内能增加得越多；物体对外做的功越多，物体的内能减少得越多.因此，可以用做功的多少来量度物体内能的改变量.
②做功改变物体内能的能量转化：外界对物体做功时，机械能转化为内能；物体对外界做功时，内能转化为机械能.
教材拓展对物体做功时，物体的内能不一定增加（1）如把一块砖从低处举到高处，外力对砖做功，此时砖的重力势能增加，但内能不变.（2）如果外界对气体做功小于气体放出的热，则气体内能减少.例如：缓慢压缩气体，同时气体对外散热.
（金昌中考）如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速压下活塞，观察到硝化棉燃烧起来.在下压活塞的过程中，下列说法正确的是( )
A.活塞对筒内气体做了功B.筒内气体温度降低C.筒内气体的内能不变D.气体的内能转化为活塞的机械能
教材图片展示了压缩气体使气体升温的实验，中考中常针对该实验考查温度、内能相关的知识.题图中活塞下压挤压空气，压缩空气体积，对空气做了功，机械能转化为空气的内能，使气体的内能增加、温度升高，当温度升高达到硝化棉的着火点时，筒内硝化棉燃烧起来.
（3）做功改变物体内能的常见方法
3.用热传递的方式改变物体的内能（1） 热传递改变物体的内能
（2）热传递：内能从高温物体转移到低温物体或从同一物体的高温部分转移到低温部分的过程叫热传递.（3）对热传递的理解
（4）热传递的三种方式
教材拓展转移的是内能，而不是温度热传递是有方向的，在热传递过程中，高温物体内能的减少量等于低温物体内能的增加量，但高温物体温度的降低量并不一定等于低温物体温度的升高量.所以我们说，在热传递中，被转移的是内能，而不是温度.如果内能少的物体温度高,内能多的物体温度低，则内能少的物体也可以将内能转移给内能多的物体.
4.做功和热传递的区别与联系
典例3 （湖北中考）如图是小明煮的一碗冒着“白气”的面条.他将木筷和金属勺同时放入其中，过一会感觉金属勺烫手而木筷不烫手.下列说法正确的是( )
A.木材的导热性比金属好B.木筷不烫手其内能不变C.金属勺通过热传递变烫D.“白气”是由汽化形成的